【正文】 信心，搶抓機遇，推動向前發(fā)展。擯棄因循守舊的觀念，從以前的市場巡查轉變到監(jiān)督管理的工作上來。三、教育對象全鎮(zhèn)教職工，重點是黨員領導干部和重點崗位工作人員。把崗位廉政教育作為任職者的必修課，納入教職工、干部日常教育管理的重要內(nèi)容，融入教育教學行政管理工作的全過程，體現(xiàn)廉政教育的剛性要求。選擇有效的教育載體，如開通網(wǎng)上學習的平臺、制作教育片、舉辦知識競答和案例講座、樹立勤廉典型、廉政談話和廉政公開承諾等方式，讓教育系統(tǒng)每一位教職工都能了解自身的崗位廉政風險，熟知行為規(guī)范，牢記工作紀律。各中小學校級領導、各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）教管辦主任的自查自糾表由掛鉤聯(lián)系點的教育局領導審核（鎮(zhèn)鄉(xiāng)中小學校校級領導先由教管辦主任初審），各學校中層干部以及鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）教管辦其他成員分別由各校校長室和鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）教管辦主任負責審核，普通教職工由所在單位領導審核。為了扎實在全鎮(zhèn)開展崗位廉政教育工作，成立崗位廉政教育工作領導小組。要注意總結教育活動中涌現(xiàn)出來的先進典型，加大宣傳，引導和推動教育活動的深入開展。通過建立健全機制制度，把崗位廉政教育貫穿于教育教學行政管理工作的全過程，力求做到公共權力行使到哪里，崗位廉政教育就延伸到哪里；貫穿于公職人員上崗、選拔、任用、晉職、晉級的全過程，作為任前考核、上崗培訓等必修內(nèi)容，使崗位廉政教育走上制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；壍馈Ｉ鲜霾牧系奈谋炯半娮痈逵?2月1日前報教管辦。梳理崗位職責，查找崗位風險，制定防控措施，編制權力運行流程圖，明確崗位規(guī)范，細化教育內(nèi)容，編寫教育材料，開展多種形式的崗位廉政教育，并形成臺賬資料。根據(jù)查找出來的崗位廉政風險點，從理想信念和宗旨觀念、勤政廉政和依法行政、黨性黨風黨紀和法律法規(guī)、權力觀事業(yè)觀和利益觀、崗位廉政行為規(guī)范相關的制度要求、最容易產(chǎn)生腐敗和不正之風的事項環(huán)節(jié)、教職工思想上的模糊認識等方面入手，確定和細化每個崗位的教育內(nèi)容，并隨著工作的發(fā)展和形勢的變化，不斷進行修訂完善。使廉政教育從零散走向系統(tǒng)，從階段性教育轉向經(jīng)常性教育，逐步形成涵蓋所有崗位的立體化、系統(tǒng)化教育體系。通過開展這項活動，可以有效提高我校教職工的廉潔意識、養(yǎng)成廉潔習慣，為啟東教育和海復教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定提供堅強的政治和思想保證。信息時代，瞬息萬變，不與時俱進，解放思想，就不能適應時代的要求，創(chuàng)新工作就會受到掣肘。工商部門是代表國家行使行政執(zhí)法能力機關，必須樹立正確的權力觀。現(xiàn)結合本次活動的開展，對此次學習的心得體會如下。那一世范文網(wǎng)四、建立心理健康教育教師評價和獎懲機制專職心理健康教育教師可按“教育心理學”學科申報相應層次教師專業(yè)技術職務任職資格。為本校學生家長提供心理咨詢和服務，營造良好的心理健康教育環(huán)境。按照分步實施的原則，到2011年底，全市中小學專兼職心理健康教育教師達到1800人，師生比達到1:800；到2012年底，全市中小學專兼職心理健康教育教師達到2100人，師生比達到1:700；到2013年底，全市超千人的中小學校至少配備1名專職心理健康教育教師，專兼職心理健康教育教師師生比達到1:600；到2015年底，全市中小學校按照師生比1:1000標準配齊專職心理健康教育教師，專職教師心理健康教育教師達到500人，專兼職心理健康教育教師達到3000人，師生比達到1:500。貫穿于公職人員上崗、選拔、晉職、晉級的全過程，作為任前考核、上崗培訓等的必修內(nèi)容，使崗位廉政教育工作走上制度化、規(guī)范化軌道。各地各部門要把開展崗位廉政教育作為反腐倡廉建設的重要內(nèi)容，切實加強領導。在加強黨章、黨紀、黨員的權力義務等基礎知識學習的基礎上，組織公職人員系統(tǒng)學習與崗位職責密切相關的法律法規(guī)，深入學習《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、《中共中央紀委關于嚴格禁止利用職務上的便利謀取不正當利益的若干規(guī)定》、《行政機關公務員處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)黨紀條規(guī)，撰寫筆記，交流心得。開通網(wǎng)上學習的平臺、制作廉政網(wǎng)頁、推出網(wǎng)上廉政課堂，將教育寓于日常生活、學習和工作之中，產(chǎn)生潛移默化的影響力；制作廉政動漫片及廉政警言警句置于各人電腦桌面，定期發(fā)布廉政短訊，適時給予提醒。各地、各部門要按照全員參與的要求，組織黨員干部根據(jù)以往履行職責、制度執(zhí)行情況，通過自己主動查找、同志之間互相查找、管理服務對象幫助查找、領導點題查找、集體審核等多種方式，重點查找在實施公共服務、公共管理、行政審批處罰等依法履行職責、行使公共權力過程中，容易出現(xiàn)的不作為、亂作為，濫用職權，失職瀆職，利用職務上便利謀取私利的不廉潔行為等違規(guī)、違紀和違法行為的風險內(nèi)容及其表現(xiàn)形式，力求找全、找準。各地、各部門要根據(jù)各級編制部門下發(fā)的“三定方案”及有關規(guī)定，全面梳理崗位職責，明確每名公職人員的工作職責、權利義務、履職范圍、自由裁量權的界限以及所在崗位最基本的廉政制度要求。一、目的意義開展崗位廉政教育，是深化新形勢下反腐倡廉教育、切實增強教育針對性和有效性的有力舉措，是調(diào)動社會各方面力量和資源參與反腐倡廉教育的有效載體，是推進反腐倡廉教育工作制度化、規(guī)范化、實現(xiàn)教育模式新突破的重要途徑，對引導公職人員明確崗位職責，認清權力風險，強化廉政意識，提高抵御風險能力，培養(yǎng)一支為民務實清廉的高素質(zhì)公職人員隊伍，具有十分重要的意義。通過教育，強化公職人員廉政意識，促進領導干部作風轉變，提高依法行政、依法辦事能力，進一步建立和完善預防腐敗的具體措施和監(jiān)督管理機制。制定防控措施。堅決反對官僚主義,形式主義；堅決反對失職,瀆職以及任何不負責任的行為；堅決反對以權謀私,徇私枉法,搞權錢交易。把廉政教育從傳統(tǒng)的學習文件、資料，撰寫心得體會延伸到開展廉政知識競答、專題研討和廉政談話等方式；把警示教育從單純的觀看電教片延伸到組織收看先進人物事跡報告會，走進警示教育基地開展“廉政一日”教育活動，開展廉政風險案例教育，通過設計鮮活的場景，