小學數(shù)學中段組工作總結范文(存儲版)
【正文】 的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠，等等。一、制訂計劃——為教研活動畫出理想軌跡本學期初，我教研組按照學校的要求，結合小學數(shù)學學科教學實際，制訂了一個可行性與科學性都較強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規(guī)定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，為每一位教師都提出了本學期教研的具體要求，并以此為目標。本學期我們教研的重點之一是備課，我們在單元備課方面給予特別關注：一方面引起我們對本單元教學的思考，另一方面體現(xiàn)出各位老師對教材的理解和把握。同樣，我們在組織教研活動中也有力不從心的感覺?！皩W無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓。二、教學業(yè)務方面我組期初認真制定計劃，期末認真作好總結，并且在教研手冊上都有詳盡的記載。堅持課堂教學為主，課外輔導為輔的原則。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示?？傊皩W無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！總結人 ：吳軍紅2010130第五篇：小學數(shù)學教學組工作總結翟家莊小學數(shù)學教學組工作總結一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。對提高教師的課堂教學水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起著很大的促進作用。校查——A隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學生學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。通過說課，上課，評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標準，和我?！靶W數(shù)學探究性學習”的教學模式，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。評課：聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。三、課堂教學抓實促新。根據(jù)教學要求認真布置作業(yè)，采取各種形式加強訓練。不斷完善和改進教學方法。每位成員都能記載他所經歷和參與的每一次活動。通過這樣的教研活動，把大家的智慧集中的一起，把大家的成果共享，必能達到使教師不斷提高專業(yè)知識和業(yè)務水平的目的。三、單元備課——讓我們一起成長全國著名特級教師于永正說：“課上得好不好，在很大程度上取決于對教材的鉆研程度，只有自己鉆研出味兒來，才能教出味兒。第三篇：中段數(shù)學教研組工作總結中段數(shù)學教研組工作總結（2011第二學期）本學期，我研組在校領導的支持下，教導處的直接領導下，經過各級專家的指導，教研組成員充分發(fā)揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。四、工作反思：整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個良好發(fā)展勢頭，取得了一定的成績。強調作業(yè)批改的質量，特別是加強了閱讀筆記批改的指導和習作指導的個體化。團結就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。各班以行為規(guī)范為突破口，培養(yǎng)學生的“三自”意識，在以管理約束為特征的行為規(guī)范養(yǎng)成活動中，體現(xiàn)“學生發(fā)展為本”的思想，管而不僵。教師與教師之間形成了團結協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個年級組的全期工作得以順利展開。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，使我們的教研工作更上一層樓。五精誠團結，認真工作。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討
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