【正文】 對(duì)象E、輔導(dǎo)員只顧及來(lái)訪者的細(xì)枝末節(jié)問(wèn)題，不注重人的全面發(fā)展2常用的價(jià)值觀辨析法包括（BCD）7150 A、相聲表演 B、小組討論法 C、兩難問(wèn)題法 D、腦力激蕩法 E、媒體教學(xué)法2學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（ACDE）11255256 A、提高聽(tīng)課效率 B、調(diào)整心理狀態(tài) C、更好地做課堂筆記 D、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 E、鞏固對(duì)知識(shí)的記憶2青春期的心理發(fā)展包括（ABCDE）13304307 A、認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展 B、情感的發(fā)展 C、社會(huì)性的發(fā)展 D、性心理的變化 E、對(duì)性知識(shí)的好奇三、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）8841129772第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)于1930年在華盛頓召開(kāi)。102083在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏溝通和了解時(shí)所出現(xiàn)的心態(tài)是孤獨(dú)。（4）培養(yǎng)自己辯證思維的習(xí)慣，學(xué)會(huì)在任何情境中、任何心境下努力尋找有利因素（2分）。（7）遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范，明確是非，言行一致，堅(jiān)持原則。（3）采取松弛訓(xùn)練法每天進(jìn)行聯(lián)系，可以緩解焦慮（1分）。（6）行為后果有害。治療二期主要是移情的出現(xiàn)及其解決（1分）。（5）能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明家庭環(huán)境和早期教育對(duì)中小學(xué)生心理健康的影響（3分）。28．心理輔導(dǎo)作為一門(mén)課程一般分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是面向?qū)W生舉辦的以傳授、普及心理衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)的課堂講授或者知識(shí)講座，另一類(lèi)是______。四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分)36．影響性摘要 37．阻抗38．角色扮演法五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)39．簡(jiǎn)述理性情緒療法。34．“人應(yīng)該依賴(lài)別人，而且依賴(lài)比自己強(qiáng)的人”，這是不良認(rèn)知中______的癥狀及表現(xiàn)。三、填空題(本大題共1O小題，每空1分，共10分)26．現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為，人的生物因素、______、社會(huì)因素三方面相互聯(lián)系，相互影響，決定或制約著人的健康和疾病。缺少愛(ài)心、理解、支持與關(guān)注的教養(yǎng)態(tài)度，以及專(zhuān)制型態(tài)度等教養(yǎng)方式都不利于子女心理健康的成長(zhǎng)（3分）。預(yù)備治療期在正式治療前還要先進(jìn)行兩周左右的試驗(yàn)性分析和聯(lián)想，以進(jìn)一步確定診斷，排除精神?。?分）。（4）認(rèn)為自己對(duì)人無(wú)任何責(zé)任。（1分）輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）學(xué)點(diǎn)性心理和性生理知識(shí)，建立對(duì)性的科學(xué)認(rèn)識(shí)和科學(xué)態(tài)度（1分）。（5）善于自我調(diào)節(jié)、自我控制，能夠把握分寸，不失理智。（2）找一個(gè)適合自己的情緒發(fā)泄方式（1分）。6133 32“自主訓(xùn)練法”是德國(guó)柏林大學(xué)教授舒爾茲發(fā)現(xiàn)的一種方法。884112977職業(yè)適應(yīng)輔導(dǎo)是使學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣，能力傾向和（A）343 A、職業(yè)價(jià)值觀 B、職業(yè)適應(yīng)性 C、職業(yè)穩(wěn)定性 D、職業(yè)發(fā)展觀學(xué)校心理輔導(dǎo)工作就其實(shí)質(zhì)來(lái)說(shuō)是一種相互尊重、信任及和諧的（D）349 A、教育和培養(yǎng)人的過(guò)程 B、師長(zhǎng)之間的交往過(guò)程 C、親自之間的溝通過(guò)程 D、人際關(guān)系的建立過(guò)程一般心理輔導(dǎo)能夠解決的問(wèn)題是（B）455 A器質(zhì)性疾病 B、人際適應(yīng)問(wèn)題 C、精神疾病D、障礙性心理問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式詢(xún)問(wèn)的談話(huà)時(shí)間在輔導(dǎo)過(guò)程中所占的時(shí)間比例是（A）463 A、70% B、60% C、40% D、30%根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過(guò)程的方法是（C）582 A、實(shí)況詳錄法 B、時(shí)間取樣法 C、事件取樣法 D、軼事記錄法對(duì)問(wèn)卷中的每個(gè)問(wèn)題都列出了若干答案，來(lái)訪者可根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行選擇答案的問(wèn)卷形式屬于（B）588 A、開(kāi)放型問(wèn)卷 B、封閉型問(wèn)卷 C、圖畫(huà)型問(wèn)卷 D、尺度型問(wèn)卷以下不屬于中小學(xué)生常見(jiàn)的適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問(wèn)題的是（A）9190207 A、固執(zhí) B、冷漠 C、憤怒 D、嫉妒弗洛伊德認(rèn)為人的一切行為的動(dòng)力是（C）6103 A、潛意識(shí) B、超我 C、力比多D、心理防御機(jī)制首先提出行為主義理論的心理學(xué)家是（B）6111 A、巴普洛夫 B、華生 C、斯金納 D、艾森克下列方法屬于常用的角色扮演法的是（B）7149 A、腦力激蕩法 B、啞劇表演法 C、媒體教學(xué)法 D、兩難問(wèn)題法1為減少或消除某種不良行為的再次出現(xiàn)后施加的不愉快事件乘坐（C）7154 A、正強(qiáng)化 B、消退 C、懲罰 D、負(fù)強(qiáng)化1處理重要而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，先用已經(jīng)熟悉或做慣了的方法或?qū)ο髞?lái)消除雜念，待精神逐漸集中后，再回過(guò)頭來(lái)做應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這屬于（B）8172 A、漸進(jìn)注意法 B、代替法 C、靈活法D、先易后難法1小學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)不包括（D）9180 A、情緒的內(nèi)容日益豐富 B、情緒日益穩(wěn)定 C、情緒體驗(yàn)日益深刻 D、情緒變化的兩極性1“情緒明顯低落，對(duì)什么都不感興趣，心情煩躁，悲觀，由于，還伴有頭痛、失眠、消化不良等生理反應(yīng)”，這種適應(yīng)性情緒衛(wèi)生問(wèn)題是（D）9194 A、沮喪 B、緊張 C、冷漠 D、消沉1小學(xué)生開(kāi)始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（C）10211 A、獨(dú)立期 B、水平分化期 C、垂直分化期D、部分集團(tuán)形成期1凡事總寄希望于他人，若要自己?jiǎn)为?dú)面對(duì)，總有畏難情緒，非做不可的時(shí)候，只是敷衍了事，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生中的（B）10224 A、依賴(lài) B、拖延 C、自卑 D、怯懦1常見(jiàn)的樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（A）11265266 A、預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞 B、正確看待考試成績(jī) C、善于發(fā)掘自己的長(zhǎng)處 D、給自己以積極的暗示1治療異性交往緊張最經(jīng)典的方法是（D）12291 A、談話(huà)法B、合理情緒療法 C、認(rèn)知重建療法 D、系統(tǒng)脫敏法1最典型的青春期自慰行為是（D）13—316 A、性刺激 B、性沖動(dòng) C、遺精 D、手淫出現(xiàn)某種難以控制的不必要的擔(dān)心，這屬于（B）14329 A、強(qiáng)迫觀念 B、強(qiáng)迫情緒 C、強(qiáng)迫意向 D、強(qiáng)迫動(dòng)作二、多項(xiàng)選