【正文】 的課堂結(jié)構(gòu)，每一處都有太多值得我學(xué)習(xí)的地方。吳正憲老師在課堂上真心與學(xué)生做朋友，在活動中讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)智慧，開啟學(xué)生思維的閘門。數(shù)學(xué)是有趣的。當(dāng)學(xué)生感受到了師生間的平等、互尊、合作時，學(xué)生才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。從大的方面來講，各個教學(xué)環(huán)節(jié)的無縫對接是非常值得我學(xué)習(xí)的。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。讓學(xué)生們合作交流、動手實踐、自主探索，從中獲取新知，體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這個問題的設(shè)置既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生在感興趣的題目中學(xué)到了知識。而夏青峰老師講解小數(shù)的意義時，老師不斷啟發(fā)，學(xué)生不斷思考，一步步走向深入。我一定不會辜負(fù)專家老師們對我們的期望，為那些求知若渴的學(xué)生奉獻(xiàn)自己的力量。孫靜老師整個課堂采用了一種“猜想舉例驗證結(jié)論應(yīng)用”的教學(xué)模式。℅。每一教學(xué)內(nèi)容都是德州本地老師和外地專家各上一節(jié)。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)心得體會小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”觀摩研討會心得體會寧津縣張大莊小學(xué)張淑靜今年11月16日——17日，我有幸參加了德州市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會。這些小細(xì)節(jié)是我們課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。勞動的成功與否，首先是由師生間的相互關(guān)系來決定的。唐彩斌老師的基本數(shù)學(xué)思想，從二基教學(xué)到四基教學(xué)的完美過渡，在教學(xué)過程中慢慢的滲透給孩子解決問題的方法。不要說孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有激情，那是因為老師沒有調(diào)動起孩子們的激情，只有老師滿懷熱情的來給孩子們上課，孩子們才會以同樣的熱情來學(xué)習(xí)。本次獻(xiàn)課的都是全國最有名望的教學(xué)專家，有年輕有為的青年教師，有德高望重的教學(xué)前輩。經(jīng)過聽講座，這種思想有點顛覆，有時想想也是：你是要“不讓一個孩子掉隊”，還是要“讓一群孩子停下來等他呢？”迫于應(yīng)試教育的壓力，有時我們在課堂更多關(guān)注的是學(xué)困生，某個知識點，檢測自己的教學(xué)效果，往往你會提問學(xué)困生，如果他不會，你會請一個優(yōu)生先回答，再問學(xué)困生，如果學(xué)困生還不 2 會，你會再請一個優(yōu)生回答，最后再問，這不正是讓一群孩子停下來等他嗎？還有一些老師，學(xué)生經(jīng)過你這學(xué)期不斷地給他補差，他也許真的及格了，但下學(xué)期一抽測，又跑回三、四十分，老師氣了個半死，其實這都是由于老師沒有認(rèn)識到這猶如彈簧，你一使勁，它又就繃緊，拉得很長。賁老師大膽地讓學(xué)生在講臺上展示自己的學(xué)習(xí)卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來幫他解疑解惑。在這里，可以接受到比較前沿的教育理念，領(lǐng)略真正的名師風(fēng)采，讓我覺得自己的頭腦得到了洗禮，心靈受到了震撼。例如：王海燕老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。《圓的認(rèn)識》是江蘇省優(yōu)秀教師強震球老師上的。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實際情況采取適合本班學(xué)生的特點，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！總之各位專家教師各具特色，但又互相包容。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常適合學(xué)生。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。不同的理念，不同的設(shè)計思路，靈動的課堂，精彩的互動，智慧的語言，高超的調(diào)控能力，嫻熟的教學(xué)技藝以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)新思想，人格魅力，無不沖擊著我的思想和心靈，讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊，給了我心靈深深的震撼?！秷A的認(rèn)識》是江蘇省優(yōu)秀教師強震球老師上的。在教學(xué)中張齊華老師幽默輕松的語言，有趣有思的設(shè)計環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學(xué)生的注意力。下面談一談我的收獲。這節(jié)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。例如：李文娟老師在整個教學(xué)過程都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。在教學(xué)中，劉松教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。他們的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓我耳目一新。他們都從學(xué)生的實際出發(fā)，選取生活中的例子，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù)，也可以表示數(shù)量關(guān)系。帶著兒童看教材，強調(diào)要基于兒童經(jīng)驗和困惑的課堂才有效。小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)觀摩心得體會（三）2011年9月22日，作為一名普通的數(shù)學(xué)老師，我有機會參加這次臨沭縣小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會，感到十分的榮幸，我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生們會非常樂意參與這項活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位專家和優(yōu)秀教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這八節(jié)課的