【正文】 ，分析原因，并提出幾點(diǎn)可行的建議。在蘇軾四十多年的文藝創(chuàng)作生涯中，他寫了大量的散文，含括了眾多的體裁品類?；?qū)懢盃钗?，寄寓深遠(yuǎn)；或談經(jīng)論道，釋說世理；或敘古述今，慨嘆人生；或緬懷親友，訴說真愛。雖然我的論文是《再論蘇軾寓惠散文》，但與前人所寫的《試論蘇軾寓惠散文》相比，具有創(chuàng)新之處，就是我在闡述了蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步指出了蘇軾寓惠散文所具有的文化價(jià)值來。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究凌叔華的女性意識是因?yàn)椋涸谖逅臅r(shí)期的作家中，凌叔華是給了我別樣感受的一個(gè)女作家。這種內(nèi)審為女性意識的成熟做了最初的奠基工作。而且，作為一名女性，我想我更能看清凌叔華筆下那種時(shí)而諷刺鞭撻，時(shí)而同情無奈的女性心理，這也體現(xiàn)了五四時(shí)期的女性意識，為我們?nèi)媪私馕覈砸庾R的發(fā)展歷程及其表現(xiàn)特點(diǎn)提供了一個(gè)獨(dú)特的視點(diǎn)。其中，我的論文題目就是在曹老師的提議下而最終擬定的?！蔽宸矫娴膬?nèi)容。我的論文《再論蘇軾寓惠散文》主要從蘇軾的散文及其寓惠期間的時(shí)代背景入手，著手從蘇軾的思想品格和人生哲學(xué)的角度，結(jié)合蘇軾寓惠散文的具體作品進(jìn)行分析，去探討蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材和藝術(shù)特色，并嘗試挖掘出蘇軾寓惠散文的文化價(jià)值來。最后，我的論文是在孫**老師的精心指導(dǎo)下完成的，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的、各位評委老師，同學(xué)們：上午好！我是惠州學(xué)院中文系03本2班的學(xué)生陳顯春。第四部分主要針對存在的現(xiàn)狀提出以下幾點(diǎn)建議：充分利用信息技術(shù)，推進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式的改革；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的使用水平和效率；努力提高現(xiàn)有硬件設(shè)備的利用率，加強(qiáng)教學(xué)軟件資源建設(shè)；重視和加強(qiáng)對信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的管理及評價(jià)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)整合已經(jīng)成為社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的必然趨勢?！秶一A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確提出：“要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語訓(xùn)練教學(xué)。而優(yōu)勢則包含六個(gè)方面：大聲讀，在讀中克服羞怯；大聲拼，在拼中學(xué)會(huì)記憶；大聲唱，在唱中找到樂趣；大聲說，在說中找到自信；重視非智力因素的培養(yǎng)。一、選題緣由、目的愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。InModels of solution to engagement expectancy of the campaign(Formula1):E=C[1（1RF）n]/FModels of solution to loss expectancy of the campaign(Formula II):E損失=C[1（1RF）n]N=213。Sij*Rjj=1j=1mn戰(zhàn)役方案滿意－風(fēng)險(xiǎn)度求解模型：AbstractComrade Deng Xiaoping repeatedly stressed the importance of research of basic theories, for the establishment and development of basic theories is the precondition and driving force of that of all branches of INTO DEVELOPMENT OF SCIENCE OF MILITARY CAMPAIGNS is one of the subjects for basic theoretical of such a subject is mainly based on the fact that there are regrettable imperfections which are hindering the healthy development of the those are: research outweighing basic science of military campaign is an applied discipline aimed at guiding and winning military emphasis is understandably on application。Ie+K4三是對于模型體系的發(fā)展。戰(zhàn)役出動(dòng)強(qiáng)度。這一體系是定量研究所必需的。如，應(yīng)從兩方面發(fā)展。一是戰(zhàn)役力量類型。主要包括從理論上推導(dǎo)下例十一項(xiàng)戰(zhàn)策內(nèi)容：戰(zhàn)役構(gòu)想、戰(zhàn)役基本原則、一般戰(zhàn)役樣式、戰(zhàn)役規(guī)模劃分、一般戰(zhàn)役程序、一般戰(zhàn)役機(jī)動(dòng)、一般突擊方式、一般力量組合、一般指揮體制、一般協(xié)同體制和一般保障體制。而整個(gè)戰(zhàn)役軍團(tuán)在同一時(shí)刻，其內(nèi)部會(huì)有不同的能量運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。戰(zhàn)役規(guī)律理論是對于戰(zhàn)役規(guī)律的系統(tǒng)認(rèn)識。例如，學(xué)科的發(fā)展歷史、發(fā)展機(jī)制；學(xué)科的研究對象、研究領(lǐng)域和研究任務(wù)；學(xué)科的理論體系與教學(xué)體系的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)形式；等等。本文認(rèn)為戰(zhàn)役法可以使用縱向、橫向兩種分類方法進(jìn)行劃分，得出不同的體系。根據(jù)上述四條原則，論文提出我軍在當(dāng)前和今后一段歷史時(shí)期內(nèi)，可以考慮建立如下戰(zhàn)役學(xué)專業(yè)體系。按研究對象劃分的戰(zhàn)役學(xué)理論體系由三部分組成：一是戰(zhàn)役學(xué)元理論，下含本體論和方法論；二是戰(zhàn)役規(guī)律理論，下分歷史分析、現(xiàn)狀分析和未來分析；三是戰(zhàn)役指導(dǎo)理論，下分作戰(zhàn)指導(dǎo)、訓(xùn)練指導(dǎo)和建設(shè)指導(dǎo)。一、論文的主要結(jié)論與創(chuàng)新成果論文的主要結(jié)論與創(chuàng)新成果可以歸納為以下四個(gè)方面。另一部分是推導(dǎo)、論證戰(zhàn)役法的，是戰(zhàn)役法推導(dǎo)理論，或稱戰(zhàn)策推導(dǎo)理論。之所以選擇這樣的總體結(jié)構(gòu)，是出于以下的邏輯思考。我國現(xiàn)有的戰(zhàn)役學(xué)教材和理論專著基本上沒有定量研究的內(nèi)容設(shè)置。選擇這一研究課題主要基于這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：戰(zhàn)役學(xué)理論研究工作存在一些缺憾，阻礙了學(xué)科的健康發(fā)展。在此基礎(chǔ)上結(jié)合當(dāng)前國企改革形勢，以公司制企業(yè)賴以生存的基礎(chǔ)、公司制企業(yè)的核心、共產(chǎn)黨這一中國唯一執(zhí)政黨在國企中的定位三大方面提出了進(jìn)一步進(jìn)行公司制改造的措施。第一篇：在論文答辯會(huì)上的陳述詞文章標(biāo)題：在論文答辯會(huì)上的陳述詞尊敬的各位導(dǎo)師：大家好！我叫＊＊，來自＊＊公司。即：實(shí)施產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)多元化；規(guī)范公司法人治理結(jié)構(gòu)；正確處理“新三會(huì)”與“老三會(huì)”的關(guān)系。其一是應(yīng)用研究多而基礎(chǔ)研究少。甚至于戰(zhàn)役學(xué)研究生的入學(xué)考試不含數(shù)學(xué)。首先，重大概念的澄清是戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展的理論前提。如果說這兩大理論體系是兩大主體建筑的話，顯然我們還要有用以建筑的物資材料和基礎(chǔ)。（一）辨析了三大基本概念論文對戰(zhàn)役學(xué)的三大概念進(jìn)行探討后提出以供商榷的新定義：戰(zhàn)役：敵對軍團(tuán)為實(shí)現(xiàn)各自的某一重大軍事目的而進(jìn)行的整體武裝對抗。戰(zhàn)役學(xué)的專業(yè)體系是根據(jù)教學(xué)和研究的需要和可能,對戰(zhàn)役學(xué)的教學(xué)和研究領(lǐng)域進(jìn)行劃分的產(chǎn)物。它設(shè)三個(gè)分學(xué)科：一是元理論分學(xué)科，下設(shè)本體論和方法論兩個(gè)專業(yè)；二是戰(zhàn)役研究分學(xué)科，下設(shè)戰(zhàn)役歷史、現(xiàn)實(shí)研究和戰(zhàn)役預(yù)測三個(gè)專業(yè)；三是戰(zhàn)役指導(dǎo)分學(xué)科，下設(shè)戰(zhàn)役指揮和戰(zhàn)役參謀兩個(gè)專業(yè)?？v向分類的標(biāo)準(zhǔn)是涉及內(nèi)容的方面；橫向的分類的標(biāo)準(zhǔn)是戰(zhàn)役法所適用的范圍。二是方法論。為了廣泛、正確、深刻地揭示戰(zhàn)役規(guī)律，論文對于紛繁復(fù)雜的戰(zhàn)役現(xiàn)象進(jìn)行理論抽象。在這一理論基礎(chǔ)之上，論文初步建立了如下理論體系：戰(zhàn)役能量存在規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量度量規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量合成規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量流動(dòng)規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量消耗規(guī)律體系；戰(zhàn)役能量補(bǔ)充規(guī)律體系。個(gè)例戰(zhàn)策理論。二是戰(zhàn)役時(shí)間類型。一是要進(jìn)行概念體系的總體研究。論文對于戰(zhàn)役指標(biāo)體系的發(fā)展表現(xiàn)在兩個(gè)方面。——戰(zhàn)役效果指標(biāo)類：戰(zhàn)役損失率（Rl）、戰(zhàn)役損失期望（E損）、行動(dòng)自由度（Fa）、行動(dòng)能力下降指數(shù)等。戰(zhàn)役模型是用以模擬戰(zhàn)役結(jié)構(gòu)形態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形式的統(tǒng)稱。Re+K5the trouble, however, lies in the fact that that is being done at the expense of basic theoretical instance: focussing on studies of “guiding principles” of campaigns while neglecting revelation of objective laws guiding campaigns, emphasizing presentation of new methodologies of military operations while overlooking the theoretical reasoning and demonstration of those methodologies, stressing Grounds for Selection and Purposes of the Subject development of new concepts while ignoring the necessity of defining them, and attempting to explore a macroscopic system of the science in the virtual absence of a theoretical basis posed of the norm system, model system, data system, analysis outweighing quantitative to the absence of the necessary norm system, data system and model system, and under the influence of the orthodox ways of research relying mainly on empirioanalogy and induction, theoretical research into this particular branch of learning has hitherto remained basically on the level of deliberation and reasoning with much generalized qualitative interpretation but little quantitative the exclusion of quantitative studies from textbooks and theoretical writings on the science of military campaigns, and of mathematics from the qualification examinations of postgraduates majoring in the science of military differences in understanding and interpreting several basic “military campaign” for example.“Military campaign” is the subject of research for the science of military campaigns, and is, therefore, one of the most fundamental , there has been difference between the armed forces of China and the USSR in the understanding of this a military operation in history the former sees as typical of military campaigns, fails, in the eyes of the latter, to constitute a military to the latter, military campaigns came into being only in the second half of the nineteenth century, while the former holds that they dated back as early as the Period of the Spring and Autumn, and the Warring Statesa difference of more than 2,400 years! and Logical Reasonings of the Thesis The body of the thesis consists of three parts: and analysis of three basic concepts， of the theories of military campaigns, and of a methodology of the on such a framework derives from the following logical reasonings: of basic concepts is the theoretical prerequisite of the development of the science of military campaigns.“Military campaigns”, “the art of military campaigns” and “the science of military campaigns” are a set of the most fundamental, and the most important academic concepts in the sphere of military indepth differentiation and analysis of those t