【正文】 鼓勵，體驗成功，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。這種教學(xué)方法的最大特點是訓(xùn)練學(xué)生的思維努力，提高學(xué)生運用英語語言的能力。四、教學(xué)流程分析（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：教師創(chuàng)設(shè)談話情境，采用自由談話秀形式，讓學(xué)生談?wù)摾硐肼殬I(yè)及實現(xiàn)方式，既復(fù)習(xí)舊知，又通過插入“We should do everything step by step”，自然而然回到當前學(xué)生生活，導(dǎo)入新課。但很明顯的，語言表達能力強的學(xué)生參與的機會相對要多，代表小組匯報的機會也多，二另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當聽眾，被動地接受別人的觀點。本堂課一開始，教師就用多媒體圖片導(dǎo)入新課，圖文并茂，使學(xué)生的注意力在最短的時間里被激活，而且使學(xué)生學(xué)會了怎樣制作“banana milk shake”。設(shè)計這樣的任務(wù)能讓學(xué)生結(jié)合真實的生活體驗，這樣語言運用才能真實自如，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，這個任務(wù)需要學(xué)生充分合作，通過小組討論、建議和教師的評價來給出最終的菜譜，充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念；此外，在小組討論時學(xué)生需要用全英文以一問一答的形式逐步制訂菜譜，這樣可幫助學(xué)生練習(xí)之前所學(xué)的句型和詞匯，鞏固本課的教學(xué)重點，最大限度地突破難點。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運用為落腳點，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。我們說當我們老師有足夠多的input（輸入）的時候，學(xué)生才能有output（輸出）。例：Say something about my nice bedroom??運用學(xué)到的語言知識學(xué)會做事，這就是能力。①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s livingroom ④Say something about your bedroom ⑤利用貼畫，設(shè)計房間擺設(shè)（含聽力訓(xùn)練）?？梢愿臑镾uppose you are under the tree，please make 。說明優(yōu)化教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)想。、教學(xué)各要素是否有利優(yōu)化，三為主原則體現(xiàn)如何。、依據(jù)教學(xué)綱分析教材，分析學(xué)生。、知識的傳授及所學(xué)心理知識內(nèi)在聯(lián)系的情況，重點、難點的處理是否恰當。評課的基本要求評課要依據(jù)一定的教學(xué)理論，對教學(xué)目標的實施，教學(xué)過程，教學(xué)效果以及教師的教學(xué)思想，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)能力等方面做出客觀性價值判斷，從而使教師不斷充實和完善自已的教學(xué)?！霸u課”是參加聽課的教師對執(zhí)教者的講課及說課進行客觀的科學(xué)評價。評課要抓住以下幾點：、教學(xué)目標的確立是否正確，完善，教學(xué)過程是否緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持了目標的指向性。、說明教學(xué)目標的確立和實現(xiàn)教學(xué)目標的標本思路。五，課后反思①在聽與做的活動任務(wù)中，是否只聽一遍，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。教學(xué)重點突出（there be），教學(xué)難點注意（with sb，be up，like to play ?）學(xué)生在活動中運用知識學(xué)會做事，教學(xué)內(nèi)容注意開放性。二，體現(xiàn)了新課程“三維目標” 陸老師在教學(xué)過程中處理好“知識與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系。教師語言不是很豐富。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)流程自然，思維活躍，而且老師給了學(xué)生一些空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象。這可能就需要我們老師平時多多進行閱讀,豐富自己的課外知識。在英語課中，活動的設(shè)計和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。本堂課的主要任務(wù)就是讓學(xué)生通過聽力練習(xí)，獲取新的語言知識，并通過討論如何做水果沙拉將所學(xué)語言應(yīng)用到對話中。游戲?qū)?，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。評 課課后反思：在教學(xué)過程中，我收獲很大，但也有許多不足，例如：學(xué)生的參與度不均衡，一節(jié)課下來，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來，并積極舉手發(fā)言。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生主動參與和互動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生自己動口、動手、動腦?？梢哉f，自主探究是開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決英語教學(xué)“少慢差費”現(xiàn)象的一把金鑰匙。本節(jié)課，我力圖通過幻燈片展示、播放音樂、開展游戲等學(xué)生喜好的形式，突破重難點。本課時的學(xué)習(xí)點為“研究探討，初步領(lǐng)會”Could you please...?的用法，目的在于發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，主動獲取知識，主動運用英語進行交流。（其實如何做到小組合作最有實效我也沒有想出好辦法）關(guān)于所總結(jié)出來的規(guī)律的表達方式，金老師教給了學(xué)生兩種方法（1）被除數(shù)和除數(shù)同時擴大和縮小相同的倍數(shù)（0除外）商不變；（2）被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）商不變。金老師從學(xué)生愛聽的故事引入——上課伊始就把學(xué)生的注意力牢牢吸引住了；留下懸念小組探究，分層突破重難點——先探討出被除數(shù)和除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)，商不變——再探討出被除數(shù)和除數(shù)縮小相同的倍數(shù)，商不變——最后總結(jié)出商不變的規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時擴大或縮小相同的倍數(shù)（0除外），商不變。完成練習(xí)六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。指名匯報。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，我們應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)情境，精心設(shè)置各種數(shù)學(xué)活動，提供學(xué)生體驗的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，積極體驗知識形成過程、數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用過程及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等內(nèi)容，在再創(chuàng)造過程中獲取對知識和意義的理解和建構(gòu)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。課堂教學(xué)生活化是新課程提倡的一個突出的特點。本節(jié)課我設(shè)計了：估算教室的人數(shù)——估算老師買體育器材帶的錢夠不夠——估算參加運動會的人數(shù)——估算啦啦隊的人數(shù)——估算轉(zhuǎn)呼啦圈的個數(shù)——估算水彩筆的枝數(shù)——估算買禮物的錢數(shù)等貼近學(xué)生生活實際，富于校園生活氣息的情境，使學(xué)生輕松自然地進入生活中數(shù)學(xué)問題的探究，去積極發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，同時使學(xué)生的身心得到了健康向上的發(fā)展。希望以后姜老師多加對孩子訓(xùn)練和指導(dǎo)第二篇：教案 說課 評課加減法的估算說課稿《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，教材在100以內(nèi)的加、減法筆算教學(xué)中安排了“加減法的估算”一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。這節(jié)課通過說說自己受到夸獎的經(jīng)歷導(dǎo)入新課，使學(xué)生一開始就興趣盎然。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書按順序有條理地說一段話來夸夸自己，完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)，最后拓展延伸，讓學(xué)生設(shè)想未來，整節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，達到訓(xùn)練