【正文】 刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（2）仔細(xì)回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計》。①你想設(shè)計一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是未來的椅子會有哪些功能？ ②你設(shè)計的椅子會提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。8水墨畫魚一﹑教學(xué)目標(biāo)：1﹑了解水墨畫的基本知識，感受水墨畫－魚的獨特表現(xiàn)方法。（2）中鋒淡墨勾出魚腮魚腹輪廓（3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫出魚尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫出背鰭（4）濃墨中鋒畫出魚頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。（三）作業(yè)要求：用簡練的筆法，有變化的墨色，畫一條或幾條魚，使畫面有情趣，有意境。結(jié)合寫意花鳥畫的特點分析其對居室裝飾的影響。教師示范畫蝦的步驟：側(cè)鋒畫頭、身、尾；中鋒畫爪、鉗、須、眼等。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達(dá)。（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？（2）小結(jié)：對漫畫中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。在欣賞漫畫的時候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫來表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：為有困難的學(xué)生提供一些漫畫，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。二、重點、難點重點：創(chuàng)作自己喜歡的漫畫作品。（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（教師）優(yōu)秀漫畫作品以及有關(guān)的錄像、照片等。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。（3）小結(jié)：希望有越來越多的小漫畫師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。三．教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兒童圖畫書、圖畫書范畫。（3）教師讓學(xué)生說說準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫書。二．教學(xué)重點難點重點：用臨摹或改畫的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫書。評比作品，追求情趣。學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。（2）課外收集生活中感興趣的素材。（1）為自己或同學(xué)畫張漫畫像。（2）教師小結(jié)并示范漫畫。學(xué)習(xí)漫畫夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個主題畫一些有趣的漫畫像，培養(yǎng)學(xué)生對生活的初步概括力及創(chuàng)造能力?！缎∝堘烎~》：漫畫表達(dá)的意思？幽默之處？《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫畫》：告訴我們一個什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫的方式來表現(xiàn)？(生說說自己的想法)（小結(jié)：獨幅漫畫）欣賞《原來如此》（出示第一、二張）：畫面描繪的內(nèi)容？接下去想想結(jié)果會怎樣？（試畫）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫）嘗試創(chuàng)作。（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。一幅完整的花鳥畫小品的繪畫步驟。引入寫意花鳥畫的章法和用筆用墨的方法： a、墨分五色：焦、濃、重、淡、清b、墨法：潑墨、破墨、積墨c、筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆找?guī)孜煌瑢W(xué)到講臺上演示中鋒側(cè)鋒逆鋒拖鋒等筆法，教師點評。10花鳥小品一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點；認(rèn)識和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動物畫的關(guān)系。（1）分析魚的筆法墨色（2）分析整體構(gòu)圖落款的講解（3）觀察魚的表情（4）了解作者生平，畫作背景朱耷究竟是怎樣的一個人，為什么他筆下的魚會有如此桀驁的表情？（5）感受畫作整體意境在八大山人的畫面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚是孤獨的，鳥是寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)造出中國水墨的空靈之美。（二）講授技法：示范先看看畫魚的順序與步驟，請同學(xué)們分析一下，畫魚時的用筆跟用墨的方法。提供評價建議：從作業(yè)來看設(shè)計意圖和制作方法的巧妙；從展示評價中的交流互動來看同學(xué)對于他人作業(yè)的觀感及對自己作業(yè)的詮釋。（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。請你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨進(jìn)行也可和同學(xué)合作來表現(xiàn)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。討論自己覺得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開動腦筋幫助解決設(shè)計制作中的疑難問題。請各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計方法和細(xì)節(jié)。三、教學(xué)課時：1課時四、教學(xué)設(shè)計：第一課時教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的成長記錄袋。讓學(xué)生談?wù)劯邢?。（三）設(shè)計制作，追求創(chuàng)意。注意畫出塔的挺拔和功能。第二課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。每一個家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。）塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點？根據(jù)外觀有哪些分類？（塔有塔基、塔身和塔尖組成。有時為了紀(jì)念某人或某事??這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來的呢？（最早的時候，可能是用土堆積起來。師生討論交流：大家想了解考古嗎？祖國各地有許許多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書(最后一項第二課時執(zhí)行。（7）我們能不能設(shè)計有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）重點：讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。）板書——遮擋 F．新疆喀什民居中的圖案墻：師：新疆喀什民居的墻是用怎樣的圖案來裝飾的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察墻上的幾何圖案設(shè)計）G．西藏拉薩布達(dá)拉宮布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計有什么特點？（引導(dǎo)學(xué)生觀察布達(dá)拉宮的墻體設(shè)計的疏密變化，以及點、線、面在墻體設(shè)計中的運用）H．古羅馬競技場a．古羅馬競技場的外墻設(shè)計有什么特點？這樣的設(shè)計有什么作用？（外墻分四層，三層為柱式結(jié)構(gòu)，下面三層每一層都分布著拱形的門洞，既是入口，又是疏散口，據(jù)說，9萬觀眾，10分鐘內(nèi)就能被清空。）板書墻的結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體師：“課前，老師請同學(xué)們查找中國有哪些名墻，現(xiàn)在就請你介紹一堵自己了解并喜歡的墻。墻一、教學(xué)目標(biāo)：初步了解墻文化（功能、類別和藝術(shù)特點），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。組成：底版，凸起的形象；制作方法：一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。尋找體驗。三、教學(xué)課時：1課時四、教學(xué)設(shè)計第一課時課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。（2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。聯(lián)系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。三、教學(xué)課時：2課時四、教學(xué)設(shè)計：第一課時課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。同時，要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。不足：因為考慮到減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓每個學(xué)生都有機(jī)會嘗試，所以我替學(xué)生們準(zhǔn)備了顏料和第二張宣紙。】 板書設(shè)計彩墨世界 墨的特性 創(chuàng)作要求課后反思 這學(xué)期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學(xué)生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生們在這一課型中形成良好的習(xí)慣?！段迮D》↑《雙獅圖》↑《白猿》田世光（1916～1999）唐?韓滉(公元723～787年)劉繼卣（1918～1983）（2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)）①鼓勵學(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學(xué)到的水墨畫技法進(jìn)行創(chuàng)作活動。通過談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想和觀看教師的完整演示，引導(dǎo)學(xué)生將具體的水墨畫技法與動物的主要特征相對應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生意在筆先的創(chuàng)作觀念和習(xí)慣，提高對水墨畫創(chuàng)作流程和技法運用的認(rèn)識與把握。（板書要點）《雙驢圖》黃胄 【教師采取有效策略，整合資源，引導(dǎo)學(xué)生整體感受水墨畫墨色豐富變化的基礎(chǔ)上，局部解構(gòu)水墨技法，讓學(xué)生直觀地建立水墨畫技法與具體的表現(xiàn)內(nèi)容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫的規(guī)律性、寫意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點，為后續(xù)創(chuàng)作作了知識技能上的準(zhǔn)備，提高了學(xué)習(xí)的有效性。】發(fā)展階段（1）欣賞?探究 大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內(nèi)外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。（2）認(rèn)知目標(biāo)：觀察、把握事物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂?。?）拓展：小小設(shè)計師——設(shè)計新型游樂項目。（2）作品欣賞、探討。教學(xué)過程： ： 課件展示：觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。7）你們想不想知道別的同學(xué)是怎樣值日的？（欣賞書上兩幅夸張的 圖片，觀察與我們平時值日有什么不同？） 8）思考問題：你想和誰在哪里干什么值日工作？ 9）討論后完成作業(yè)（放音樂）10）巡回指導(dǎo) 11）作業(yè)展示：讓完成作業(yè)的同學(xué)上臺展示作品，請其他學(xué)生進(jìn)行評價，說說好在哪里或提出意見總結(jié) 同學(xué)們認(rèn)真地做值日，給我們換來了清潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們要注意愛護(hù)勞動果實，不破壞衛(wèi)生。掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫邊縣值日的情景。幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，應(yīng)設(shè)置背景。教學(xué)重難點：人物特征的描繪 教具：繪畫用具如彩筆、油畫棒、水彩或水粉、彩鉛。教學(xué)中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（師寫關(guān)鍵詞）四、交流感受 交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。教學(xué)過程： 第一課時一、感受節(jié)奏聽——“貝多芬第五交響曲——命運”看——兩幅繪畫作品 ⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。并且通過讓學(xué)生聽音樂畫線條，使學(xué)生能很輕松地了解不同種線條的表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生通過自己的大腦用雙手畫出自己心中喜歡的線條。一個好的教具的選擇可以取得良好的效果。四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動的感覺并上色。請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。運用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動的感覺。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進(jìn)行重復(fù)排列，組合成連續(xù)的紋樣。（時間多得話，可以嘗試自己的水果，也可以請聽課老師嘗）板書設(shè)計蔬果的剖面剖面：教學(xué)反思： 本節(jié)課是利用點、線、面和冷暖色進(jìn)行創(chuàng)作的一節(jié)課程，教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍(lán)八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內(nèi)剖面截然不同。請大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。那我們把物體切開后呈現(xiàn)的這個面就叫做剖面。蔬果的剖面 教學(xué)目標(biāo)：，體驗活動帶來的樂趣。②學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)展示作品，引導(dǎo)評價。課前準(zhǔn)備：水彩顏色、調(diào)色盤、水彩筆、水彩紙。教學(xué)反思： 新授階段，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了冷色和暖色之后如果可以引申到生活中自然界中去找一找冷色和暖色不僅可以鞏固知識，而且對于如何利用冷色和暖色來表現(xiàn)也起到了啟發(fā)作用。d．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。（這樣可防止學(xué)生冷暖色絕對化，同時在以后的色彩搭配中能靈活運用，不會生搬硬套。）2．小結(jié)：以青色為中心和近于這種顏色的色給人的感覺弱，具有收縮及退遠(yuǎn)的現(xiàn)象和寒冷的感覺，于是稱之謂寒色或冷色。那什么是冷色？什么是暖色呢？下面請大家看老師這里（出示不同的彩色蠟光紙），提問：當(dāng)你看到這色彩（大紅色的）時，你會聯(lián)想到什么？當(dāng)你看到這種（普藍(lán)色的）呢？（開門見山地導(dǎo)入，有利于學(xué)生直接進(jìn)入冷暖色的對比學(xué)習(xí)。第一篇：四上美術(shù)教案色彩的冷與暖教學(xué)目標(biāo)：1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具二、引導(dǎo)階段 1．認(rèn)識色彩的冷與暖： 今天，我們學(xué)習(xí)色彩的冷與暖。紅──暖色：橙、橙黃、粉紅 藍(lán)──冷色：紫、深藍(lán)、白、黑 中性色──綠（這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生先從感性的視覺入手，再通過對比歸納上升到理性的思維，這樣過渡自然，容易掌握，不會那么生硬。讓學(xué)生從不同的比較中知道，同一種顏色，在不同的色彩對比下，它會呈現(xiàn)出不同的感覺，所以說，有時候，色彩的冷暖也是相對的。c．天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起了大火。七、課后拓展 鼓勵學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。教學(xué)重難點： ；； 。C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。通過自評、互評，寫體驗等，提高學(xué)生的欣賞評價能力及表達(dá)能力。教學(xué)建議： 導(dǎo)入：師：今天老師帶來了一個蘋果，蘋果大家都吃過，它是圓圓的，紅紅的，那切開后蘋果里面會是怎樣的？（學(xué)生說）（老師拿出小刀一切為二）原來水果里面是這樣的。（活動二）下面我們將用色彩來表現(xiàn)蔬果。師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識了蔬果的剖面，還用點、線、色彩進(jìn)行了裝飾，其實在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫，用橡皮泥做的），大家如果有興趣的話可以在課余時間做做或者畫畫。最后，簡單復(fù)習(xí)色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。教學(xué)目的：觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。三、講授新課：欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？師小結(jié)：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和暖