【正文】 要的理論“吸引力法則”，要知道，當(dāng)一個人在說些負(fù)面和不快樂的事時，就會接收到負(fù)面和不快樂的事，同理，如果多說一些感恩的事，則會為自己引來更多喜樂之事。如果用心，是可以教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識！更多的是一種生活態(tài)度。于丹也說過“抱怨是一種語言而不是行動，當(dāng)一個人過多的被語言困擾的時候，他會失去行動力。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不夠強大，不夠自信?！安灰?，不要比，不要自己氣自己”，你選擇就是最好的。喋喋不休地抱怨，注定于事無補。說到底，是我們逼著孩子選擇了這無奈的選擇。想著他人的好，忘記他人的過，好好珍惜眼前屬于自己的幸福，一位偉人曾說過，把世界上所有的痛苦累加在一起，你還選擇屬于你自己的那一份。無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩，擾人不安。世界上并沒有什么救世主，我們只能靠自己，抱怨自己，只會讓我們停滯不前，得不到進(jìn)步，只有做到自信。當(dāng)我們對同行或他人的過錯予以嘲笑的時候，卻很難將這種過錯警示自己。除除草，不經(jīng)意間，你的小幼苗就會成長為棟梁之才。這個世界上的快樂對社會的價值對他人的承諾，其實都體現(xiàn)在行動上。不抱怨，接受命運賜給你的東西，不是認(rèn)命，不是容忍，不是忍氣吞聲，而是在接受的前提下，迅速找到你與這個境遇相逢后的最佳方式，找到去改變它最大的可能。這樣才能生活的簡單而充實。只要學(xué)生改正過來就行了。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。只要善于引導(dǎo)，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現(xiàn)我們的手中。在我看來書不僅是進(jìn)步的工具，也是人類靈魂救贖的法寶。如果我們在教育中用朋友的眼光，用平等的地位去看待每一位學(xué)生，不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下，那么孩子是不是會更樂觀一些，笑容會不會更燦爛一點。這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學(xué)會了與他人相處的藝術(shù)。做不抱怨的教師還要有愛。生活就是一面鏡子你笑它也笑。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。我們就應(yīng)更用心的去教學(xué)生，去感受學(xué)生。教育的關(guān)鍵在教師，教師的不抱怨和正能量尤為重要。我們是辛勤耕耘的園丁，用知識的雨露、用道德的陽光培育出鮮艷的花朵。日常生活工作中，我們要讓自己的語言充滿陽光，用母親般的胸懷對待學(xué)生和教育事業(yè)，塑造好老師的陽光心態(tài)，做一個陽光教師。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)當(dāng)及時調(diào)劑心態(tài)把這些當(dāng)作樂趣，由于，累與不累，實在完全取決于自己的心態(tài)。在工作中，不論是與同事、還是家長相處，都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。試想：假如每個孩子都懷揣夢想，都能享受童年獨占的簡單幸福，那末三尺講臺上的我們，便會大有作為，狹窄的教室也定會海闊天空！心若在，夢就在。藝術(shù)是什么？藝術(shù)就是“無意于法則，而自合于法則”“從心所欲不逾矩”的完美體現(xiàn)。但是這本書里的第一章有這么一句話：“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，他像幽靈一樣到處游蕩、饒人不安。愛抱怨說明我們的內(nèi)心不?？墒请S著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。正是這一光環(huán)罩得我們教師無所適從，又加之隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步、獨生子女時代的到來，社會和家庭對教師的要求越來越高，使教師這份職業(yè)的不穩(wěn)定性增加，增加了教師對自己未來職業(yè)的不確定性，由這些不確定性因素引發(fā)的焦慮、抑郁、擔(dān)心等負(fù)性情緒正在悄悄侵襲我們的身心，教師也就唉聲嘆氣地過上了日子，陽光心境正慢慢退出教師的心靈，學(xué)生的身心健康也因此受到影響而大打折扣。正如于丹老師所說：“教師不但要傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)有對學(xué)生生命的陪伴和提攜。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；離別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間；把事情理清楚，才能變壓力為動力，使我們的工作因充實而出色！二、放下狹隘，讓寬容與我們相隨。下面，我就談幾點我的學(xué)習(xí)體會：一、放下壓力，讓快樂與我們相伴。也許這個過程很艱難，但只要我們努力就一定有所改變。但是想想看人無完人，我們自己都做不到十全十美，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對他人少一些抱怨，多一些包容、善意和尊重。總之，教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼，教育是國計，也是民生。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學(xué)生人人“燦爛”的想法，順應(yīng)自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？我們教師經(jīng)常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不住？怎樣那么難教？怎樣那么不愛學(xué)習(xí)？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學(xué)鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。做一名不抱怨的教師，用我們的心去教學(xué)生，去感受學(xué)生。這就要求教師具備成熟的理智，正確的挫折觀，良好的情緒調(diào)控能力。此外，愛玩是孩子的天性，但卻被老師抱怨成不愛學(xué)習(xí)的壞毛病，同樣學(xué)生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。抱怨的人生是可悲的，抱怨的生活是沒有色彩的，抱怨不會使我們在教育這個行業(yè)中出類拔萃，抱怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師，反而為我們徒增許多煩惱，讓我們沉迷于對美好未來的向往之中，卻感無力的恐懼之中。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，持續(xù)快樂的情緒，做個陽光老師。等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。其實轉(zhuǎn)臉?biāo)麄円簿屯怂械拿芰?。下課跟同學(xué)有些小摩擦，又被認(rèn)為是打架。但是隨著時代的發(fā)展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。想要做到不抱怨，就要學(xué)會接受。正如一位同行所說，《做不抱怨的`教師》，這個名字可以更換為好多啊，比如，做不抱怨的領(lǐng)導(dǎo)明星大老板。如果此時你還能為學(xué)生的表現(xiàn)不佳而偶有沖動，說明你還不懂教育。知識不會）的生氣抱怨。所以，如果想順利完成一件事或者自己想有一個突破的話，首先就是要學(xué)會獨立，獨立思考，勇于承擔(dān)責(zé)任。今天有幸讀了《做不抱怨的教師》這本書，讓我找到了自己。作為至親，無論遇到什么問題，都應(yīng)當(dāng)少一些抱怨，多一些關(guān)愛理解與寬容。只要他還在努力，只要他還能接受你的話，我們就沒必要嚴(yán)加管教另眼相待。一位偉人曾經(jīng)說過：“有所作為是生活中的最高境界，而抱怨是無所作為，是逃避責(zé)任，是放棄義務(wù)，是自甘墮落。這其中的“樂”字卻大有學(xué)問， 快樂工作是一天，昏昏沉沉也是一天，“愁也一天，樂也一天”何去何從，我們大家心知肚明，我覺得教師在教育中不應(yīng)該迷失了方向，丟失了信仰，“當(dāng)教師真沒意思”成為他們的口頭禪。于丹說過：有些事情我們越做不到越抱怨，但是越是抱怨事情就越?jīng)]有順利完成的可能性。但是，在有意無意中，我可能真的太過嚴(yán)厲，要求過高。我覺得，我們應(yīng)該更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。這些是很多人常常發(fā)生的對工作不滿的抱怨情緒。一個人只有意識到自己身上的潛能，才會樹立信心，堅定信念，從不輕易地貶低自己，抱怨自己。2不抱怨工作。四、改變抱怨心態(tài)的訓(xùn)練方法抱怨使人思想膚淺、心胸狹窄，更使自己的發(fā)展道路越走越窄，最后一事無成，所以說，抱怨的最大受害者是自己。想取得一番成就，樂做組織一塊磚，哪里需要哪里搬的服從精神，和不找借口找方法的行動方式，隨時服從領(lǐng)導(dǎo)安排的員工，才能成為單位中最受歡迎的人，才會受到領(lǐng)導(dǎo)的青睞。成功人士有一項共通點：從來不會為了解釋事情的結(jié)果而編造借口，也不會抱怨事情原本應(yīng)該如何發(fā)展，只會積極行動。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，一旦踏上這條船，我們的命運就緊密地聯(lián)系在一起了，我們有著共同的方向、共同的目的地，船的命運就是所有人的命運。其實，別人的存在與做法一定有其合理性。從未考慮到自己發(fā)展空間、工作意義、工作氛圍、個人能力的鍛煉等，而往往更注重的是工資的高低，工資似乎成了衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。二、抱怨能給我們工作帶來的是什么任何一個單位無論是企業(yè)還是學(xué)校，都希望聘請一位能為單位解決問題和帶來價值的得人，而不是一個喋喋不休的評論家。我們每個人需要時刻對照書中羅列的工作現(xiàn)象，進(jìn)行深入的長期的反思，并不斷改進(jìn)自己的工作思路、工作方法和協(xié)調(diào)好各方關(guān)系。教師的責(zé)任概括而言就是“教書育人”。除了自愛以樹立良好的師表形象之外，教師還必須愛人。做不抱怨的教師首先要心理陽光。不要抱怨教師這份工作，用我們的心去教學(xué)生，去感受學(xué)生。今年，我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我辭去班主任工作的支持。閱讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛。若想活得精彩活出自我，就要學(xué)會接受壓力的鞭策活折磨?？梢哉f，任何人都可以對工作滿懷熱忱，只是有的人把熱忱深埋在心底。如果我們在工作上盡心盡責(zé)，并且將敬業(yè)變成一種習(xí)慣，那么我們在工作上的表現(xiàn)就會優(yōu)于常人：一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終。如果我們整天愁眉苦臉、郁郁寡歡，那么縱使工作條件再好，職位再高，薪水載多也是徒勞無用的。還是哭著面對希望呢？笑著面對希望，希望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！ 生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。為這等等事，就要嘆個氣嗎？我不是說不應(yīng)該?！痹搭^在哪呢？那便是書。只有在寬容的世界里，才能遠(yuǎn)離偏見，也才能奏出人與人之間和諧的生命之歌！從今以后，努力做個不抱怨的老師，不抱怨工作的繁重，不抱怨孩子的犯錯，不抱怨家長，不抱怨自己的選擇!常懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!《做不抱怨的教師》讀書心得4歌德曾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。某某生在音體美方面有特長，可為其提供他的展示機會等等。作為一名現(xiàn)代教師，我們應(yīng)該及時調(diào)整心態(tài)，尋求排解壓力的方法，以更加從容的姿態(tài)積極面對自己的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。每天面對繁忙與瑣碎的工作，總會不自覺地發(fā)出一些牢騷和抱怨的聲音；對學(xué)生的不聽從教導(dǎo)而憤怒；對他人的不滿而耿耿于懷。我們可以改變自己的某些觀念和做法,以抵御外來的侵襲。有的同學(xué)考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經(jīng)盡力了。只要學(xué)生改正過來就行了。 這本書讓我明白了：在人生漫長的歲月中，我們總會遇到各種各樣的困難和挫折，面對這些挫折，假如一個人以充足的精神足夠的理由和信心生活下去，用努力代替抱怨，那么我們就用困難和挫折鋪平我們前進(jìn)的道路，為自己的未來加分添彩。只有在寬容的世界里，才能闊別偏見，也才能奏出人與人之間xxx的生命之歌！三、放下怠惰，讓夢想與我們同行。心里的事情一多，就會變得雜亂無序，然后心也隨著亂起來。于是我明白一個道理：抱怨只會讓生活更痛苦，更艱難！第四篇：《做不抱怨的教師》讀書心得《做不抱怨的教師》讀書心得《做不抱怨的教師》讀書心得1暑假期間，我認(rèn)真瀏覽了《做不抱怨的教師》這本書，收獲頗豐。諸如：x上課玩手機，x頂撞老師，x打架，x欺負(fù)學(xué)生等等。每天快樂的生活，幸福的工作。擁有平和的心態(tài)，你就是一顆四季常青的大樹，擁有廣闊的胸懷，你就是一艘駛向彼岸的帆船，擁有幸福的感覺，你就是一只快樂的小鳥，可以在大自然中盡情的歡唱。如此一來，生活會有想象不到的大轉(zhuǎn)變，人生也會更加的美好、美滿。生命需要夢想，有夢想才能有豪情。在工作中，不論是與同事、還是家長相處，都難免會有些磕磕碰碰、或小矛盾的出現(xiàn)。我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為為人師者，我們應(yīng)當(dāng)及時調(diào)劑心態(tài)把這些當(dāng)作樂趣，由于，累與不累，實在完全取決于自己的心態(tài)。環(huán)境不好，我們就給學(xué)生描繪甚么是美好的環(huán)境吧！我們給學(xué)生希望，他們就成為我們的希望了。抱怨終究是沒用的，由于這個世界根本不會理會你的怨言，只會把你淘汰出局。第一篇：做不抱怨教師的心得做不抱怨教師的心得歲月悠悠，轉(zhuǎn)瞬間已入中年，那種身不由已，心力交瘁越發(fā)加重了我對生活的惆悵，身為教師，越來越多的抱怨涌現(xiàn)，抱怨地位低、待遇差，抱怨學(xué)生難教、難管??正當(dāng)我無力排解之際，我拿到了一本名為《做不抱怨的教師》的書。然后，在他們的鼓勵和鼓勵下，或許可以改變我的國家。這樣，才能真正體現(xiàn)出一個教師的職業(yè)素養(yǎng)。天天繁忙與瑣碎的工作之余，我們總會不自覺地發(fā)出一些怨言和抱怨的聲音，或許說者無意，但卻會給聽者帶來不快。俗語說：心寬，天地就寬。試想：假如每個孩子都懷揣夢想，都能享受童年獨占的簡單幸福，那末三尺講臺上的我們，便會大有作為，狹窄的教室也定會海闊天空！心若在，夢就在。抱怨自己的人，應(yīng)當(dāng)試著學(xué)習(xí)接納自己；抱怨他人的人應(yīng)當(dāng)試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求；抱怨老天的人，應(yīng)試著用祈禱的方式來訴求自己的愿望。帶著如此多的抱怨，難道我們教師臉上還可以笑顏如花嗎？不會，擁有如此多的抱怨，難道我們教師內(nèi)心還會寧靜如海嗎？也不會，懷著如此多的抱怨，難道我們教師的工作還會出奇出彩嗎？更不會，因此，做一名教師不容易，做一名優(yōu)秀的教師更不容易??！它需要有一顆平和的心，一顆不求功名利祿的心，它需要有一種胸懷，一種能包容學(xué)生的缺點和錯誤的胸懷，它需要有一種幸福的感覺，一種學(xué)會自我滿足的感覺，它更需要有一種敬業(yè)愛生的精神品質(zhì)。我立志：做一名優(yōu)秀的教師，做一名優(yōu)秀的班主任，做一名不抱怨的教師。下班會帶作業(yè)回家批，會在家備課，也會在家思考明天怎樣處理當(dāng)天犯事的學(xué)生，甚至?xí)图胰吮г箤W(xué)生在學(xué)校所犯的各種煩人事。于是這周有個學(xué)生犯了重大的錯誤，我耐心引導(dǎo)，為他考慮，心也不急了，孩子真的收斂很多了。作為教師，面對家長和學(xué)生、我們天天都要經(jīng)歷很多事情，有開心的，也有不開心的，它們都會在心里逐一安家落戶。寬容他人，實在也是給自己的心靈讓路。”這話一點不假，《做不抱怨的教師》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，受益匪淺。其實冷靜下來，仔細(xì)想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。有的同學(xué)作業(yè)沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。與其試圖去改變世界和別人,不如改變自己。書中的感人小故事、名人的經(jīng)典話語，在使我受到鞭策、警醒的同時，又給了我一次靈魂的洗禮、心靈的凈化，使我不得不再重新審視我的職業(yè)與正確的人生態(tài)度?！眽毫κ且话央p刃劍，要么讓你一敗涂地全軍覆沒，要么讓你一鼓作氣地扶搖直上。比如某學(xué)生熱愛勞動，就讓他擔(dān)任勞動委員，充分調(diào)動他的積極性，培養(yǎng)其組織勞動能力。寬容別人，其實也是給自己的心靈讓路。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因為，一旦 成為 老師，就要為學(xué)生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學(xué)生一杯水，我們除了準(zhǔn)備一桶水之外，還應(yīng)該為自己找到知識的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我國的教育條件非常非常不均