【正文】 物應(yīng)該和諧相處。學(xué)習(xí)重點：導(dǎo)讀課文時，重在指導(dǎo)學(xué)生會閱讀天鵝破冰的場面描寫，體會天鵝勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。有些剛飛來的候鳥只好飛走，再找暖和的地方，可是天鵝并沒有飛走，而是留了下來，它們會發(fā)生什么樣的故事呢？二、整體感知課文自讀課文。教師板書:老天鵝一群天鵝 ㈠學(xué)習(xí)第五自然段。①鏡子與冰面有哪些相似之處？（平滑、反光、會碎等。每一次下落老天鵝都要忍受著這鉆心的疼痛。）你用力嗎？疼嗎？（真是助人為樂、勇于獻(xiàn)身的好天鵝?。c名讀。）齊讀。板書設(shè)計： 天鵝的故事老天鵝一群天鵝重重?fù)浯螨R心破冰為同伴感動老人尊重生命第四篇：天鵝的故事天鵝的故事一、（出示圖片）欣賞圖片 導(dǎo)入課題今天老師給大家?guī)砹艘环禊Z的圖片，請大家欣賞。三、精讀理解接下來，默讀課文畫出天鵝破冰的句子，讀一讀想一想從中感受到了什么？從哪些詞語或句子感受到的？（3）交流老天鵝破冰的句子。教學(xué)重點：學(xué)會本課9個生字”“嘯、騰、胸、脯、震、顫、怔、塌、陷”，積累8個詞語以及描寫風(fēng)的詞語。一、談話激趣，揭示課題。出示詞語：群山環(huán)抱 降臨、呼嘯、騰空而起、震動、胸脯 顫動 怔住塌陷冰窟窿克嚕 克里 勞動號子（1）讀詞語。（2）課文哪些自然段寫了天鵝用身體破冰的故事？（3）討論交流，小結(jié)。（4）能把這些詞放到句子里去讀好它嗎？（5）學(xué)生讀。讓人意想不到的事發(fā)生了。教學(xué)難點：品詞品句，體驗朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。學(xué)習(xí)第三節(jié)第一、二兩句話。這些詞語都都說明了他下落的沖力很大。請你再來讀讀。請一生讀第三句話（2）冬天的天鵝湖冰面會有一米厚，即使是初春上凍的天鵝湖也有四五十厘米厚呀！此刻，——生接讀。別的天鵝呆呆地站在那里，瞧著這位“破冰勇士”，有的想：，還有的想：。我們也來讀讀。你們聽，湖面上又傳來了“克?！肆ā肆?！”的叫聲，那是勝利的歡呼。動物的故事同樣生動感人。它（它們）的精神值得我學(xué)習(xí)?！短禊Z的故事》一文中，我印象最深的就是的那一幕。相信，這種可愛的鳥兒不僅給斯杰潘老人留下了永不磨滅印象，它們也在我們心里扎下了根。四、學(xué)習(xí)第五小節(jié)經(jīng)過大家的齊心協(xié)力，小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。（出示句子）聽過勞動號子嗎？播放勞動號子的音頻?？吹竭@一幕，別的天鵝怔住了。（1）怪不得，“鏡子般的冰面被震得顫動起來。（6）這塊“石頭”很大也很重，據(jù)說天鵝湖上的天鵝翅膀張開約有三米寬，體重大的天鵝約有50斤重。“像石頭似的”注意“似”在這里讀翹舌音。整體感知第三小節(jié)。/5憑借課文中的語言材料，體會老天鵝挺身而出勇敢奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。為什么著急?所以我們想象它們好像在.。（3）理解：北風(fēng)呼嘯（聽風(fēng)聲）、上凍。學(xué)生交流，梳理課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二小節(jié)。品詞品句，體驗朗讀，訓(xùn)練表達(dá)。（2）學(xué)生交流。）請你寫幾句愛護(hù)鳥類的警示語。（播放動畫課件）（三）學(xué)習(xí)第七自然段過渡：冰面破開了，這些天鵝們會怎么做?感覺怎么樣呢？（“它們昂著頭，挺著胸，??。）板書：重重?fù)浯驗橥椋ǘW(xué)習(xí)第六自然段。點名讀。（讀到這里要重重地讀，讀出疼痛的語氣來。）同學(xué)們弄清楚了這個故事，會有疑問嗎？（學(xué)生可能會提：①斯杰潘老人為什么會不打獵了呢？②天鵝為什么會有自己的身體破冰？它們會受傷嗎？??）我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文，看看是否能找到答案。有一年的春天來得特別早，一些候鳥沖南方飛回來了。復(fù)述課文5—7自然段。三、情感升華 1．討論：看著這一群可敬的天鵝，聽著這一聲聲勝利的歡呼，斯杰潘會想些什么？做些什么呢？老人為什么要把槍掛在墻上，而且一掛就是30年呢？（因為老人目睹了天鵝為了生存，用身體和生命為代價，英勇破冰的感人場面，從心里喜愛和敬佩這群勇敢頑強(qiáng)的天鵝。湖面上不時傳來‘克嚕—克哩—克哩’的叫聲，就像那激動的勞動號子。同桌合作，一個看圖聽讀，一個讀，看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。）：“這位頑強(qiáng)的‘破冰勇士’沿著冰窟窿的邊緣繼續(xù)撲打著，水面在慢慢擴(kuò)大。經(jīng)過這次沉重的一擊，鏡子般的地面被震得顫動起來。同學(xué)們，石頭是沒有感覺的，而天鵝柔弱的身軀是有感覺，它會非常疼痛。（板書課題）２．師：課文主要講了關(guān)于天鵝的什么故事？用一兩句話概括。4．通過學(xué)生和老天鵝的情感共鳴，讓學(xué)生讀懂老天鵝的壯舉，讀到老天鵝的心里去?？偨Y(jié)全文五、拓展延伸，發(fā)出倡議其實像文中的天鵝們齊心協(xié)力合作成功的故事在動物界屢見不鮮,如《黃鱔的故事》、《螞蟻的故事》、《斑羚飛渡》、《小狗救主》、《野狐報恩》等故事（課件出示）。如果把天鵝的叫聲換成話語，他們會怎么說？前面還有兩次天鵝的叫聲描寫，在哪里?是什么意思？[評：沿波討源，雖幽必顯。?現(xiàn)在所有的天鵝都成了?破冰勇士?，為了生存，大家干得熱火朝天，忍著疼痛，互相加油，多么激動人心的場面??！大聲地讀一讀，讀出你心中的感動吧！[評：直奔重點段，以“情”為切入點，披文入情，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的吟詠，咀嚼文中語言的匠心之處，使學(xué)生動情地進(jìn)入角色，達(dá)到深切感受文章的“情”，領(lǐng)悟其中的“理”，形成“三情”共振。我們?yōu)樗恼?，為它喝彩！我們稱它為——?破冰勇士?。你愿意做那只老天鵝嗎？先用一只手高高舉起、伸平做老天鵝，猛得下落，重重地拍在地上，感受手掌的疼痛，體會老天鵝的軀體之痛。老天鵝的血肉之軀重重地?fù)浯蛟谏厦?，會有什么樣的感覺？（疼痛難忍）老天鵝把自己的胸脯和翅膀重重地?fù)浯蛟诒嫔?，結(jié)果只是——鏡子般的冰面被震得顫動起來。（投影出示這一自然段內(nèi)容）（1）引導(dǎo)學(xué)生說一說這一自然段為什么讓你感動？哪些詞句最能打動你？引導(dǎo)學(xué)生扣住?騰空而起?、?像石頭似的?、?胸脯和翅膀??重重地?fù)浯?談感受，師相機(jī)點撥：老天鵝?騰空而起?是什么樣的？為什么要這樣做？（體會老天鵝這樣做是為了增加下落的沖力，使胸脯和翅膀撲打冰面的力量更大。？請大家默讀課文，用眼看、用心想，試著用2句話簡要地概括出來。4．學(xué)生受到心靈上的震撼，領(lǐng)悟人與物（自然）應(yīng)該和諧相處的道理。細(xì)細(xì)讀來，對天鵝的喜愛之情油然而生。強(qiáng)調(diào)學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，以情施教，引導(dǎo)學(xué)生深入文本世界進(jìn)行感受和體驗性閱讀，進(jìn)而開展探究性閱