小短文,大作為(存儲(chǔ)版)
【正文】 會(huì)的男性與他們父輩所擔(dān)任的角色已大大不同。外面?zhèn)鱽砬瞄T聲‘BOSS，叫你去’隨即聲音隱沒，放下圍巾，志保有種視死如歸的決心，既然連死都不能在一起，那么就死吧，至少還能見到姐姐，不是嗎？到達(dá)BOSS的房間，其實(shí)并不算是房間，應(yīng)該叫做刑房吧。4 火，毛利蘭只記得一場(chǎng)漫天的火光，和那個(gè)滿是眷戀和絕望的眼神 那是志保最后的留戀 志保最后的意識(shí)只到，看著工藤新一拉著毛利蘭跑出實(shí)驗(yàn)室，而隨后傳出一陣一陣的爆炸聲，‘早知道注定我得不到，為何又要來到我身邊’ 5 一個(gè)黑發(fā)少女，站在無名墓碑前‘若我們不是這樣相識(shí)的，若是我們都只是平常人，是不是結(jié)局就會(huì)不一樣了，來世吧，來世不管你是男、是女，我們來談場(chǎng)平平淡淡的戀愛吧，我們約定了’ 轉(zhuǎn)身離開的少女，墓碑上留下一本翻開的日記，只有一句話 ‘來世，你能愛我嗎’ 6 ‘碰’一聲，一輛自行車翻到在一旁自行車上的人摔倒在地，被撞的人，確切的說是，差點(diǎn)被撞的人，閃到一旁去了 摔倒的黑發(fā)女孩坐在地板上，不停的揉著腳，想要站起來，卻是沒有力氣 忽然，眼前有只白皙膚色的手，那個(gè)女孩疑惑的把頭抬起來，看向手的主人 是個(gè)有著茶色短發(fā)、冰藍(lán)色眼睛，和自己差不多年齡的女孩 兩人四眼相對(duì)，時(shí)間仿佛停止轉(zhuǎn)動(dòng) 或許，這就是一眼萬年吧 我們戀愛吧。）第五篇：小短文小短文（蘭哀）來世之約我不是橋 1 你說；你是魔鬼、是瘋子，讓我走，不然讓我死我說；你想死，好，我這里有很多毒藥，可以讓你死得更痛快 你說。男護(hù)士和男性幼兒教師數(shù)量漸增。電腦網(wǎng)絡(luò)有了電腦網(wǎng)絡(luò)，我們可以通過電子郵件與世界各地的人自由交流。說它是令人手掌出汗的職業(yè)，是因?yàn)槲疫M(jìn)教室前總是緊張不已，認(rèn)為學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)我原來是個(gè)笨蛋；說它是令人精神沮喪的職業(yè)，是因?yàn)槲易叱鼋淌乙恍r(shí)后，仍覺得這堂課上得比平常還要平淡無味。我希望在我展望未來的時(shí)候，自己更自信、更樂觀。他們兩人都是大學(xué)畢業(yè)生，因此也希望我能成為他們中的一員。可是，缺水和旱災(zāi)多次發(fā)生，導(dǎo)致某些地區(qū)的饑荒和貧困，而工業(yè)、農(nóng)業(yè)廢渣、廢水還在污染著水源。地震1994年洛杉磯發(fā)生了強(qiáng)烈地震之后，地震學(xué)家報(bào)告了一個(gè)可喜的消息：死傷人數(shù)本來會(huì)很高，而實(shí)際上卻相對(duì)較少。我的童年是沒有冰箱的，50年代，我吃得既好又健康。大多數(shù)家庭只有一臺(tái)電視機(jī)，全家人一起收看。大麥?zhǔn)亲雒姘畛Ｓ玫脑?，最早的比薩狀面包也是用它制作的。大部分銘文為神諭圣旨，內(nèi)容大都與政治事件和宗教活動(dòng)有關(guān)，有些則是關(guān)于天氣和戰(zhàn)爭的記錄。老一代武術(shù)家在海外播種下了武術(shù)的種子，使武術(shù)這門既可以自衛(wèi)又可以健身的運(yùn)動(dòng)很快就在新的地土上扎下了根。不要將自己用粗粗的韁繩羈絆，讓自由的心靈緊緊牽在別人的手心，不經(jīng)歷坎坷和崎嶇，永遠(yuǎn)也成不了日行千里的良駒。你要時(shí)刻提醒自己目的地還沒有到達(dá)，在你沒到之前，千萬不要為一朵花而停住腳步。例如，在教授七年級(jí)課程《社戲》這篇文章時(shí)，有一個(gè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)作者通過運(yùn)用人的視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感官對(duì)江南農(nóng)村美好夜景進(jìn)行細(xì)致入微的描繪這種寫景的方法，教師在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種寫景的特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)、欣賞，了解其寫景的效果之后，為了加深學(xué)生對(duì)這種寫景的方法的映像，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種寫景的方法，就可以設(shè)計(jì)類似的寫景片斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)，又可以有較明確的訓(xùn)練目標(biāo)，因此提高學(xué)生對(duì)此種寫景方法的認(rèn)識(shí)和把握，更有利于學(xué)生寫作能力的提高。恰當(dāng)指導(dǎo)，有利提高。這樣的方式既緊扣文本，提高學(xué)生的興趣，又是課堂教學(xué)的延伸；既遵循了小作文寫作的實(shí)效性，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。小短文的訓(xùn)練可以按照寫作教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，但要遵循由低到高，由易到難的原則。因此多作一些類似的小短文，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)理解運(yùn)用語文表達(dá)能力大有裨益。我對(duì)自己說：“與其讓心靈躲在陰暗的角落，不妨給自己一個(gè)微笑的太陽，那么自己的明天、未來不都是光彩燦爛的嗎？”學(xué)生寫的雖然是小短文，但內(nèi)容翔實(shí)，主題突出鮮明語言明快優(yōu)美，充滿了對(duì)生活的真實(shí)感受，多好的文章。小短文的優(yōu)點(diǎn)是范圍較小，或敘述一件簡單的事情，或簡要說明一個(gè)道理，或集中表達(dá)一些感想，或發(fā)表自己的見解和主張，所以要求學(xué)生能寫的內(nèi)容不鋪過寬。范圍較小,有利激趣。我愣了，而她那個(gè)微笑，卻似一輪鮮
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