【正文】 局性和深層次是不夠。四是推動(dòng)了角色轉(zhuǎn)換。這需要每一個(gè)成員的都能參與到活動(dòng)內(nèi)容和制度的制定。人數(shù)多的團(tuán)隊(duì)管理靠制度，人數(shù)少的團(tuán)隊(duì)需要領(lǐng)隊(duì)個(gè)人的人格魅力。校長(zhǎng)們都能相互交流，實(shí)現(xiàn)了同伴互助。管理其實(shí)就是溝通，讓每一個(gè)成員都釋?xiě)研闹械囊苫?，和諧共處。時(shí)下教育倦怠已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的管理問(wèn)題。三是豐盈了管理智慧。他們?cè)诤茉缫郧?，就講信息技術(shù)作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨域式發(fā)展的重要推手。他們學(xué)校無(wú)論在哪個(gè)方面都取得了令同行矚目的成就。能將學(xué)生發(fā)展好、教師發(fā)展好、學(xué)校發(fā)展好才是他們的追求。這需要高超的管理智慧和精細(xì)的工作安排。校園占地面積小，僅有6畝地，容納了33個(gè)教學(xué)班。xx小學(xué)是一所令人油然而生敬意的學(xué)校。學(xué)校提出了“和而不同、和而共進(jìn)”的管理和辦學(xué)思路，“讓教師和學(xué)生站在舞臺(tái)中央”，夯實(shí)基礎(chǔ)，打造和而不同的管理團(tuán)隊(duì)、和而共進(jìn)的高效的教師團(tuán)隊(duì)，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。是一所有這50年辦學(xué)歷史的老學(xué)校。四所學(xué)校辦學(xué)特殊鮮明，都是得益于對(duì)自身學(xué)校文化的傳承和積淀，與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展管理創(chuàng)新，凝練學(xué)校的核心精神，打造學(xué)校質(zhì)量和特色名片，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。本次培訓(xùn)活動(dòng)，高教社給我們安排了四所實(shí)踐基地，需要見(jiàn)識(shí)的內(nèi)容都是學(xué)校特色管理、德育管理以及課堂教學(xué)等方面。教育管理是實(shí)踐的藝術(shù)。來(lái)自上海的兩位專家則是結(jié)合上海本地的鮮活案例，詮釋了教育管理中創(chuàng)新的重要意義，在創(chuàng)新的指引下，一些問(wèn)題突出的學(xué)校、薄弱的學(xué)校均華麗轉(zhuǎn)身成為了名校，令人振奮。xxx教授重點(diǎn)就學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)策略，引領(lǐng)我們清晰素質(zhì)教育的內(nèi)涵和真諦，切實(shí)將轉(zhuǎn)變教育觀念當(dāng)成我們?nèi)粘９芾淼囊环N習(xí)慣和意識(shí)，按照教育規(guī)律開(kāi)展好素質(zhì)教育各項(xiàng)工作，我們的工作就會(huì)不斷的開(kāi)創(chuàng)新局面。邀請(qǐng)的專家，有高校的教授，有教師研訓(xùn)部門(mén)的研究人員更有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線校長(zhǎng)，讓理論貼著我們?nèi)粘９芾碇械膶?shí)際，感覺(jué)十分的務(wù)實(shí)和高效。本次安排也不例外。一是豐富了理論素養(yǎng)。第三篇：國(guó)培校長(zhǎng)心得體會(huì)參加過(guò)很多次的國(guó)培學(xué)習(xí)或是培訓(xùn)活動(dòng)，也有著很多的體會(huì)。培訓(xùn)期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對(duì)這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。同時(shí)，學(xué)員們還與來(lái)自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長(zhǎng)，如成都七中育才中學(xué)的張軍校長(zhǎng)、成都七中初中李笑非副校長(zhǎng)、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長(zhǎng)、成都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校鄭軍副校長(zhǎng)等進(jìn)行交流討論學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)由四川西華師范教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，來(lái)自全省120多名中小學(xué)校長(zhǎng)參加了培訓(xùn)。將用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自我，提升學(xué)校辦學(xué)品味。總之，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，培訓(xùn)中，學(xué)與思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)之?！靶逕挕辈皇强嘈猩?，要從“修煉”中體會(huì)到工作的樂(lè)趣。作為學(xué)校管理者不能只煉“外在”功夫，必須注重內(nèi)功修煉，要把肩上的責(zé)任與加強(qiáng)自身修養(yǎng)等同起來(lái)看待，在工作中要用心去學(xué)習(xí)，用行動(dòng)去實(shí)踐，積累點(diǎn)滴，鍥而不舍，從小事上去品味，從細(xì)節(jié)上去用功，在工作、生活中形成良好的品質(zhì)習(xí)慣，正確對(duì)待工作，正確對(duì)待人生，把激情注入工作，把智慧溶入管理，把修煉納入生活。（3）校長(zhǎng)要有正確擺正校長(zhǎng)位置的心理。（2）校長(zhǎng)要克服狹隘、利己、自私的心理，積極向師生員工學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)師生員工成才并超過(guò)自己。既要有熱情飽滿的精神、積極穩(wěn)定的情緒，又要善于控制自己的情感、行為、語(yǔ)言，抑制無(wú)益的激情和沖動(dòng)。五、心理修養(yǎng)(1)校長(zhǎng)要有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育收費(fèi)政策，不亂收費(fèi)，二是認(rèn)真用好學(xué)校經(jīng)費(fèi)，不鋪張浪費(fèi)，三是不能以權(quán)謀私，要自覺(jué)接受監(jiān)督。（2）校長(zhǎng)要有正義感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在學(xué)校的一切活動(dòng)中率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)，成為師生員工學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。要在管理學(xué)校工作的同時(shí)做 好對(duì)教師的教育、培訓(xùn)，要把提升教師專業(yè)技術(shù)能力作為重要工作來(lái)抓。要結(jié)合本土實(shí)際，組織校內(nèi)外有關(guān)人員，放眼未來(lái)，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。要正直、坦誠(chéng)、守信，做到人盡其才，才盡其用，做到充分相信群眾。變“粗放型”管理為“人本管理”。遵照教育規(guī)律和特點(diǎn)管理學(xué)校，不能違背規(guī)律，盲目地、隨意地去管理學(xué)校。校長(zhǎng)要具有整體和全局的觀念，按照三個(gè)面向，辯證地、全方位地觀察和研究教育問(wèn)題，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。要把黨的教育方針政策與本校的實(shí)際結(jié)合起來(lái)，帶領(lǐng)教職工出色地完成學(xué)校各項(xiàng)教育工作。認(rèn)真履行學(xué)校法人代表職責(zé)，嚴(yán)格依照教育法律法規(guī)管理學(xué)校工作、嚴(yán)格依法治教，自覺(jué)執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策，尊重知識(shí)、尊重人才，以人為本，帶領(lǐng)和依靠廣大師生員工辦好學(xué)校?！耙粋€(gè)好的校長(zhǎng)，除了具備多方面的能力外，還應(yīng)該注重內(nèi)功的修煉，那就是校長(zhǎng)自身的修養(yǎng)，只有自身修養(yǎng)達(dá)到一定境界的校長(zhǎng),才是一位比較完整的、成功的管理者。特別是```````的講座言簡(jiǎn)意核，讓我記憶深刻，如若醍醐灌頂，受益匪淺。雖然時(shí)間只有10天，但我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。在培訓(xùn)期間，我們聆聽(tīng)了多位專家、教授的精彩講座和優(yōu)秀中小學(xué)校長(zhǎng)治校經(jīng)驗(yàn)的專題講座，與參加培訓(xùn)的同行進(jìn)行了深入的討論和交流。有了這樣和諧、寬松的生活環(huán)境和工作環(huán)境，何愁學(xué)校的向前發(fā)展呢？總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅使我們大開(kāi)眼界，也使我們大長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。這就要求校長(zhǎng)要善于授權(quán)，敢于放權(quán)，善于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)教師。湖南師大附中校長(zhǎng)黃月初指出：校長(zhǎng)要能夠整合力量且善于借力。以人為本，制度先行，這是施行“法治”的前提，校長(zhǎng)必須要通過(guò)民主協(xié)商這一渠道，制定出學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依，這樣不僅管理輕松，而且會(huì)更加有效。首先，校長(zhǎng)應(yīng)該變“人治”為“法治”。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(zhǎng)是學(xué)校之魂。創(chuàng)設(shè)激情課堂、快樂(lè)課堂、興趣課堂、魅力課堂、高效課堂，努力構(gòu)建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的新課堂。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。他提出了“三段五步”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“三段”即先學(xué)、互助、自測(cè)，“五步”即定向、先學(xué)、互助、自結(jié)、自測(cè)。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，做到“身動(dòng)”、“心動(dòng)”、“神動(dòng)”。三．注重課程改革，努力打造高效課堂。我們的對(duì)象是一個(gè)個(gè)生命鮮活的人，在施教過(guò)程中，我們一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能搞一刀切，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。要堅(jiān)持為師底線，時(shí)時(shí)處處傳遞“正能量”，要堅(jiān)持以德樹(shù)人，以德立己，以德立人，要讓每一節(jié)課成為道德飄揚(yáng)的旗幟。但不管怎么樣我們作為教育工作者必須有所作為，在學(xué)校要建設(shè)美德團(tuán)體，讓立德成為學(xué)校師生的共同愿望。正如湖南中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心、研究員黃佑生先生所說(shuō)：在學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程中，還有比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的嗎？品德不好，成績(jī)?cè)俸糜钟惺裁醋饔媚?？我們一直也提倡以德育為首，德育是一所學(xué)校最應(yīng)該做好，但又是最不容易做好的事。道德是學(xué)校教育的核心，是國(guó)之器。黨的十八大報(bào)告指出：把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)；讓每個(gè)孩子都成為有用之才。如湖南天心一中把學(xué)生的創(chuàng)新教育作為學(xué)校的辦學(xué)理念，正如道格拉斯所說(shuō)“孕育了創(chuàng)新能力的小學(xué)畢業(yè)生，遠(yuǎn)比被扼殺了創(chuàng)新能力的哈佛大學(xué)的畢業(yè)生有更多的成功機(jī)會(huì)！”這就是 天心一中的辦學(xué)理念，正是在這種教育理念的支撐下，學(xué)校凸顯出了自己的辦學(xué)特色和校園文化特色。王沛清教授具體從一所學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面做了獨(dú)到的闡釋，而這些方面歸結(jié)到一點(diǎn)就是以學(xué)生的發(fā)展為核心，“把每一個(gè)學(xué)生都放在心上。本次培訓(xùn)活動(dòng)，我們感受最為深刻的是：要辦好一所學(xué)校 必須要有全新的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教育思想。這次培訓(xùn)是根據(jù)教育部及甘肅省教育廳關(guān)于加強(qiáng)初中校長(zhǎng)培訓(xùn)的有關(guān)文件精神以及培訓(xùn)指導(dǎo)性計(jì)劃，以“校長(zhǎng)成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、教育進(jìn)步”為培訓(xùn)理念，“培訓(xùn)校長(zhǎng)戰(zhàn)略思維，提升校長(zhǎng)治校能力”為培訓(xùn)目標(biāo)，提高校長(zhǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作為重點(diǎn)，通過(guò)一線優(yōu)秀校長(zhǎng)管理藝術(shù)的示范與交流，強(qiáng)化校長(zhǎng)的教育領(lǐng)導(dǎo)力，提升校長(zhǎng)的辦學(xué)治校能力和學(xué)校管理水平，旨在為我縣培養(yǎng)一批引領(lǐng)初中教育教學(xué)改革創(chuàng)新和創(chuàng)辦特色，具有先進(jìn)的學(xué)校管理理念、良好的校長(zhǎng)職業(yè)道德、較高的學(xué)校管理藝術(shù)、能在學(xué)校管理工作中發(fā)揮指導(dǎo)和帶頭作用的專家型校長(zhǎng)。正是學(xué)校有著這樣悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，培育了湖南一師一代又一代的杰出革命工作者和優(yōu)秀的教育工作者。走進(jìn)毛澤東的母?！@所享有“千年學(xué)府、百年師范”美譽(yù)的湖南一師，到處洋溢著濃厚的文化氛圍。我校通過(guò)生動(dòng)活潑、健康有意的教育活動(dòng)，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好，陶冶情操，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能力，為農(nóng)村孩子將來(lái)的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在這些活動(dòng)中，特別是以班級(jí)為單位參加的學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各班振奮精神，競(jìng)相展示風(fēng)采，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和學(xué)生的集體主義精神。班級(jí)教育在學(xué)校統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下，以班會(huì)和班級(jí)課外活動(dòng)為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，有針對(duì)性地解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。五、積極開(kāi)展有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂(lè)、陶冶情操。這“五到位”是班主任事業(yè)心的具體體現(xiàn)，使班級(jí)管理工作樣樣有起色，學(xué)生人人有進(jìn)步。我校首先對(duì)班任老師進(jìn)行引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師愿當(dāng)、樂(lè)當(dāng)、會(huì)當(dāng)班主任，使班主任成為教師令人羨慕的崗位。四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)我校德育隊(duì)伍的思想根基，打造一支高水平的班主任隊(duì)伍。我校利用開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下的講話、班會(huì)等開(kāi)展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開(kāi)展未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、小學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過(guò)安全課、黑板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)及鄉(xiāng)政法委的領(lǐng)導(dǎo)同志來(lái)我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護(hù)工作的相關(guān)法律法規(guī)，開(kāi)展普法學(xué)法活動(dòng)。與此同時(shí)，我們還不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教職工的師德教育，讓全體教職工真正理解德育工作的重要性，確立學(xué)?！按蟮掠钡睦砟?，增強(qiáng)教職工的“全員育人”的意識(shí)，在平時(shí)的工作中真正做到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人，把學(xué)校德育工作貫徹落實(shí)到實(shí)處。德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)德育管理，分管德育的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，實(shí)行年級(jí)主任班主任責(zé)任制，明確各分管人員的職責(zé)和任務(wù)，從而形成了一支從校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任健全的德育管理隊(duì)伍。所謂“大德育”即我學(xué)校所有教師都要參與到學(xué)校德育工作中來(lái)，學(xué)校的環(huán)境要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，讓學(xué)一切都變得生動(dòng)起來(lái)，活潑起來(lái)，如：讓墻壁變的會(huì)說(shuō)話，把中華民族優(yōu)秀的美德故事以不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，大力營(yíng)造濃厚的德育氛圍。特別是對(duì)待那些有不良行為的學(xué)生，我們要摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會(huì)關(guān)系，精心設(shè)計(jì)教育方式、德育情景及教育內(nèi)容，使德育工作有的放矢、完全從學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)出發(fā)，講究實(shí)效，真正落實(shí)以人為本的德育理念。種種現(xiàn)狀要求我們德育工作者在德育工作中要對(duì)不同類(lèi)型、不同對(duì)象的學(xué)生提出不同的改進(jìn)要求，注意德育對(duì)象的差異性。因此，我們德育工作者就要針對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)，對(duì)不同層次存在差異的學(xué)生提出不同的要求，調(diào)動(dòng)一切可以利用的積極因素，發(fā)揮德育在智育中的功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如果我們德育工作者對(duì)自己的教育對(duì)象不作深入了解和研究，那么，德育工作就無(wú)法對(duì)癥下藥，你就是費(fèi)多大的勁，也是難以奏效的。但是由于社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說(shuō)是良莠不齊，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，我們所有人的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和道德觀 都或多或少的受到經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，就更別說(shuō)鑒別能力尚不成熟的小學(xué)生了。德育工作要以人為本，這就要求我們對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律有比較清楚的認(rèn)識(shí)。這些年的德育工作經(jīng)驗(yàn)表明，是否突出學(xué)生的主體地位，是否以人為本，是德育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵?！皣?guó)培計(jì)劃（2013）”寧夏農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)六盤(pán)山鎮(zhèn)五里小學(xué) 周 宏 杰2013年12月3日篇二：德育副校長(zhǎng)國(guó)培心得體會(huì)德育副校長(zhǎng)國(guó)培心得體會(huì)來(lái)安縣楊郢鄉(xiāng)中心學(xué)校 方珍周根據(jù)教育局安排，我有幸參加國(guó)培德育副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。正如青園小學(xué)王雅敏校長(zhǎng)所說(shuō)，有愛(ài)、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛(ài)，我們每天都可以關(guān)愛(ài)師生；只要有心，我們每天都可以接受學(xué)習(xí)。所以，我今后要時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專家、學(xué)者的精髓的報(bào)告內(nèi)容，形成自己的觀念來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反思自己工作的過(guò)程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量興校”，以“科研強(qiáng)?！?，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。（三）、以人為本，樹(shù)立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。作為一名校長(zhǎng)應(yīng)遵循對(duì)學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識(shí)，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。作為一名校長(zhǎng)應(yīng)該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔(dān)當(dāng)?shù)热烁衲ЯΑＲ粋€(gè)校長(zhǎng)如果沒(méi)有管理才能，就如同一個(gè)小說(shuō)家沒(méi)有想象力一樣。校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)反思、事事反思，通過(guò)反思找準(zhǔn)差距，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己，向著引領(lǐng)型校長(zhǎng)步步邁進(jìn)。所以，校長(zhǎng)應(yīng)該具有引領(lǐng)力，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)自身不發(fā)展，學(xué)校更無(wú)新容顏。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。做一名善于學(xué)習(xí)的校長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽(tīng)了幾位專家教授和校長(zhǎng)的報(bào)告，內(nèi)容包括湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部培訓(xùn)科科長(zhǎng)徐衛(wèi)良的《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》、湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部主任黃朝霞教授的《教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)支持》、清華附中胡新懿教授的《課程改革與課堂教學(xué)》