【正文】 社會(huì)滿意的學(xué)校。因此要當(dāng)好一名好校長(zhǎng)必須具備五個(gè)條件，即趙局長(zhǎng)提出的好校長(zhǎng)的五個(gè)判斷維度：“自身專業(yè)水平高，管理規(guī)范化程度高，師生公認(rèn)度高，育人成績(jī)社會(huì)公認(rèn)度高，做人的修養(yǎng)高。我們集體交流探討了學(xué)校管理中的諸多問題。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。做一個(gè)理念新、知識(shí)廣，能力強(qiáng)的專家型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)還要千方百計(jì)把狠抓質(zhì)量的這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的意識(shí)，并使之成為他們的自覺行為。要注重有效督促與檢查落實(shí)。一是中心工作與非中心工作的矛盾。第三，要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。聽取了局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，聆聽了南寧市人民路東段小學(xué)雷竺翠校長(zhǎng)及百色市西林縣二小陳美蘭教導(dǎo)主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告和廣西教育學(xué)院梁秀清副教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，使我受益匪淺。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力?？偠灾?，通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。培訓(xùn)活動(dòng)的報(bào)告安排，實(shí)踐考察以及學(xué)員交流等都是圍繞主題而開展，從學(xué)員交流和我自身感受來(lái)講，此次培訓(xùn)活動(dòng)主題豐富實(shí)用，安排得當(dāng)，應(yīng)該說收到了很好的效果。培訓(xùn)活動(dòng)中有體現(xiàn)理論深度的專題講座，也有體現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)交流，更有深入實(shí)踐的考察活動(dòng)，如此多環(huán)節(jié)、多形式的培訓(xùn)活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了理論結(jié)合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了此次培訓(xùn)活動(dòng)在形式設(shè)置上的開創(chuàng)性。應(yīng)該說，那些為此次培訓(xùn)活動(dòng)順利開展，圓滿完成而付出辛勤汗水的老師和工作人員是最值得感謝的！另外，我還想談?wù)勎业母形蚺c思考：第一，做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)。學(xué)校之間的差距，很大程度上取決于校長(zhǎng)的管理水平。首先是教師樂教。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該開展豐富多彩的主題教育，舉辦音樂、美術(shù)、拳擊、書法、舞蹈、象棋、圍棋等興趣班，讓學(xué)生樂在其中。學(xué)校的辦學(xué)思想就其本質(zhì)來(lái)說是校長(zhǎng)的教育思想，校長(zhǎng)的教育思想對(duì)于辦好一所學(xué)校來(lái)說起著至關(guān)重要的作用。一、參觀與學(xué)習(xí)考察的第一站是密云縣太師莊中學(xué)。在考察中，我們所接觸的兩位校長(zhǎng)都十分了解世界最先進(jìn)最前沿的教育改革發(fā)展信息，十分熟悉教育政策法規(guī)，都有明確的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念超前，辦學(xué)思路清晰，學(xué)校定位準(zhǔn)確。一所學(xué)校正是在一點(diǎn)一點(diǎn)地積累、一日一日地積淀中不斷發(fā)展和完善的，需要一代又一代的管理者有志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息的情懷和毅力。三、反思與提高，提升干部教師隊(duì)伍素質(zhì)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。例如：在學(xué)習(xí)《農(nóng)村義務(wù)教育新課程的實(shí)施》使我深刻認(rèn)識(shí)到農(nóng)村課改幾年來(lái)也取得可喜的變化。因此，學(xué)校必須把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作落實(shí)好，更好的讓理論在實(shí)踐中運(yùn)用好。并通過案例的研討，專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校如何發(fā)揮學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過培訓(xùn)，使我更加清醒的認(rèn)識(shí)到農(nóng)村《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》不僅僅是一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，更深層次的從實(shí)際出發(fā)，思考面對(duì)薄弱我們應(yīng)該怎么辦？更清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校不僅僅是基礎(chǔ)的薄弱、更重要的是硬件設(shè)施的薄弱。多份追求。如《校本培訓(xùn)設(shè)計(jì)》以往我們當(dāng)校長(zhǎng)的忽視理性認(rèn)識(shí)，認(rèn)為教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)是有關(guān)教育行政部門的事情。尤其是一線教育案例，使我們做教育工作者必須反思在工作中我們往往忽略了什么？如何在《校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展》中學(xué)習(xí)。三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們每位教育工作者增強(qiáng)責(zé)任心，正確審視學(xué)校發(fā)展的新途徑、新方法。其次加強(qiáng)教師培訓(xùn)，我們應(yīng)該構(gòu)建什么樣的學(xué)校？培養(yǎng)什么學(xué)生？值得當(dāng)今校長(zhǎng)的不斷反思。讓自己成為一個(gè)肯干事、能干事、會(huì)干事、干事實(shí)的人。其次是師資的薄弱？我們應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校制度，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校改造校本管理制度建設(shè)及學(xué)校文化營(yíng)造。特別是給予具體案例，每一個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)提出教學(xué)建議，便于教師實(shí)施。二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，就要求我們將理論落實(shí)到工作中，貫穿于工作中。教師的理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在改變。這些問題值得校長(zhǎng)經(jīng)常反思。更重要的說明我們忽略農(nóng)村教育的師資培訓(xùn)，學(xué)生渴望享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。促使基層學(xué)校一定制定好《教師崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》通過集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、自學(xué)相結(jié)合的原則，進(jìn)一步要求教師結(jié)合實(shí)際，立足教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)校和教師自主開展。尤其是《薄弱學(xué)校改造的對(duì)策》《校園安全》等課程學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，來(lái)更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。小校園，“大文化”。借助學(xué)校優(yōu)勢(shì)媒體——網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，搭建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。靠科研促提高。一進(jìn)校門我就被學(xué)生的課外活動(dòng)所吸引：在美麗的校園中，那綠茵茵的足球場(chǎng)上，裝備旱冰鞋的小學(xué)生在老師的教導(dǎo)下正做繞樁訓(xùn)練，孩子們就像輕快的燕子身形敏捷地穿梭；舞蹈的孩子隨著優(yōu)美的旋律跟老師跳得那樣認(rèn)真；籃球隊(duì)的小孩在練習(xí)拍球……寬敞明亮的教室、舞蹈室、美術(shù)室、微機(jī)室……是學(xué)生走向成功的搖籃。學(xué)習(xí)中，我們通過看、聽、談、互動(dòng)等多種形式，領(lǐng)略了兩所學(xué)校各自的風(fēng)采，讓我們學(xué)習(xí)到高規(guī)格的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，讓我們體驗(yàn)到了名校教師們的風(fēng)采。由于校長(zhǎng)在學(xué)校中的重要地位和核心作用，校長(zhǎng)的教育思想統(tǒng)帥著整個(gè)學(xué)校，是學(xué)校的靈魂，直接影響著學(xué)校的辦學(xué)行為，決定著辦學(xué)質(zhì)量的高低。學(xué)生如果能在課堂上輕松自在的暢游于知識(shí)的大海中，他們便不會(huì)厭倦上學(xué)、討厭上學(xué)。第三、做讓校園成為樂園的校長(zhǎng)。第二，善于管理，做“智慧型”校長(zhǎng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)間雖不太長(zhǎng)、但活動(dòng)多、人員多，任何完美的培訓(xùn)計(jì)劃如果沒有合理的安排和精心的組織，最后培訓(xùn)效果都是事倍功半的。如，韓瑾校長(zhǎng)的 “一所農(nóng)村小學(xué)的幸福蛻變”、范永歲校長(zhǎng)的“學(xué)校文化建設(shè)的思考與實(shí)踐探索”、沈愛貞院長(zhǎng)的“校長(zhǎng)怎樣抓常規(guī)管理”、韓珍德校長(zhǎng)的 “辦有特色的農(nóng)村學(xué)?！?、等講座信息量大、“含金量”高，很“解渴”。此次培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：、德育管理；；；；；。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)——校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)高樓鎮(zhèn)崔莊小學(xué) 張 磊篇五：農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)的心得體會(huì)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)的心得體會(huì)革步鄉(xiāng)蒙里小學(xué)：蒙勝剛2012年7月19日至22日，我有幸參加了2012年“協(xié)力三是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的矛盾。只有全面提高了教師素質(zhì)，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到根本保證。質(zhì)量檢測(cè)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效手段之一?！皹洹?，就是牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)把一所學(xué)校交到你的手里，既為你實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理想提供了機(jī)遇，也給你提供了體現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的場(chǎng)所，同時(shí) 也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的良機(jī)。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)談一談自己的體會(huì)?！薄耙诶щy面前發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)”。什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校。樹立教育質(zhì)量意識(shí)校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)，一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。三、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新改革意識(shí)通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，意識(shí)到自己作為一名字校長(zhǎng)下各種意識(shí)。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，教師要熱愛每一名字學(xué)生，尊重每一名字學(xué)生，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。20111010 李新莊鎮(zhèn)孟店小學(xué)篇二：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)