【正文】 知1．通過查字典，把課文讀正確、流利。1）時間艱澀地流動著，像沙漏墜入——疼痛地縮成一團(tuán) ①（出示：“時間艱澀流動著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房??收縮成一團(tuán)。”讓孩子獨自去看病，是對孩子的考驗?！钡鹊龋瑢W(xué)生很快進(jìn)入角色，并能與文本進(jìn)行對話。每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不同。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。全班交流，讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點進(jìn)行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。小組合作，互評互說和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕?。沂南小學(xué)語文五年級上冊集體備課時 間 單 位 張莊中心小學(xué)主備人從秀杰 課 題習(xí)作六 課 型習(xí)作參入集體備 課人員李長城 左淑娟教材簡析通過具體的事，體現(xiàn)對父母由不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說說其他心里話。世界上最愛你的人就是你的父母。自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。謄寫習(xí)作。再次修改習(xí)作 五 佳 作 欣 賞 借 鑒 提高欣賞佳作片段，共同評議。2各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。有關(guān)愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人之間相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。正確、流利、有感情地朗讀課文，對部分內(nèi)容能夠背誦。有感情地朗讀并背誦這兩首古詩。有人說，友情是真摯且寶貴的。b．說說詩題給了我們哪些信息?c．指名學(xué)生朗讀，注意咬音的準(zhǔn)確。(提示：在交流中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生抓住“煙花”來想象爛漫的春天景象，并能用一小段話描寫下來，當(dāng)場點評。出示自學(xué)要求。預(yù)習(xí)《送元二使安西》。學(xué)生按照上節(jié)課的方法，自主、合作學(xué)習(xí)這兩首古詩。a、當(dāng)時李白佇立在黃鶴樓邊，目送著好友的船漸漸遠(yuǎn)去的帆影，請展開合理想象，把李白的神情、動作等描述下來。教學(xué)反思搭石 學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“譴、惰、俗”等7個生字。(有條件的可制成多媒體課件)第一課時激趣引入，質(zhì)疑定標(biāo)激趣導(dǎo)入(出示幾幅有關(guān)橋的圖片，或課件展示橋的圖景。全班交流，反饋。抄寫本課的詞語，給生字表中的生字并擴(kuò)詞。合作交流，釋疑解難同桌對讀課文，互相欣賞、評價。課前準(zhǔn)備生字新詞卡片。作業(yè)板書設(shè)計下（去）（西）黃鶴樓──揚(yáng)州（東）（湖北?。┧驮拱参鲃窀亚樽鳂I(yè)默寫《送元二使安西》。自由“選點”，進(jìn)行“練筆”請學(xué)生就這四首古詩做一番賞析，從中品讀出友情的珍貴。[注釋]董大：高適友人，生平不詳。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。[注釋] a、罷：完了；完畢。(提示：指導(dǎo)各組采用不同的匯報形式，如：介紹李白與孟浩然；說詩句意思，用逐句朗讀逐句解釋的方法；抓住“黃鶴樓”“之”煙花”“盡?‘唯見”等重點詞，解釋、朗讀、品味；抓課文插圖，結(jié)合自己的理解闡述畫面，小組合作將李白與盂浩然在黃鶴樓邊依依惜別的情形表演出來等。a、根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們應(yīng)怎樣來學(xué)習(xí)古詩? b．歸納如下學(xué)習(xí)方法：知詩人——解詩題——理詩句——明詩意——入詩境——悟詩情“知詩人、解詩題、理詩句”。”導(dǎo)語，揭題。在每課教學(xué)的最后，可引導(dǎo)學(xué)生由課文內(nèi)容延伸開去，聯(lián)系自己經(jīng)歷過或讀過的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。其中精讀課文6~7課時，略讀課文2~3課時，口語交際1課時，習(xí)作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。第五篇：四年級語文上冊第六單元集體備課教案四年級語文上冊第六單元集體備課教案教材分析：愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛使盛開的鮮花，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤萬物的成長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。如果你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。小組內(nèi)交流。）各自習(xí)作。全班交流：每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。課前準(zhǔn)備教學(xué)前了解自己學(xué)生的基本情況，以免在不經(jīng)意間對一些特殊家庭的孩子造成傷害。學(xué)生對于問題都有一定認(rèn)識但認(rèn)識不深刻，在表達(dá)過程中語言組織的不是很合理，表達(dá)能力不強(qiáng)。全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。從而讓學(xué)生懂得什么是真正的父母之愛。（上述故事中爸爸媽媽的做法是否妥當(dāng)，說說自己的理由。教學(xué)重點讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛。本課的教學(xué)，具體體現(xiàn)在以下三個方面：一、角色轉(zhuǎn)換，入情入境。母親等待獨自看病的兒子歸來，“度日如年”，足見愛子真情。2小組內(nèi)交流。這就要求我們把平時在精讀課文中學(xué)到的閱讀方法，運用于本課的閱讀實踐中，現(xiàn)在回憶一下，你都掌握了哪些閱讀方法？師小結(jié)。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢?生：建造新房子。四、鞏固延伸口語交際采訪小熊一家。指導(dǎo)讀長句子：“森林里的動物／都很感激／小熊一家，給他們送來／一束束／美麗的鮮花。他們這種做法讓森林里的其他小動物知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個感人的場面，看!出示小動物們獻(xiàn)花的插圖：想象小動物獻(xiàn)花時的場景，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想各種動物的“贊揚(yáng)與感謝”)。討論交流：小熊一家不砍樹的真正原因是什么?提示：森林是小動物的家園，是小動物們賴以生存的環(huán)境，森林如果被砍伐，會給小動物帶來哪些災(zāi)難?教師要引導(dǎo)學(xué)生朝這個方向去考慮。同桌說一說，小熊在春夏秋冬四季各發(fā)現(xiàn)了什么?全班自由暢談。師：熊爸爸的話應(yīng)該怎樣讀?怎樣讀出高興的語氣?練習(xí)讀長句：“我們?nèi)ィ承?，造一間／木頭房子住。小熊住山洞，不砍樹木不造房。（2）、同桌互讀。教學(xué)難點體會小熊一家的愛林之心，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。：（1）老師要板書學(xué)生的字，并表揚(yáng)學(xué)生說出的的學(xué)過的字，鼓勵學(xué)生課外自主識字。從讀中感悟，引入思考。，理解課文內(nèi)容，并能知道課文中所描寫事物的特性和特點；明白事件的緣由，能在情感上得到升華，學(xué)習(xí)到課文中所傳遞的美好品德。森林里的動物們很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛?，給小白兔帶來了歡樂。哎呀，怎么沒見青蛙？他正在睡覺呢!本課以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。小松鼠原本打算等花生結(jié)了果，摘下來留著冬天吃。：（1）揭示話題，看圖說說，要讓每個學(xué)生獨立思考，然后把自己的辦法與同桌的同學(xué)交流。在讀中悟情，在讀中悟理。三、教學(xué)重難點： 、寫字和朗讀課文。主要目的是：積累語言，鞏固識字。讀著這個動人的童話故事，每個人都會感觸到雪孩子善良的心地。當(dāng)你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該為母親做些什么。課文采用科學(xué)童話的形式，寓常識于生動形象的故事之中，語言活潑、淺顯，符合兒童特點。語文園地三是復(fù)習(xí)字詞。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，了解動物尾巴的特點。課文插圖形象鮮艷，語言簡潔流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。一、單元教材簡析：本單元教材內(nèi)容包括《靜夜思》、《小小的船》、《陽光》、《影子》、《比尾巴》和語文園地三，在語文園地三里面有個口語交際這樣做不好，本單元以生活常識為主題，讓學(xué)生從課文中識字、寫字和練習(xí)朗讀，并且了解一些生活小常識，增加學(xué)生的生活知識，豐富學(xué)生的知識層面。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。[這樣做既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。3．以文本為載體，引領(lǐng)孩子們在自主學(xué)習(xí)、合作交流中走進(jìn)語文學(xué)習(xí)，在朗讀與想象中走進(jìn)文本，使他們體會到閱讀是快樂的。作業(yè)：回家后把你的畫和今天我們班辦畫展的情況介紹給爸爸媽媽。這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？看插圖練習(xí)背誦。這句話說的是什么？出示：屋子里有____________。我會讀、在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認(rèn)識多少呢？我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了，看看這些詞語和你們成為朋友了嗎？大屏幕出示詞語，自由認(rèn)讀?？?，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區(qū)分他們嗎？小組討論比較字的音、形、義有什么不同？有什么共同的特點？匯報，重點突出字形的比較。板書：爺爺和小樹冬天暖和的衣裳爺爺小樹（不冷）（不熱）夏天綠色的小傘語文園地二我會連、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，問：這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識他們嗎？出示生字，分四組認(rèn)讀，糾正讀得不準(zhǔn)的字音，尤其注意平翹舌音的讀法。（書空，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎”，引導(dǎo)學(xué)生注意“四”的筆順規(guī)則“先外后內(nèi)再封口”）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點筆畫的位置。（根據(jù)學(xué)生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學(xué)活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學(xué)生的審美情趣。）二、熟讀看或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。）自由練寫。（“暖和”的“和”讀“huo”，不要讀成“h233。比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。認(rèn)識1個筆畫和4個偏旁。四人小組討論如何記住這些生字。六、布置課外作業(yè)。（2）師生想象朗讀。把自己認(rèn)為讀得最好的詞語，句子讀給大家聽，請小朋友來評一評。（出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）生自由發(fā)言，說說看到的風(fēng)景師邊演示，邊敘述：勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子，你們看（詩歌內(nèi)容）出示板書：《哪座房子最漂亮》數(shù)數(shù)有多少座房子，哪座房子最漂亮？你能不能像老師那樣來夸夸這些房子？一句、兩句都行。了解課文內(nèi)容。⒊誦江南：讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。㈣ 朗讀指導(dǎo)。）三、朗讀課文，整體感知㈠學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子㈡指名朗讀課文：誰愿意來讀一讀這篇課文？㈢小組合作朗讀課文，選擇自己喜歡的方式讀。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗綠油油。四、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩，讀讀并能介紹給小伙伴們。評價。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。nsh236。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。誰會讀這行詩？指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。三、誦讀古詩，展開想象，體會感情這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。、流利地朗讀課文。,理解每句詩的意思。能寫會算還會畫，天天干活不說話。既鞏固了生字的認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。指導(dǎo)書寫“人、火、文、六”呈現(xiàn)“人、火、文、六”四個要求寫的字，讓學(xué)生觀察四個字的筆順，筆畫特點。背誦課文。練一練，連一連：yu225。學(xué)寫“七、兒、九、無”4個字①讀讀“七、兒、九、無”4個字②這幾個字寫的時候要注意什么？③重點指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫，讓學(xué)生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運筆的大小五、小結(jié)第二課時教學(xué)目標(biāo)：、在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。（允許學(xué)生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。冬雪鋪滿了大地。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下：各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。（演示：每個氣球上標(biāo)有生字，讀對了就用鼠標(biāo)點擊生字，把氣球定住。㈢ 師補(bǔ)充課題，生齊讀課題“小小竹排畫中游”。⒉畫江南：在課本的江南插圖上填上美麗的一筆。背誦課文。、談話揭趣，今天我們一起到農(nóng)村去看一看，欣賞那里的美麗景色。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文。（1）說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？“花果香、樹成行”圖詞對應(yīng)連線。談話：我們夸了圖片上小朋友的學(xué)校，再來夸夸我們自己的校園。、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。板書：哪座房子最漂亮青青的 白白的 寬寬的 大大的 小學(xué)堂爺爺和小樹教學(xué)目標(biāo)、識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、切入舉偶、出示或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。三、識字、今天我們學(xué)習(xí)的這10個生字，你現(xiàn)在認(rèn)識了幾個？是怎樣認(rèn)識的？出示“到、冷、傘、熱”你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。指名分段讀課文，及時糾正字音。“開”第三筆是“豎撇”。（采用多種方式讓生字和學(xué)生多次見面，在生字的復(fù)現(xiàn)中鞏固了識字。）四、表演讓學(xué)生自編自演課本情節(jié)。請你試著寫一下這兩個字。）評議。讀讀比比、今天有六對雙胞胎兄弟