【正文】 最讓人感興趣的景物，按游蹤的順序來寫。下課[出示課件57] 作文: 【訓(xùn)練要求】本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動共有三項(xiàng)內(nèi)容。如華山的險(xiǎn)峻、黃山的奇秀等。本單元所選的幾篇山水游記文，都是歷來傳誦的名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)。他寄情山水，與民同樂又自得其樂，以自己的行動實(shí)踐著儒家仁愛的社會理想，把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中，如詩如畫。《小石潭記》采用了托物寄情的方法，而《岳陽樓記》則將敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合，既有對事情本末的交代，又有對湖光水色的描寫；既有精警深刻的議論，又有惆悵悲沉的抒情。汽車在盤山公路上又行駛四十多分鐘，就是神農(nóng)架的最高峰——神農(nóng)頂。從這里可以俯視到山腰上紅、黃、綠的樹葉，他們相互交錯(cuò)，如一幅色彩斑斕的油畫；還能遠(yuǎn)眺各種奇峰怪石，它們在叢林的襯托下顯得格外的幽靜、蒼莽。它豐富了我的知識，增長了我的見聞。（第4段）第三層：寫板壁崖和野人洞。還有古老的芒溪大橋，經(jīng)歷幾十年的風(fēng)雨，仍是213國道的必經(jīng)之路。在四望關(guān)還建設(shè)了別具一格的水榭廊亭，在亭里欣賞山湖美景更是其樂融融。榕樹還能凈化空氣，不但把五通橋點(diǎn)綴得更加美麗，還為凈化城市作出了巨大的貢獻(xiàn)?！鞍俾劜蝗缫灰姟保搴暮５呐笥褌?，請到我們家鄉(xiāng)來吧，五通橋人民會熱情地接待你！簡析：這篇文章流暢地介紹了家鄉(xiāng)特有的美好景象和豐富物產(chǎn)，確能起到招徠游客、活躍家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的作用。放眼四望，只見公園內(nèi)棵棵柳樹都吐出了嫩芽，條條柳枝隨著和暖的春風(fēng)翩翩起舞；蒼松翠柏被忽緊忽慢的春風(fēng)吹動，時(shí)而哈哈大笑，時(shí)而竊竊私語，粉色、白色的野桃花開滿枝頭，嬌黃的迎春花開得正旺，潔白的玉蘭含苞欲放；一陣陣花香沁人心脾，一樹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩情畫意。在陽光的照耀下，湖水銀波粼粼，幾只小船在湖面隨風(fēng)蕩漾，五龍亭、萬佛樓、漪瀾堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之間，風(fēng)景幽美，各具特色。作者按照時(shí)間順序以及游覽的行蹤安排材料。作為社區(qū)成員的你，請參與下面的主題活動。節(jié)日：春節(jié)A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。傳統(tǒng)文化需要發(fā)揚(yáng)光大，傳統(tǒng)節(jié)日不能僅是“小吃節(jié)”。）四．我們的家鄉(xiāng)孝感是一個(gè)地域特色鮮明，民間藝術(shù)種類豐富多樣的地區(qū)。在漢川，善書僅因少數(shù)民間老藝人口耳相傳，手抄筆錄而幸存。座談討論中，作為一名學(xué)生代表，領(lǐng)導(dǎo)特意表揚(yáng)了你的積極參與?；顒佣夯顒尤何拿餍袨樯钊胗诩?xì)節(jié)中，但有些同學(xué)很不注意一些細(xì)節(jié)場地的文明行為，請你為下列場地各寫一句宣傳標(biāo)語，倡導(dǎo)同學(xué)們的文明行為。明月幾時(shí)有》，完成下面各題。① 詞的上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾，下片寫，以積極樂觀的曠達(dá)情懷作結(jié)。要求：突出這一景點(diǎn)的主要特點(diǎn)；句式整齊，語言凝練，富有文采；不得抄襲第(1)題中的例句。（要求角度不同）（2分）（1．示例一：“民俗文化”知識競賽。3．示例1：現(xiàn)在青少年冷漠傳統(tǒng)節(jié)日，流行過洋節(jié)，您對此如何看待？示例2：國家新增清明、端午、中秋為法定節(jié)日，您能說說這樣做的意義嗎？ 示例3：您如何看待傳統(tǒng)文化正逐漸淡出人們的生活這一現(xiàn)象？）第五篇：背起行囊走四方教案八年級(下)活動課教案背起行囊走四方塔中楊姣勤教學(xué)目的：通過活動進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)名勝古跡極其文化蘊(yùn)含，了解西部自然風(fēng)光。開展這一活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、名勝古跡，注意挖掘自然風(fēng)光、名勝古跡的審美價(jià)值和文化意蘊(yùn)。具體內(nèi)容：旅游景點(diǎn)介紹。所以，評價(jià)亦應(yīng)以學(xué)生自我評價(jià)和小組相互評價(jià)為主。學(xué)習(xí)成果展示主要指展示學(xué)生搜集到的與名勝古跡有關(guān)的詩詞對聯(lián)，看哪位同學(xué)搜集得多且好，比出優(yōu)勝者，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對學(xué)生創(chuàng)作對聯(lián)的評價(jià)，既可以用成果展示與評比相結(jié)合的形式來進(jìn)行，也可以通過開展活動進(jìn)行。對名勝古跡對聯(lián)考的評價(jià)。六、活動評價(jià)三項(xiàng)活動互有聯(lián)系，具有共性。三、分發(fā)解說詞或旅游指南，并兩組協(xié)作，互相配合，交替進(jìn)行模擬旅游，即一組做導(dǎo)游，則另一組扮旅客。教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)寫文情并茂的游記。示例2：我推薦張貼一些窗花。(3分)3．班會結(jié)束后，你將以校報(bào)小記者的身份采訪在場的某位學(xué)者。(1)以下兩項(xiàng)是我們煙臺常用的宣傳語，你最喜歡哪一句?說說理由。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。日前，該項(xiàng)目已由湖北省代表中國向聯(lián)合國遞交申報(bào)表，申報(bào)端午節(jié)為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作。謝謝！七、某中學(xué)為了配合文明城市建設(shè)，爭做文明小市民，想組織一系列的活動，請你為學(xué)校出謀劃策。）六．《義烏商報(bào)》要在專版刊登２４件候選標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，請你為該專版擬寫一句言簡意明的廣告語。但是，很少有年輕人愿意學(xué)習(xí)這門民間表演藝術(shù)，皮影戲面臨失傳的危險(xiǎn)。圍繞這項(xiàng)倡議，我們班將組織一次口語交際活動。這種忽視傳統(tǒng)節(jié)日深層內(nèi)涵的現(xiàn)象，你如何看?班上同學(xué)對此要舉辦一個(gè)小論壇，請你為本次論壇擬寫一條宣傳標(biāo)語。(1)【節(jié)日搜集】很多古詩句浸潤著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵，請寫出下列詩句涉及的節(jié)日名稱。【組內(nèi)交流，互批互改】請你和班級里最好的朋友交換閱讀一下彼此所寫的游記，并給對方的作文寫一段評語。初春的北海公園實(shí)在是太美了，但是，更美的卻是給北海公園帶來春天美景的人。春風(fēng)吹過湖面，送來濕潤、清新的空氣；湖邊一處處景致來到我的面前。很快就到達(dá)了瓊島的頂峰——白塔。剝開皮，放一瓣在嘴里，輕輕一咬，紅色的汁水會染紅舌頭，味道甜得可口，酸得適度，那種舒服的感覺從嘴角到心里，使人越吃越愛吃。夏天，榕樹綠陰遮日，默默地為人們撐開大傘。渡口仍有船只來回?cái)[渡方便群眾。河多，自然橋也多嘛。第一層：寫山頂所見。我深深地吸了一口氣，好新鮮呀！游完板壁巖后，接著我們又游了金猴溪、野人夢苑、了望塔等景點(diǎn)。這里云霧繚繞，再加上青翠的山巒，似乎仙境一般。我們先乘火車到宜昌，再在宜昌乘大約五六個(gè)小時(shí)的車，便來到神農(nóng)架的入口——鴨子口。通過學(xué)習(xí)這幾篇散文，不僅能我們培養(yǎng)欣賞山水之美的高雅情趣，熱愛大自然的高尚感情，而且文中表現(xiàn)出的古代仁人志士憂國憂民、與民同樂的胸懷情操，懷才不遇的遭際和苦悶，向往精神自由的個(gè)性等，也能給我們濃郁的人文熏陶。《醉翁亭記》是歐陽修被貶滁州時(shí)的作品。瀏覽山水名勝，并用優(yōu)美的文辭記錄所見所感，是中國古代文人生活中常有的風(fēng)雅韻事。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會給讀者留下一個(gè)比較完整的整體印象。走四方，跋山涉水展豪情；走四方，餐霞飲露寫風(fēng)姿；走四方，探幽尋勝增儲備；走四方，生花妙筆著華章。游蹤就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。周國平與《南極無新聞》。只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長我們的見聞，開闊我們的視野。這些詩聯(lián)，不僅概括出旅游勝地的欣賞價(jià)值，往往還形象地提供了歷史、地理、文學(xué)、書法方面的許多知識，豐富了人們的旅游見聞。石人山風(fēng)景名勝區(qū)總面積268平方公里，區(qū)中的奇峰怪石、山花、紅葉、飛瀑、溫泉、湖面、云海、原始森林、珍禽異獸及人文景觀構(gòu)成了完整的風(fēng)景體系。[出示課件36—38] 如果你的家鄉(xiāng)在河南魯山縣呢？ 示例：石人山[出示課件39] 石人山風(fēng)景名勝區(qū)位于河南省平頂山市魯山縣西，地處伏牛山東段。二、活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)：圖片欣賞欣賞人文風(fēng)光[出示課件5—18] 欣賞自然風(fēng)光[出示課件19—30]三、活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)： “走”的故事[出示課件31] 1．各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊，講述你旅行中的故事。2．六次練筆：“游”“在旅行中成長”“旅行計(jì)劃”“做有心的旅行者”“錦上添花說對聯(lián)”和自創(chuàng)對聯(lián)。全課結(jié)束。余秋雨、唐師曾、周國平與他們的作品?；顒拥牡谌齻€(gè)環(huán)節(jié)：“走”的文學(xué)1．小品表演：背起行囊走四方。3．誰不說俺家鄉(xiāng)好。今天，我們將要通過圖片欣賞，進(jìn)一步領(lǐng)略祖國河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗(yàn)，講述關(guān)于走的故事；我們更要做有心的旅行者，進(jìn)行名勝古跡中的對聯(lián)考證。3．遵循“自主、合作、探究”的原則，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，展開活動課的學(xué)習(xí)。背誦古詩應(yīng)當(dāng)從整體上把握作品，應(yīng)當(dāng)在明確作品的內(nèi)容、理清作品結(jié)構(gòu)及作者思路的基礎(chǔ)上，反復(fù)地誦讀，仔細(xì)地體會作者的精妙之處。此詩前兩句寫景：望著夕陽西下，牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨，這離別之愁不僅是離別家眷，更是離別朝廷。②“風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景? ’ 學(xué)生討論后教師小結(jié)：送客送出軍門，時(shí)已黃昏，又見大雪紛飛，看到一個(gè)奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動也不動——它已經(jīng)被冰雪凍結(jié)了。(5)品味鑒賞。組織材料時(shí)，層層深入，情不自禁地說出自己的愿望，畫龍點(diǎn)睛，水到渠成?！皬V廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”何等粗獷有力的筆鋒，何等壯闊深達(dá)的形象，何等鏗鏘雄壯的聲音。此五句寫兒童由心理到行動，寫自己又從行動到心理，寥寥數(shù)語，使人物形象形神俱備。這首詩可分為四節(jié)。嗚呼：感嘆詞，哎。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪邊蓋的一座茅屋。這兩句詩是承上句而來的。這首詩是李白在天寶三載(744)離開長安時(shí)所作。明確：欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思；其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩句所要描述的畫面或形象；接著把握詩所創(chuàng)造出的意境。因而生出第三句的設(shè)問：“問君何能爾?”這實(shí)在是個(gè)令人驚奇而關(guān)注的問題。它既提示了整首詩的形象所要表達(dá)的深層意義，同時(shí)又把讀者的思路引回到形象，值得體會、咀嚼。3．欣賞品味。②“悠然見南山”的“見”有的版本作“望”，能說說兩種版本的優(yōu)劣嗎? 明確：“見”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看。三、研習(xí)課文 1．整體把握，理清思路。聽人說美味，總不如自己親口嘗一嘗來得真切。學(xué)法：誦讀、討論、自主探究。2．研讀品味，體悟詩的表現(xiàn)手法。在詩歌的發(fā)展過程中，出現(xiàn)過不少流派，“田園詩派”就是其中之一。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中，他的詩表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀，反對用對立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性，追求人與自然的和諧。(3)指導(dǎo)背誦。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！弊≡诒娙司幼〉牡胤?，卻聽不到車馬的喧鬧。作者剛從官場中退隱，一種脫離污濁的由衷