初中化學優(yōu)質課聽課體會大全(存儲版)
【正文】 ，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三位一體。本次活動安排三天，17日報到，18日上課評比（分兩個會場進行，每個會場8節(jié)課，共16節(jié)課），19日說課評比（分兩個會場進行，每個會場說15節(jié)課，共30節(jié)）。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理：導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。我聆聽的8節(jié)課中科學探究真可謂本次活動中的一大亮點：探究主題廣泛,概念、原理、生活知識都成了探究的載體；探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。有的教師在下課時還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學生在課堂上了學會逃生本領。這些在平時覺得有些空洞的話，而現在卻有切身體會。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。③圖片導入：氧氣的用途圖片。有些教師的語言幽默時尚，有些教師的聲音優(yōu)美動聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結束了。我們真的學到了很多，也產生了一些想法：1．我的課離他們的課有多遠？在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠？”說實在的話，當時真有“時近時遠”的感覺，一會兒覺得自已也是這樣做的，一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，基本功大賽課大多是通過“智囊團”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復演練，才拿到賽場上來的，好像在平時的教學中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學習一點、改變一點，那么十幾年或二十幾年下來，情況會不會發(fā)生一些本質性的變化？”所以，教師時常有一顆學習心是最重要的。例如：礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯；藥瓶就變?yōu)樗巹┢?；筷子代替玻璃棒；吸管變成導管，將食品墊板改成多孔井穴板等等。但不管怎樣，首先得讓學生動起手來。教學的歸屬應該以學生的發(fā)展為本，課堂教學要注重知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。4．我的課堂我做主教學過程其實是師生交往的過程。形式主要有：①復習導入：如從學過的氧氣的用途而進入主題。當然，最重要的是感謝學校給了我一個這么好的學習機會，也非常希望能有更多的機會觀摩學習。三、聽課后的感觸一堂好課應該是教與學完美的結合，應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。8節(jié)課明顯以學生活動為主，保證了學生的主體地位，教師主要為學生創(chuàng)設思維空間、思維的范圍、思維的時間，以平等的態(tài)度對待學生。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時，自然地導出了新課?？傮w的特點有：俗話說：“好的開頭，是成功的一半。例如：①教師應該如何點評學生的發(fā)言？②教師在課中為什么不愿意偏離自己設計好的軌道？③上課時可以就一個問題展開長時間的討論嗎？④學生回答正確，教師要給學生獎品嗎？總之，通過這次活動，我們對新課程改革又有了進一步的認識，從這些優(yōu)秀教師的上課中，我們確實開闊了眼界，更新了理念，認識到了自身教學中的不足，明確了以后努力的方向。強調這次評比的目的是促進教師專業(yè)發(fā)展，我們應該用欣賞的眼光，學習的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果，利用多媒體獨有音頻、視頻效果，巧妙插入動畫、新聞的片斷，起到獨到的教學效果。②實驗導入：利用魔術——神奇的手帕引入課題《燃燒與滅火》。我聆聽了32位教師的課堂教學活動。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。因此，構建知識網在復習教學中是一種高效、科學的學習方式。沒有激情，課堂教學就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數等于質子數。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。根據化合價書寫化學式等。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。第一篇：初中化學優(yōu)質課聽課體會（大全）濰坊市初中化學優(yōu)質課評選聽課體會2012年10月23日10月24日,我有幸參加了在濰坊臨朐北苑中學舉辦的“濰坊初中化學優(yōu)質課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結出元素的化合價的概念。五、注重化學思想和思維方法的滲透。六、注重“板書”的設計與書寫。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數是什么。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課；教師無真情講課，學生必然無真情聽課。在復習教學中，利用知識網絡圖這種形象的、直觀的方法為學生講解和充分展現不同概念間的相互區(qū)別及聯系，使學生在準確理解的基礎上建構起對所學知識的整體把握，能夠更好的幫助學生通過自己對知識的探索與建構，充實并豐富自己的知識結構，能夠更好的體現學生在教學過
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