【正文】 四所學(xué)校辦學(xué)特殊鮮明，都是得益于對自身學(xué)校文化的傳承和積淀，與時俱進(jìn)的開展管理創(chuàng)新，凝練學(xué)校的核心精神，打造學(xué)校質(zhì)量和特色名片，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。校園占地面積小，僅有6畝地，容納了33個教學(xué)班。他們在很早以前，就講信息技術(shù)作為學(xué)校實現(xiàn)跨域式發(fā)展的重要推手。校長們都能相互交流，實現(xiàn)了同伴互助。很多時候，我都是以專業(yè)的視角看問題，因此，管理的全局性和深層次是不夠。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實而富有個性的生命力。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。評價是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。我覺得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說教育也只有一次。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機會。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會學(xué)、會用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學(xué)為主陣地。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在 教育工作中，我深深體會到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師，否則為什么會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。人不學(xué)，不知禮。所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。，使各種教育要素嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象得到糾正，從而有利于提高學(xué)校教育的整體效益。在大學(xué)習(xí)、大討論的過程中重點解決好以下幾個問題：1．我國主流教育價值觀是什么？怎樣正確評價教育的個人本體論、社會本體論和知識本體論？2．怎樣在校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、政府有著不同價值取向的條件下，尋找共同點和結(jié)合點？校本管理和校本培訓(xùn)的實質(zhì)是什么？3．為什么說制定和落實規(guī)劃是一個科學(xué)決策和民主程序建設(shè)的過程？學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師行動計劃的相互關(guān)系是怎樣的?怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體？(三)借助外腦，開拓思路。分析學(xué)校發(fā)展的歷史是指總結(jié)和提煉學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)、特色和資源，確定學(xué)校發(fā)展的方向。包括大環(huán)境分析和小環(huán)境分析。(2)符合學(xué)校實際情況。即把任務(wù)分類分層，分出輕重緩急，分出常規(guī)任務(wù)和非常規(guī)任務(wù)，分出核心任務(wù)和外圍任務(wù)等，同時把學(xué)校的任務(wù)和個人的任務(wù)有效地整合起來。物質(zhì)條件是指學(xué)校能夠為教職工提供什么物質(zhì)資源和現(xiàn)實支持，以確保任務(wù)的完成。(6)不同的措施之間不會相互沖突。可見，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃凝聚了社區(qū)及辦學(xué)單位與廣大教職員工的心血，是團(tuán)結(jié)全體教職員工共同努力的奮斗目標(biāo)，是學(xué)校在教育行政部門授權(quán)下自主辦學(xué)、實現(xiàn)發(fā)展、提高辦學(xué)水平的一份實實在在的協(xié)議書，是教育行政部門對學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)水平評估的重要依據(jù)，也是對學(xué)校進(jìn)行發(fā)展性評價的重要的前提條件，制定好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃將更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我們要做一名學(xué)習(xí)型的校長，做一名公正的校長，做一名進(jìn)步型的校長，做一名親和型的校長，使學(xué)校的管理工作處于良性運行中。沈陽師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院景敏院長的報告《學(xué)校教學(xué)任務(wù)與教學(xué)過程分析》從教學(xué)任務(wù)的概述、課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生品德修養(yǎng)等方面進(jìn)行了分析，我想到了如何上好一堂課，明白了教學(xué)中要積極為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，別讓老師成為學(xué)生的拐棍，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自由健康快樂的成長。如渤海小學(xué)“陽光潤澤，文化育人”，化工四小“蒙以養(yǎng)正，雅行立人”，化工一小“啟迪智慧，潤澤生命”的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，化工四小，勝利小學(xué)的校園足球活動以及足球操展示，鋼屯小學(xué)、渤海小學(xué)人性化的學(xué)校管理，校長對老師無微不至的關(guān)懷使我深受啟發(fā)，正如陳淑艷校長說的一樣“微笑是最美的語言”，用微笑面對每一個人，你將收獲更多的微笑。通過跟崗學(xué)習(xí)，我們參與、互動、體驗，汲取了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗。戴志強校長《課堂教學(xué)的守與攻》讓人耳目一新，使我們知道了如何從“扎實、平實、充實、豐實和真實”五個方面上好一堂課，也讓我更深的體會到了“寧可要有遺憾的真實，也不要虛假的圓滿”這句話的意義。其中戴校長對學(xué)校文化和學(xué)校特色的尤其獨到的見解對我們今后的教育認(rèn)識產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。(3)物質(zhì)資源。(4)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。學(xué)校目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要靠教職工去實現(xiàn)，所以必須站在教職工的立場上思考實際問題，進(jìn)行有效規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，或者說學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要達(dá)到的效果是讓處在不同發(fā)展階段的教職工看到三樣?xùn)|西：一是看到任務(wù)：包括學(xué)校的任務(wù)和個人的任務(wù)。這個發(fā)展目標(biāo)既包括學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，也包括各方面具體工作的目標(biāo)。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時，保證學(xué)校的發(fā)展與國家和地區(qū)的教育發(fā)展形勢、政策傾向等保持一致。（一）學(xué)校發(fā)展的分析 在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時，首先要深入、全面地了解學(xué)校方方面面的基本情況，即摸清“家底”，其次要冷靜，理性地分析這些基本情況，既不盲目自大，也不妄自菲薄。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，積極吸取現(xiàn)代方法論的研究成果來豐富與發(fā)展唯物辯證法，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，實現(xiàn)科學(xué)管理人文化、人文管理科學(xué)化。學(xué)校根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略對學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計，以此作為全校師生的奮斗目標(biāo)。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過近二個月跟崗研修的時日里及我們專業(yè)課老師們的身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教學(xué)中的堅持和熱情，以及對教育深深的熱愛、對學(xué)生深厚的情感，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。在這近二個月的學(xué)習(xí)中給我留下了深刻的印象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。三、有創(chuàng)新的精神。回顧十幾年的教學(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧。要學(xué)習(xí)的路很長。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。”這次培訓(xùn)收獲最大的是一些資深的教授對我思想上的沖擊。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。第五、學(xué)會評價學(xué)生。第三、要靈活。首先，要創(chuàng)新。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路幾個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識的。四是推動了角色轉(zhuǎn)換。管理其實就是溝通，讓每一個成員都釋懷心中的疑惑，和諧共處。他們學(xué)校無論在哪個方面都取得了令同行矚目的成就。xx小學(xué)是一所令人油然而生敬意的學(xué)校。本次培訓(xùn)活動，高教社給我們安排了四所實踐基地，需要見識的內(nèi)容都是學(xué)校特色管理、德育管理以及課堂教學(xué)等方面。邀請的專家，有高校的教授，有教師研訓(xùn)部門的研究人員更有豐富實踐經(jīng)驗的一線校長，讓理論貼著我們?nèi)粘９芾碇械膶嶋H，感覺十分的務(wù)實和高效。培訓(xùn)期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。總之，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會結(jié)束，培訓(xùn)中，學(xué)與思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時習(xí)之。（2）校長要克服狹隘、利己、自私的心理，積極向師生員工學(xué)習(xí)，鼓勵師生員工成才并超過自己。（2）校長要有正義感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在學(xué)校的一切活動中率先垂范，無私奉獻(xiàn)，成為師生員工學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。變“粗放型”管理為“人本管理”。認(rèn)真履行學(xué)校法人代表職責(zé)，嚴(yán)格依照教育法律法規(guī)管理學(xué)校工作、嚴(yán)格依法治教，自覺執(zhí)行黨的知識分子政策，尊重知識、尊重人才，以人為本，帶領(lǐng)和依靠廣大師生員工辦好學(xué)校。在培訓(xùn)期間，我們聆聽了多位專家、教授的精彩講座和優(yōu)秀中小學(xué)校長治校經(jīng)驗的專題講座，與參加培訓(xùn)的同行進(jìn)行了深入的討論和交流。以人為本，制度先行，這是施行“法治”的前提，校長必須要通過民主協(xié)商這一渠道，制定出學(xué)校的各項管理制度，使學(xué)校各項工作有法可依，這樣不僅管理輕松，而且會更加有效。創(chuàng)設(shè)激情課堂、快樂課堂、興趣課堂、魅力課堂、高效課堂，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新課堂。三．注重課程改革，努力打造高效課堂。正如湖南中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心、研究員黃佑生先生所說：在學(xué)生成長、發(fā)展的過程中，還有比學(xué)習(xí)成績更重要的嗎？品德不好，成績再好又有什么作用呢？我們一直也提倡以德育為首，德育是一所學(xué)校最應(yīng)該做好，但又是最不容易做好的事。王沛清教授具體從一所學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面做了獨到的闡釋，而這些方面歸結(jié)到一點就是以學(xué)生的發(fā)展為核心，“把每一個學(xué)生都放在心上。走進(jìn)毛澤東的母?！@所享有“千年學(xué)府、百年師范”美譽的湖南一師，到處洋溢著濃厚的文化氛圍。五、積極開展有意義的活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂、陶冶情操。我校利用開學(xué)典禮、國旗下的講話、班會等開展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開展未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、小學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過安全課、黑板報、知識競賽、邀請法制副校長及鄉(xiāng)政法委的領(lǐng)導(dǎo)同志來我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護(hù)工作的相關(guān)法律法規(guī)，開展普法學(xué)法活動。特別是對待那些有不良行為的學(xué)生，我們要摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會關(guān)系，精心設(shè)計教育方式、德育情景及教育內(nèi)容，使德育工作有的放矢、完全從學(xué)生個體的特點出發(fā)，講究實效，真正落實以人為本的德育理念。但是由于社會的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是改革開放以來，我們所有人的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀 都或多或少的受到經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，就更別說鑒別能力尚不成熟的小學(xué)生了。正如青園小學(xué)王雅敏校長所說，有愛、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛，我們每天都可以關(guān)愛師生；只要有心，我們每天都可以接受學(xué)習(xí)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。作為一名校長應(yīng)該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔(dān)當(dāng)?shù)热烁衲Я?。校長自身不發(fā)展，學(xué)校更無新容顏。雖然時間只有10天，但收獲受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時期的校長應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。此次培訓(xùn)由四川西華師范教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，來自全省120多名中小學(xué)校長參加了培訓(xùn)。四、吃透教材我認(rèn)真學(xué)習(xí)拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學(xué)人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發(fā)覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。這種主動包括主動學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學(xué)習(xí)、收集、整理平臺上每日發(fā)表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領(lǐng)，主動與同行交流等等。首先、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃，西北師范大學(xué)副校長、西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長、授課教師、新疆建設(shè)兵團(tuán)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了此次開班典禮。五、積極開展有意義的活動，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂、陶冶情操。我校利用開學(xué)典禮、國旗下的講話、班會等開展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開展未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、小學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過安全課、黑板報、知識競賽、邀請法制副校長及鄉(xiāng)政法委的領(lǐng)導(dǎo)同志來我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護(hù)工作的相關(guān)法律法規(guī)，開展普法學(xué)法活動。特別是對待那些有不良行為的學(xué)生，我們要摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會關(guān)系，精心設(shè)計教育方式、德育情景及教育內(nèi)容，使德育工作有的放矢、完全從學(xué)生個體的特點出發(fā)，講究實效，真正落實以人為本的德育理念。但是由于社會的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是改革開放以來，我們所有人的人生觀、價值觀、審美觀和道德觀都或多或少的受到經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，就更別說鑒別能力尚不成熟的小學(xué)生了。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，給我許多思考，我認(rèn)為我校以后的德育應(yīng)做到以下幾點：一、以人為本，強調(diào)學(xué)生是德育工作的主體社會是由人組成的，也就是說人是構(gòu)成社會的物質(zhì)基礎(chǔ)，人和人之間的關(guān)系，一個個體人的思想水平、道德水平必然影響著社會，自江澤民總書記提出以德治國以來，德育工作以人為本的宗旨就更顯出其重要性。德育工作以人為本，要求我們德育工作者必須改變原來生硬的教育方式，德育的教育方式要符合現(xiàn)代學(xué)生的思想特點。我校不斷完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善我校的德育工作體系。從所周知，班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵所在，一個好的班主任就是一個好班，由此可見加強班任隊伍建設(shè)的重要性。我校班級常規(guī)教育以落實“班級量化考核細(xì)則”為主要內(nèi)