【正文】 寫(xiě)得較長(zhǎng)，且略往右上方傾斜。學(xué)生觀察“橫折提”的寫(xiě)法。練習(xí)用“允許、必須”造句。：“你必須把這條魚(yú)放掉。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。抓住“一定”一詞來(lái)朗讀體會(huì)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)： 套上魚(yú)鉤甩起魚(yú)竿拋向遠(yuǎn)處 劃破水面恢復(fù)平靜覺(jué)察動(dòng)靜一陣驚喜用聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)湯姆是怎樣釣魚(yú)的?！?指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語(yǔ)氣，練習(xí)用“允許”說(shuō)一句話?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無(wú)可奈何的語(yǔ)氣。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。挑選自己喜愛(ài)的、感受最深的詞句或段落進(jìn)行摘抄或背誦。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。 yuē h225。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。同桌討論填空題。三．指導(dǎo)生字第二課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課文。＊比較：“4000”與“超過(guò)100000” 增長(zhǎng)近25倍）指導(dǎo)朗讀疾病再讀第二自然段，你認(rèn)為該怎么讀？指讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀？懷著對(duì)狼這個(gè)森林和鹿的“功臣”的同情，懷著對(duì)人們愚蠢做 法的嘆息，齊讀第二自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：狼和鹿“功臣” 吃“禍?zhǔn)住?放飛蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：。（３）讀通課文。五、學(xué)習(xí)生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一兩句話說(shuō)說(shuō)課文講一件什么事嗎？二、學(xué)習(xí)課文26自然段，明白孩子們放蜻蜓的原因。）⑷讀他們的對(duì)話，理解“七嘴八舌”，注意讀出每個(gè)人說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。3．陶行知先生不僅帶孩子們認(rèn)識(shí)了蜻蜓，還介紹了蜻蜓眼睛和尾巴的特點(diǎn)以及作用了。1．出示圖片：這就是陶行知先生，他是我國(guó)偉大的教育家，是一位知識(shí)淵博的老師，他還是一位怎樣的老師呢？出示：陶行知爺爺不僅，而且。）小蜻蜓會(huì)說(shuō)些什么呢？陶行知會(huì)說(shuō)些什么呢？ 4．帶著感受再讀最后一段。板書(shū)設(shè)計(jì)：放飛蜻蜓了解捉 ——————放喜愛(ài)習(xí)作6 教學(xué)目標(biāo)：，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)。再用事例勸阻別人。背誦八個(gè)成語(yǔ)和古今賢文。該用哪種小符號(hào)，都要認(rèn)真來(lái)思考。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和兒歌，回顧逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法。學(xué)生讀字，觀察字型?；ピu(píng)和自評(píng)相結(jié)合。（2）按兵不動(dòng)：是軍隊(duì)暫時(shí)不行動(dòng)，等待時(shí)機(jī)，現(xiàn)也指接受任務(wù)后不肯行動(dòng)。（3）指名背、集體背。（3）反復(fù)讀，加深理解。（1）學(xué)生認(rèn)真看看所需填寫(xiě)的表格，弄清要填的內(nèi)容。）將建議可行化：小組合作，會(huì)畫(huà)的，會(huì)寫(xiě)的，分工合作，完成一份可行的校園綠化建議。練習(xí)。培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力。學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：（1）恐龍有哪些種類？它的外形是什么樣子的？（2）恐龍以吃什么為生？（3）恐龍是怎樣生育后代的？（4）恐龍為什么會(huì)滅絕了？二、初讀指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。指名分自然段朗讀課文，學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)。交流：（1）、（2－5）、（6）四、教學(xué)第一自然段。雷龍 梁龍 劍龍 三角龍 魚(yú)龍 翼龍 霸王龍你對(duì)哪種恐龍最感興趣？把描寫(xiě)它的句子找出來(lái)讀一讀，和你周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)你它的什么地方讓你感興趣？互相交流 雷龍（1）（看圖）這只雷龍長(zhǎng)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)形容它？（2）(出示句子)可以從哪些詞語(yǔ)看出雷龍很大？指名讀句子我們來(lái)看，一頭大象大約4－6噸，雷龍比六頭大象還要重，可見(jiàn)它真是個(gè)——龐然大物！課文中把雷龍和大象做了比較，顯得特別形象生動(dòng)，這就叫做作比較。劍龍（1）劍龍長(zhǎng)什么樣？劍板和尾刺有什么作用？（2）指名讀。翼龍：“長(zhǎng)著翅膀”?？磮D說(shuō)說(shuō)恐龍蛋的樣子。作業(yè)布置：介紹一種自己喜歡的恐龍，把它寫(xiě)下來(lái)。三、總結(jié)師：了解了這么多恐龍的知識(shí),恐龍作為兩億年前地球的主人，它們不僅種類繁多，形態(tài)千奇百怪，而且生活習(xí)性獨(dú)特,，它們?cè)?500萬(wàn)年以前的神秘消失，給人們留下了一個(gè)不解之迷，它等待著我們?nèi)テ平?。）有些恐龍是專門(mén)食肉的，比如書(shū)上介紹的——（霸王龍），霸王龍的外型特點(diǎn)放在這寫(xiě)是為了說(shuō)明霸王龍的——（兇猛）?？铸埖挠H戚：魚(yú)龍和翼龍（1）它們是恐龍嗎？（明確：它們跟恐龍的關(guān)系很近，但不是恐龍。（3）指名讀。板書(shū) 種類很多 形態(tài)千奇百怪二、學(xué)習(xí)26自然段師：你想認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀第2~4自然段。（6）講恐龍神秘消失為人類留下了一個(gè)謎。用鋼筆描紅。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這是什么動(dòng)物？師板書(shū)課題，生齊讀。借助網(wǎng)絡(luò)，搜集一些常見(jiàn)的恐龍的知識(shí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀帖，分析“風(fēng)”“九”在田字格中的位置。）討論：結(jié)合調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校今后綠化的建議。由環(huán)保的話題引入新課：學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)及其重要性。（1）小組學(xué)習(xí)：在小組里，每人讀一句，說(shuō)說(shuō)理解，互相補(bǔ)充。（1）根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)，自己練習(xí)背誦。（讓學(xué)生結(jié)合自己的原有經(jīng)驗(yàn)或查詞典談自己的理解。教師巡視指導(dǎo)。二、學(xué)用字詞句——第二題。有些意思要省略，可以加上省略號(hào)。學(xué)生試著讀讀沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的短文，然后交流讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)文章的感受。練習(xí)6 教學(xué)要求：學(xué)習(xí)和鞏固逗號(hào)，句號(hào)，冒號(hào)，引號(hào)的用法，并學(xué)習(xí)王爾德對(duì)待標(biāo)點(diǎn)這樣的“小事”嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。如“乘客給老人無(wú)私讓座”等等，一邊上演著一場(chǎng)場(chǎng)令人遺憾甚至令人非常痛心的事情，如“打架”、“捕捉蜻蜓”、“小偷偷東西”等，面對(duì)著種種不文明，甚至丑惡的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？ 用：“我看到——，我怎么——”說(shuō)話。七、指導(dǎo)生字 布置作業(yè)：1．完成《補(bǔ)充練習(xí)》。五、創(chuàng)設(shè)情境，感受放飛蜻蜓的快樂(lè)。6．小結(jié)：蜻蜓的知識(shí)太有趣了！齊讀第10自然段。那這樣的表格你能完成嗎？學(xué)生自讀課文第10自然段。⑵蜻蜓是吃蟲(chóng)的能手，每小時(shí)可以吃800多只蚊子或者20只蒼蠅，是不是人類的朋友？（引導(dǎo)說(shuō)出——蜻蜓真的是人類的朋友；蜻蜓的確是人類的朋友。師：孩子們好不容易才捉到了這只漂亮的蜻蜓，他們捉蜻蜓是多么快樂(lè)?。】墒撬麄冏詈髤s心甘情愿、迫不及待地把蜻蜓放飛了。（可愛(ài)的，美麗的）你們喜歡嗎？上堂課，我們學(xué)了一篇和蜻蜓有關(guān)的課文（板書(shū)：放飛）哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么事？出示填空題：陶行知先生看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)蜻蜓是人類的朋友，最后孩子們放了蜻蜓。設(shè)計(jì)“保護(hù)生態(tài)平衡”的標(biāo)語(yǔ)，到社區(qū)內(nèi)進(jìn)行宣傳。）”（以前食物充足——現(xiàn)在鬧饑荒）他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多只２、從中你讀懂了什么？哪里看出？（狼被捕殺的數(shù)量之多 “一個(gè)跟著一個(gè)哀號(hào)著倒下”“２５年”“６千多只”等）３、指導(dǎo)朗讀三、精讀第三自然段１、引讀：狼被大量捕殺后——生：凱巴伯森林從此成了鹿的“自由王國(guó)” 完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂(lè)與危險(xiǎn)并存這是因?yàn)椤 妖 魔 威脅 毀滅 禍?zhǔn)?蔓延dī pō d224。 r225。兇殘的狼恨之入骨 板書(shū)：鹿贊美之詞不絕于耳說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一種動(dòng)物？為什么？小結(jié)過(guò)渡：對(duì)于同一種動(dòng)物，可能有的喜愛(ài)有的討厭，每個(gè)人肯定都有自己的理由。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進(jìn)行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。”這是第一次寫(xiě)湯姆的心情。匯報(bào)交流讀書(shū)成果，抓住湯姆和爸爸的話進(jìn)行品讀感悟。②誰(shuí)能用上這幾組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我是怎樣釣魚(yú)的？③如果老師出一個(gè)題目：我釣魚(yú)你會(huì)寫(xiě)嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書(shū)寫(xiě) 。通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)“漣漪”的意思。）：這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。檢查自學(xué)效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。1“你必須把這條魚(yú)放掉！”教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。要讓學(xué)生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫(huà)宜長(zhǎng)一些，但不能影響右邊的部分。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的兩個(gè)字，并指出這兩個(gè)字中的主要筆畫(huà)：橫折鉤、橫折提。練習(xí)。指導(dǎo)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫(huà)“點(diǎn)”。（學(xué)生大體說(shuō)出意思即可，有困難的老師講解）練習(xí)。（2）發(fā)現(xiàn)寫(xiě)得好的，用展示的方式讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說(shuō)一說(shuō)。學(xué)寫(xiě)毛筆字。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習(xí)作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫(xiě)一篇介紹端午節(jié)的短文。你對(duì)端午節(jié)了解多少？二、觀形，品味，話端午。幾夜露水重，明天太陽(yáng)紅。七、諺語(yǔ)繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。（邢俊臣）１３、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。（王維）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝．（王維）５、雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。參加集體備課的教師應(yīng)閱讀主備教師教案，并對(duì)教案及主備教師的宣講提出意見(jiàn)和建議，做出評(píng)價(jià)。集體備課就是年級(jí)組內(nèi)教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和蘇教版教材的特點(diǎn)，并結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。螳螂捕蟬：比喻目光短淺，一心圖謀侵害別人，卻不知有人也在算計(jì)他。聚精會(huì)神：全部精神集中在一起。本課指把大雁直接放在火上烤。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。形容談話很有興致，并很活躍有趣。千辛萬(wàn)苦：許許多多、各種各樣的苦難。波濤洶涌：形容水勢(shì)盛大，奔騰起伏。聞風(fēng)而動(dòng)：風(fēng)，風(fēng)聲，消息。原指妖魔掀起風(fēng)浪?，F(xiàn)也指接受任務(wù)后暫不執(zhí)行，以觀望形勢(shì)的發(fā)展。形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢大意。志在千里：指有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想。息，停止。形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙。形容形象逼真，像活的一樣。東逃西竄：指到處逃跑流竄。形容品行、才干很杰出，超出同類之上。形容贊賞至極。有志氣的人，最后一定能成功。指人做事能堅(jiān)持到底。不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。多指舞姿輕松爽快或人在某種境界中的感受。氣象萬(wàn)千：氣象，景象。星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著，形容多而密集。王冕）：我家洗硯池邊樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。 xi227。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。14孫中山小時(shí)侯很喜歡自己的姐姐。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念的思想感情。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身。：戎馬一生、身經(jīng)百戰(zhàn)、刮骨療毒、傳為美談、約法三章、秋毫無(wú)犯、運(yùn)籌帷幄、好謀善斷。，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候?！蹦贻p人臉色蒼白，勉強(qiáng)一笑：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)。，立跟原在破巖中。nɡ)車(chē) 銀行(h225。他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺(jué)得很得意。水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。認(rèn)識(shí)了這些字和畫(huà)，我們就能發(fā)現(xiàn)山下的煤炭和地下的礦石。老吾老以及人之老，幼無(wú)幼以及人之幼。因?yàn)閺V州有五羊銜谷的傳說(shuō)，所以我們稱它為羊城。在寫(xiě)果實(shí)的時(shí)候，寫(xiě)了石榴的顏色和樣子，以及石榴子兒的紅白相間和晶瑩透亮（填特點(diǎn)詞），石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。大家多么想把小露珠留住呀?！霸缤?，像鉆石那么閃亮的小露珠。第三單元 1.《蒲公英》是一則童話故事，全文采用擬人的手法，告訴我們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實(shí)事求是，不要有不切實(shí)際的幻想。有了這樣的天空，依山而建的布達(dá)拉宮顯得更加雄偉、壯麗。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。練習(xí)1 ：大雨滂沱、夕陽(yáng)西下、一帆風(fēng)順、草長(zhǎng)鶯飛、連綿不斷、湖光山色。春天的時(shí)候，葉子嫩綠；夏天的時(shí)候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹(shù)地下的根?！边@句詩(shī)和《楓橋夜泊》中的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。其中最能體現(xiàn)詩(shī)人喜愛(ài)楓林秋色的詩(shī)句是：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。“無(wú)字字典”：“看來(lái)要想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，不僅要會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的‘無(wú)字詞典’哪！”其中：“有字詞典”是指詞典工具書(shū)，比如：《新華詞典》、《成語(yǔ)詞典》；“無(wú)字詞典”是指生活中的學(xué)問(wèn)。3.“文房四寶”指的是：筆、墨、紙、硯。課文共3個(gè)小節(jié)，在課文中反復(fù)出現(xiàn)的詩(shī)句是：小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。，撞擊在岸邊的巖石上，聽(tīng)到山崩地裂的聲音。詩(shī)人看到了月落、霜滿天、江楓、漁火、古寺、客船，聽(tīng)到了烏啼、鐘聲，構(gòu)成了一幅秋江夜泊圖。于：比。這句話讓我明白了為了生活的美好要奉獻(xiàn)自己的力量。3.《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁（誰(shuí)）寫(xiě)的，主要寫(xiě)晚秋之夜的所見(jiàn)所感。這段話是圍繞“原野熱鬧非凡”這句話寫(xiě)的，具體描寫(xiě)了原野上的大豆、高粱和榛樹(shù)，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美，體現(xiàn)了人們看到糧食成熟了，豐收了，心里十分高興。杭州素有“人間天堂”美稱。明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。拉薩是有名的“日光城”。，老師帶領(lǐng)我們乘火車(chē)先來(lái)到了素有“日光城”之稱的拉薩，看到了湛藍(lán)、透亮、一碧如洗的天空，游覽了雄偉、壯麗的布達(dá)拉宮，我們邊看邊說(shuō)：“拉薩的天空就像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，真是美麗極了！”接著，我們又乘車(chē)來(lái)到了“大豆搖鈴千里金”的北大荒，看完北大荒，我們不禁發(fā)出這樣的贊嘆：北大荒真是個(gè)美麗富饒的地方啊！飛機(jī)起飛了，我們的目的地是素有“人間天堂”之稱的杭州。但有一顆種子卻認(rèn)為金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝，結(jié)果早已干死?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)?！毙÷吨橐兂伤魵饬耍蠹倚睦锒枷氚研÷吨榱糇?。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。濰坊風(fēng)箏歷史悠久，因此我們稱濰坊為鳶城。這句話用孟子的一句格言來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?！?.“刨根問(wèn)底”在課文中的意思是追根究底，把石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)弄個(gè)明白。4.??紛紛??一陳秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉紛紛往下落。飛機(jī)想：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”從這段話中可以知道，航天飛機(jī)的外形奇特，飛行速度快。nɡ)開(kāi) 水滸傳(zhu