【正文】 心里他們在圖中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會給他們深刻的印象，同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。幼兒園重點培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域。我在一旁協(xié)助老師進(jìn)行一些較常規(guī)的工作，比如在點心，餐點時間給他們分發(fā)食物。也能讓幼兒感覺到。還有普通話要標(biāo)準(zhǔn)，這也是幼教必備的。學(xué)會設(shè)計自己的課的能力，小孩喜歡新疑的事物，對課堂也是如此。在時間和空間的坐標(biāo)系里，在幼師的路上一定還有許多坎坷，我堅信在我的拼搏下一定會演譯精彩人生成為優(yōu)秀合格的幼兒教師。因為在這個環(huán)境中，孩子們能夠盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大(或過于簡單)。在這其中，能夠從兩個方面思考：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理。觀察的方法有很多，介于幼兒在區(qū)域運動中不受場地的限制，可以根據(jù)需要自主選擇區(qū)域和材料進(jìn)行運動，本次案例中我采用“個案跟蹤”的方式進(jìn)行觀察，試圖通過對一個幼兒運動行為的觀察，關(guān)注多個運動區(qū)域中環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)的有效性。幼兒在整個運動的過程中表現(xiàn)出的狀態(tài)都是積極、主動的，如使用紙簍、拖拉盒裝紙球，與同伴進(jìn)行投擲、對壘等游戲。幼兒有投擲的興趣與能力，但是缺乏投擲的經(jīng)驗。導(dǎo)致案例中小女孩頻繁更換材料的原因之一是由于場地與材料皆為新創(chuàng)設(shè)與投放的，幼兒對新的事物總是充滿好奇與探究的愿望，因此多帶幼兒熟悉區(qū)域運動的新環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會到各個區(qū)域去玩、去探索，好奇心得到滿足，幼兒就會去尋找她最喜歡玩的區(qū)域，同時也會延長游戲的時間，減少更換材料的頻率。而對壘區(qū)中是利用同伴作為參照物，即移動的投擲目標(biāo)，同樣為投準(zhǔn)，其形式與參照物不同，幼兒投擲能力的發(fā)展也有所不同。我的感悟：從量變到質(zhì)變，發(fā)揮材料不同的價值。從游戲開始到結(jié)束，幼兒對于自己拿出去的材料，如拖拉盒、紙球、頭盔，都能夠?qū)⑵湮餁w原處，在對材料的整理上，幼兒有較強(qiáng)的規(guī)則意識。”“球快沒了，我去拿好哇?”從對話可以發(fā)現(xiàn)，該幼兒希望能夠參與到同伴的游戲中來，并且有主動爭取的行為。喝好水后，她轉(zhuǎn)身跑向輪胎區(qū)開始爬了起來，直到收材料的音樂響起，她回到對壘區(qū)用拖拉盒裝滿了紙球?qū)⑵渌突氐讲牧蠀^(qū)，便跟著同伴去排隊了。為了促進(jìn)幼兒運動經(jīng)驗的發(fā)展，提升幼兒多種運動能力，目前在材料的投放上我們雖做到了豐富、多樣，但材料的投放是否做到了因地制宜?是否能使幼兒根據(jù)自己的需求自由便利地選擇使用材料?是否能有效激發(fā)幼兒的自主、有序運動，提高其身體素質(zhì)與運動能力，促進(jìn)良好運動品質(zhì)的形成與發(fā)展......一切“是否”都基于教師對幼兒的“觀察”。透過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí)，我們明白所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選取活動資料和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。但是在區(qū)角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了主角。不僅僅體現(xiàn)在經(jīng)驗技巧上。幼兒都是比較調(diào)皮淘氣的，當(dāng)遇到頑皮的幼兒時要拿我們的耐心、愛心感化她。只有學(xué)會學(xué)習(xí)，自己善于學(xué)習(xí)新知識，在這個迅速發(fā)展的社會才能不會落后，才能做到如何教幼兒學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)別人的長處，不足自己的不足，在不斷的學(xué)習(xí)中更加完善自己。尤其是幼兒在聽故事的時候非常投入，老師表情和語氣一變化幼兒就知道有什么事情發(fā)生了。教師與幼兒的問答方式也能使幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊的意義。那些孩子也是世界上最可愛，最幸福的。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們在今后的講述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容?！奔磾?shù)學(xué)教育生活化。幼兒可以通過表格來認(rèn)識到原有知識是不對的或在操作中的一些錯誤，使幼兒的知識系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗證。數(shù)學(xué)活動對于我們青年教師是一個很難掌握的領(lǐng)域。三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。但也存在著很多問題。大班區(qū)域活動教學(xué)反思8本周我執(zhí)教了一個語言活動《新奇的世界》，此活動是主題《亮眼看世界》中的一個語言活動。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。媽媽愛寶寶，寶寶笑哈哈。琪琪受了范例的啟發(fā)，她的畫面上出現(xiàn)了許多大樹。在區(qū)域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。表演區(qū)的各種頭飾、自制的相關(guān)道具。通過區(qū)域活動培養(yǎng)他們的思維活躍。但是小班孩子缺乏自主性，動手能力和生活經(jīng)驗也比較缺乏，我們在材料的準(zhǔn)備上也很有局限性。有目標(biāo)活動才能順利開展。在活動中我們幾位老師還是比較會觀察孩子的，活動時我們及時發(fā)現(xiàn)他們的困難在哪里，隨時糾正，或下次改進(jìn)。而從幼兒操作的狀況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一齊照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多。結(jié)果就造成了每位孩子都要去剪紙，搞的滿地都是碎紙屑。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。所以，每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼“萬歲”，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。正文：大班區(qū)域活動教學(xué)反思大班區(qū)域活動教學(xué)反思大班區(qū)域活動教學(xué)反思1區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。因為在這個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度大（或過于簡單）。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。在處理這個事情我忽略了這個年齡段的孩子有相當(dāng)強(qiáng)的從眾心理和相當(dāng)強(qiáng)的效仿能力，就是說老師說這個孩子某件事情做的好，他們就會爭著搶著做同樣的事情，他們認(rèn)為這樣老師就會表揚(yáng)他們。當(dāng)我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群眾進(jìn)行。老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個小朋友有什么細(xì)微的差異。從幼兒用心的討論與回答來看，幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的.。所以各項活動在開展時都比較順利、有頭有緒。音樂區(qū)九—十月份愿意參與音樂表演，十一月份學(xué)習(xí)使用打擊樂器等參與表演。比較困惑的地方：材料的投放——區(qū)域活動我們都知道投放材料要多，要有層次性，幼兒有充分選擇的余地。，接下來要考慮怎樣更好地引導(dǎo)幼兒自主地探索學(xué)習(xí)方法。如益智區(qū)的飛行棋、跳棋、撲克牌等?！毒V要》中明確指出“教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。大班區(qū)域活動教學(xué)反思7區(qū)域活動中，琪琪和雙雙兩個小朋友在畫畫?！按髽涫菋寢專涫菍殞?。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應(yīng)了出來。對幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變