【正文】 我的論文《試論凌叔華筆下的女性意識(shí)》從五四時(shí)期的女性文學(xué)入手，解讀凌叔華筆下的女性意識(shí)，但本論文的寫作是以孩子為視角，將筆觸集中在凌叔華作品中孩子眼中的女性世界，希望能夠多角度、多方面的去研究凌叔華的小說作品，更深入地挖掘凌叔華在其小說中所呈現(xiàn)的獨(dú)特魅力，以及更好地感受她筆下所展現(xiàn)的女性意識(shí)，從而促進(jìn)現(xiàn)今女性意識(shí)的更好發(fā)展。謝謝！各位評(píng)委老師，同學(xué)們：上午好！我是蘇州科技學(xué)院中文系03漢師(1)班的學(xué)生。雖然目前學(xué)術(shù)界在蘇軾散文研究領(lǐng)域取得了較大的進(jìn)展，近20年來，出版和發(fā)表了數(shù)量可觀的散文研究的著作和論文，但在蘇軾寓惠散文研究方面的論文還很少，除了零散的一些論文外，在這個(gè)方面幾乎是個(gè)未開墾的處女地。第二部分主要從四個(gè)方面去闡述蘇軾寓惠散文的內(nèi)容題材。我當(dāng)初之所以選擇研究蘇軾的寓惠散文，主要是因?yàn)樘K軾是我比較喜歡的一個(gè)作家，他是我國文化發(fā)展史上一位多才多藝的“全能”式的通才，在散文創(chuàng)作方面，他更是是繼歐陽修之后，宋代詩文革新運(yùn)動(dòng)的卓越領(lǐng)導(dǎo)者和文壇領(lǐng)袖，唐宋散文八大家之一。首先本文是在查閱大量相關(guān)資料和前人的研究情況下來進(jìn)行寫作的。在信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合上，多集中在多媒體與小學(xué)科學(xué)結(jié)合來改進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的整合問題上。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合就是以學(xué)科知識(shí)作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到學(xué)科教學(xué)中去。即以句子結(jié)構(gòu)為中心，將口語變成說句子（如：What’s your favorite??）這一句型，后面可以變接（food, pastime, holiday）等，由一個(gè)句型演變成十幾個(gè)甚至上百個(gè)句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級(jí)句型”；開展多種瘋狂式英語演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性；幫助學(xué)生樹立瘋狂的情感意識(shí)。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語沒有什么了不起！攻克英語，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；教材更符合生活實(shí)際。通過自己對(duì)李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺有許多有助于英語學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自己的成長經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語表達(dá)能力比較差。Sji=1j=1mlModels of solution to bat effectiveness of the campaign unit:Models of solution to the degree of satisfaction of the campaign plan:229。subjects, domains and missions of its studies。In 戰(zhàn)役出動(dòng)期望（公式1）求解模型：E=C[1（1RF）n]/F 戰(zhàn)役損失期望（公式2）求解模型：E損失=C[1（1RF）n] 戰(zhàn)役單元作戰(zhàn)效能求解模型：mlN=213。主要有文字模型和數(shù)學(xué)模型?！獞?zhàn)場態(tài)勢指標(biāo)類：論文提出戰(zhàn)役戰(zhàn)場態(tài)勢包含下列“五度”。一是建立了體系框架，二是創(chuàng)立了一些指標(biāo)。二是要強(qiáng)化單個(gè)概念的建立工作。三是戰(zhàn)役戰(zhàn)場類型。個(gè)例戰(zhàn)策是指就某一具體戰(zhàn)役而言所要采取的行動(dòng)對(duì)策的集合。三是戰(zhàn)策推導(dǎo)理論。戰(zhàn)役現(xiàn)象雖然復(fù)雜，但均可抽象為戰(zhàn)役能量的存在形式和運(yùn)動(dòng)過程。主要以戰(zhàn)役學(xué)所要運(yùn)用的研究方式、方法、手段、工具為研究對(duì)象，確立戰(zhàn)役學(xué)的方法論原則，促進(jìn)戰(zhàn)役學(xué)方法體系的建立，以提高戰(zhàn)役學(xué)的研究能力和研究效率?？v向劃分的體系由8個(gè)部分組成：即戰(zhàn)役效果指標(biāo)：打擊目標(biāo)；戰(zhàn)役力量；戰(zhàn)役空間；戰(zhàn)役時(shí)間；戰(zhàn)役主要行動(dòng)；指揮與協(xié)調(diào)；謀略思想。二是戰(zhàn)役理論體系。實(shí)質(zhì)上是建立戰(zhàn)役學(xué)的分學(xué)科、學(xué)科專業(yè)和研究方向的體系。戰(zhàn)役學(xué)：以戰(zhàn)役為研究對(duì)象，以揭示未來戰(zhàn)役規(guī)律和傳授戰(zhàn)役指導(dǎo)藝術(shù)為職能的軍事學(xué)科。這些理論材料和基礎(chǔ)主要表現(xiàn)為一系列的概念、指標(biāo)、數(shù)據(jù)和模型等。“戰(zhàn)役”、“戰(zhàn)役法”、“戰(zhàn)役學(xué)”是軍事學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一組最基本、最重要的概念。其三是對(duì)一些基本概念存在重大認(rèn)識(shí)分歧。戰(zhàn)役學(xué)是以指導(dǎo)戰(zhàn)役實(shí)踐、奪取戰(zhàn)役勝利為目的的應(yīng)用型學(xué)科，注重實(shí)踐本無可非議。作為關(guān)于國企公司制改造眾多論文中的一篇，本文可謂滄海一粟。我畢業(yè)論文的題目是：《國有大中型企業(yè)的公司制改造問題研究》。本著提出問題、分析問題、解決問題這一基本思路，文章首先提出了目前國有大、中型企業(yè)公司制改造存在的五個(gè)方面的問題，接著以自己所在公司為例，理論聯(lián)系實(shí)際，逐一進(jìn)行分析?！稇?zhàn)役學(xué)發(fā)展研究》屬于基礎(chǔ)理論研究課題。由于沒有必要的指標(biāo)體系、數(shù)據(jù)體系和模型體系，加上受到以經(jīng)驗(yàn)類比和歸納為主體的傳統(tǒng)研究模式的影響，本學(xué)科以往的理論研究基本上停留在思辨的層次上，進(jìn)行概略的定性闡述，定量分析相當(dāng)缺乏。第一部分是《三大概念的辨析》，第二部分是《戰(zhàn)役理論的發(fā)展》，第三部分是《學(xué)科方法的發(fā)展》。戰(zhàn)役理論體系的主體有兩大部分，一部分是揭示戰(zhàn)役客觀規(guī)律的，稱為戰(zhàn)役規(guī)律理論。而另一方面，由于戰(zhàn)役學(xué)在我國是一門新興學(xué)科，受歷史和社會(huì)各種條件的限制，其研究方法貧乏而簡單，致使研究工作難以深入。論文首次提出戰(zhàn)役學(xué)存在著理論體系和專業(yè)體系兩種不同的體系。四是必須符合現(xiàn)實(shí)辦學(xué)和研究工作的條件。三是戰(zhàn)役法體系。一是戰(zhàn)役學(xué)本體論，主要研究戰(zhàn)役學(xué)自身的各種特性。二是戰(zhàn)役規(guī)律理論。戰(zhàn)役基本單元的能量運(yùn)動(dòng)過程是形成－消耗－補(bǔ)充。一般戰(zhàn)策理論。首先，論文根據(jù)概念所反映戰(zhàn)役的不同方面，將戰(zhàn)役概念劃分為六大類型。同時(shí)指導(dǎo)發(fā)展概念體系的方向。戰(zhàn)役指標(biāo)是反映戰(zhàn)役某一方面情況的可以用絕對(duì)數(shù)或相對(duì)數(shù)來表達(dá)的精確化的概念。戰(zhàn)役實(shí)際出動(dòng)次數(shù)。此外，還有戰(zhàn)役單元作戰(zhàn)效能這一指標(biāo)。Fa+K3Mj*Qij229。Re+K5在此，我十分感謝她長期以來對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。其中特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：辦班靈活，注重課堂互動(dòng)；學(xué)習(xí)過程由簡單到復(fù)雜，由短句到長句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特；各種場合講話善于借助身體語言，使語言與動(dòng)作相結(jié)合，更形象化；訓(xùn)練句型非正規(guī)性（Damn it!Watch your month）、幽默性、中成英表、鼓勵(lì)性（No pain, no gain）等。第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽瘋狂英語教學(xué)法在中學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用，共八個(gè)方面。尊敬的各位老師：您們好！我叫***，學(xué)號(hào)是03021217，我論文的題目是《信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合》，我的論文指導(dǎo)老師是孫**老師,下面我就把論文的基本思路向各位答辯老師作如下簡要陳述：飛速發(fā)展的信息技術(shù)正在引起社會(huì)的深刻變革，已經(jīng)到來的信息時(shí)代迫切要求教育進(jìn)行改革，教育技術(shù)已成為教育改革的制高點(diǎn)和突破口。因此，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行研究，能為對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供參考，為更有效地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供事實(shí)和理論依據(jù)。第三部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的切入點(diǎn)，本文提出了主要在情境教學(xué)、信息的收集與處理處、模擬仿真、虛擬實(shí)驗(yàn)這幾個(gè)方面來進(jìn)行整合。當(dāng)然，本文也存在著一些不足之處，例如由于人力和時(shí)間有限，不能對(duì)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行更大范圍的調(diào)查。此外，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我選修了蘇軾寓惠研究方面的相關(guān)課程,對(duì)蘇軾在貶謫惠州的相關(guān)事宜有一定的了解,也積累了一定的寫作素材,有利于該課題的研究和寫作工作的開展。具體表現(xiàn)為：“文理自然，姿態(tài)橫生，閑適曠達(dá)，渾然天成；情如泉涌，隨物賦形；辭達(dá)；命題立意，新穎深刻，高遠(yuǎn)幽邃；沉穩(wěn)漸熟，平淡簡樸。本論文經(jīng)過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導(dǎo)老師曹國安老師對(duì)我的論文進(jìn)行了詳細(xì)的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見?！蔽蚁刖褪沁@樣的一種風(fēng)格吸引了我，使我在不知不覺間走進(jìn)了她的世界。第二部分，論述。她的小說中很少有驚心動(dòng)魄的事物，也看不出什么磅礴于宇宙的氣勢，但她小說中的文字仍有力量，只不過這力量是深蘊(yùn)于內(nèi)的，而且敘述的調(diào)子是平靜的。在畢業(yè)論文的準(zhǔn)備和寫作過程中，我閱讀了大量的蘇軾寓惠散文方面的相關(guān)書籍和學(xué)術(shù)期刊論文。第三部分主要從五個(gè)方面去闡述蘇軾寓惠散文的藝術(shù)特色。蘇軾在寓惠期間，不僅創(chuàng)作了大量的詩詞，同時(shí)也寫了不少散文作品，包括書信在內(nèi)共有326篇。本文比較早的對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀進(jìn)行了了調(diào)查，并第一次對(duì)存在現(xiàn)狀進(jìn)行了原因分析。第二部分主要以寧波市鄞州區(qū)為例闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀。有利于加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使知識(shí)、能力、興趣融為一體。結(jié)合實(shí)際，說明了推崇李陽瘋狂的必要性！經(jīng)過本次論文寫作，本人學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但由于本人才疏學(xué)淺，能力不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述、論證上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待進(jìn)行一步思考和探究，借此答辯機(jī)會(huì)，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯(cuò)誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高?？偣哺爬橐韵铝鶄€(gè)方面：缺乏有利于外語教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境；教育體制的弊端；現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；學(xué)生自身的內(nèi)在因素；教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；地方方言的干擾等。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫開題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。Mj*Qij229。Fa+K3Mj*Qijj=1m戰(zhàn)役方案風(fēng)險(xiǎn)度求解模型：n229。具體建立的模型有：模擬戰(zhàn)役戰(zhàn)場態(tài)勢值模型：A=K1意圖吻合度In。戰(zhàn)役出動(dòng)率。如戰(zhàn)役能量，戰(zhàn)役單元，戰(zhàn)策，戰(zhàn)策推導(dǎo)理論，戰(zhàn)役學(xué)元理論，等等。六是戰(zhàn)役基本范疇。戰(zhàn)役概念體系，是指關(guān)于戰(zhàn)役各種要素、各個(gè)方面和各個(gè)層次現(xiàn)象或事物的一系列概念的集合。戰(zhàn)役理論的第二項(xiàng)重大使命，就是要以戰(zhàn)役規(guī)律為依據(jù)，以戰(zhàn)場實(shí)際情況為基礎(chǔ)，用科學(xué)的方法推導(dǎo)、論證和檢驗(yàn)戰(zhàn)策，建立起完整而科學(xué)的戰(zhàn)策體系。戰(zhàn)役能量運(yùn)動(dòng)方式可以歸結(jié)為三種：形成、消耗和補(bǔ)充。在理論研究方法上，提出三項(xiàng)原則：運(yùn)用系統(tǒng)思想；定性定量結(jié)合；多種方法并用。它是以戰(zhàn)役學(xué)這門學(xué)科為研究對(duì)象的理論，以揭示戰(zhàn)役學(xué)這門新興而特殊的學(xué)科產(chǎn)生與發(fā)展的規(guī)律，用以指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)。因此，前者可稱為戰(zhàn)役規(guī)律理論，后者是戰(zhàn)役法推導(dǎo)理論，可稱之為戰(zhàn)策推導(dǎo)理論。二是便于教學(xué)和研究工作的進(jìn)行。而戰(zhàn)策一詞能夠表達(dá)內(nèi)涵，符合構(gòu)詞規(guī)范，可以反映對(duì)象特征。更由于對(duì)抗雙方有意識(shí)的謀略運(yùn)用而充滿了欺詐性、反常性。戰(zhàn)役理論是戰(zhàn)役學(xué)的核心和支柱。并進(jìn)而導(dǎo)致兩國對(duì)于戰(zhàn)役產(chǎn)生年代的判斷相差2400多年：蘇軍斷定戰(zhàn)役只是在19世紀(jì)后半葉才產(chǎn)生，而我軍認(rèn)為戰(zhàn)役早在春秋戰(zhàn)國就出現(xiàn)了！這篇論文的宗旨，正是在于通過剖析戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展過程中存在的理論與實(shí)踐問題的癥結(jié)，進(jìn)行大膽的理論創(chuàng)新，探索學(xué)科未來發(fā)展的方向、內(nèi)容和步驟，充實(shí)學(xué)科的理論基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)科的深刻變革與健康發(fā)展。努力探討了學(xué)科的宏觀體系，而作為學(xué)科理論基礎(chǔ)的指標(biāo)體系、模型體系和數(shù)據(jù)體系等卻基本上沒有建立起來。第二篇：畢業(yè)論文答辯陳述詞該文目錄 摘 要一、論文的選題依據(jù)與研究目的鄧小平同志曾一再強(qiáng)調(diào)：科學(xué)工作一定要注重基礎(chǔ)研究。這也成為自己撰寫本文的指導(dǎo)思想。這三個(gè)階段由淺入深、由表及里、先易后難、循序漸進(jìn)，是“摸著石頭過河”這一名人名言的生動(dòng)寫照。謝謝大家！《在論文答辯會(huì)上的陳述詞》，歡迎閱讀在論文答辯會(huì)上的陳述詞。例如，注重研究戰(zhàn)役的“指導(dǎo)規(guī)律”，卻對(duì)戰(zhàn)役的客觀規(guī)律揭示不夠；重視提出新的作戰(zhàn)方法，卻往往不夠注意作戰(zhàn)方法的理論推導(dǎo)和論證；注重提出新的概念，卻往往不夠注意給概念以必要的定義。而原蘇軍和我軍對(duì)戰(zhàn)役的理解卻有微妙差別，蘇軍認(rèn)為根本構(gòu)不成戰(zhàn)役的許多歷史上的作戰(zhàn)行動(dòng)，在我軍看來卻是典型的戰(zhàn)役。其次，戰(zhàn)役理論的發(fā)展是戰(zhàn)役學(xué)發(fā)展的核心問題。戰(zhàn)役學(xué)的研究對(duì)象戰(zhàn)役充滿了隨機(jī)性、模糊性。因?yàn)閼?zhàn)役法一詞構(gòu)詞不規(guī)范，與戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)不匹配，以及沒有特色。一是必須遵循科學(xué)分類的基本原理。前者是對(duì)于戰(zhàn)役客觀規(guī)律的揭示，后者是對(duì)于戰(zhàn)役法的推導(dǎo)、論證和檢驗(yàn)。（一）論證了三個(gè)新建理論一是戰(zhàn)役學(xué)元理論。在理論研究方式上提出了四條規(guī)范性準(zhǔn)則：即一般性與特殊性并存，側(cè)重特殊性；范疇性與規(guī)范性并存，側(cè)重規(guī)范性；解釋性與預(yù)測性并存，側(cè)重預(yù)測性；繼承性與創(chuàng)新性并存，側(cè)重創(chuàng)新性。戰(zhàn)役能量分為五種：機(jī)動(dòng)能、火力能、電磁能、信息能和再生能。為此要有一整套符合戰(zhàn)役規(guī)律和戰(zhàn)場實(shí)際情況的行動(dòng)方式、方法、程序和策略，即科學(xué)、可行的戰(zhàn)策。一是為了達(dá)成戰(zhàn)略目的，必須在戰(zhàn)爭區(qū)或作戰(zhàn)區(qū)創(chuàng)造什么軍事條件？二是為了創(chuàng)造這些軍事條件必須采取什么行動(dòng)？三是如何使用兵力資源以完成上述行動(dòng)？（一）發(fā)展了學(xué)科基礎(chǔ)體系一是對(duì)于概念體系的發(fā)展。五是戰(zhàn)役態(tài)勢類型。其次，根據(jù)戰(zhàn)役理論發(fā)展的需要論文本身提出了為數(shù)不少的新概念?！獞?zhàn)役能力指標(biāo)類：戰(zhàn)役出動(dòng)期望。分別建立如下指標(biāo)：數(shù)質(zhì)積Q；行動(dòng)自由度Fa；敵情透明度Ie；恢復(fù)指數(shù)Re。指出今后應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展以下四類數(shù)學(xué)模型：指標(biāo)求解模型，統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停瑧?zhàn)役行動(dòng)描述與分析模型，戰(zhàn)役決策評(píng)估、優(yōu)化模型。Sji=1j=1戰(zhàn)役方案滿意度求解模型：229。Q比+K2Sij*Rjj=1nModels of solution to the risk degree of the campaign plan: 229。二、資料收集準(zhǔn)備工作自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來自網(wǎng)上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學(xué)習(xí)教材。第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語水平普遍偏差的原因。手勢法：指用不同的手勢扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢，張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí)，直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)整合可以豐富學(xué)習(xí)的資源，學(xué)習(xí)的形式更加多樣，學(xué)習(xí)的安排更加靈活，將更加有利揭示教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本文共分成四部分：第一部分主要闡述了信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的內(nèi)涵和意義，旨在增加對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)整合的理解。最后，對(duì)大量的資料和調(diào)查訪談的結(jié)果進(jìn)行了歸納總結(jié)