【正文】 深刻的印象。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。第三段作者是抓住三峽的哪些典型景物描寫的？表現(xiàn)了三峽怎樣的季節(jié)特點(diǎn)？抓住了碧水、怪木、飛瀑來寫的。1“漁者歌”有什么作用？說明猿聲凄涼、悲哀，從側(cè)面渲染了秋天蕭瑟、肅殺的氣氛?！洞鹬x中書書》【文學(xué)常識(shí)】選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文[頹]墜落。[與（y249。實(shí)是欲界之先都。【問題探究】作者描寫景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)；時(shí)間交代：由朝而夕。與謝公比肩之意溢于言表。（1）意境美?！吧酱ㄖ?，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。[戶]門。[交橫]交錯(cuò)縱橫。譯：張懷民也沒有睡覺,，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。從“念無與為樂者”中揣摩作者的心情。全句渲染出一個(gè)空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。1文中緊扣“閑”字組織文章，“閑人”是點(diǎn)睛之筆，“閑”表現(xiàn)在何處？（摘引文中句．．．．．．．回答）“解衣欲睡”，見“月色入戶”則“欣然起行”；與“懷民步于中庭”，連“竹柏影”都看得很仔細(xì)。 l237。幾乎，將近。（助詞）勢(shì)：勢(shì)極雄豪?！局攸c(diǎn)注釋】自既望以至十八日為盛。每年（農(nóng)歷八月）京都臨安府長(zhǎng)官來到浙江亭教閱水軍。幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，披散著頭發(fā)，渾身刺著花繡爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上。作者是從哪幾方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的？寫出了江潮的怎樣的特點(diǎn)？從形（僅如銀線）、色（玉城雪嶺）、聲（大聲如雷霆）、勢(shì)（吞天沃日）四方面，由遠(yuǎn)及近地寫海潮，刻畫了江潮的雄偉壯觀。挐：通“橈”，撐，劃。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕 譯文：大雪下了幾天，湖中行人、鳥的聲音都消失了。【拓展】《湖心亭看雪》與《記承天寺夜游》比較閱讀手法的比較：《湖》運(yùn)用了白描手法，描繪了一幅水墨模糊的的湖山夜雪圖。一名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，又自號(hào)“五柳 先生”?！暗乖笩o違”中的“愿”指什么？指詩人辭官歸隱，從事農(nóng)耕的意愿。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解?！叭搿弊?，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。陳與義是南北宋之交的著名詩人，宋代學(xué)習(xí)杜甫最有成就的詩人之一。寫出了詩人未老先衰，顧影自憐，老境凄惶的身世之愁的詩句是：白頭吊古風(fēng)霜里，老木滄波無恨悲。鄭成功《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的愛國(guó)熱情和民族氣節(jié)。鄭成功建設(shè)臺(tái)灣的兩件實(shí)事是：發(fā)展生產(chǎn)，興辦教育。中外愛國(guó)音樂家有：貝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聶耳。這首詩描寫了詩人聽到官軍收復(fù)失地的消息之后驚喜欲狂的心情，反映了詩人渴望安定生活的思想?！髀弘S意胡亂?！笸喝珖?guó)統(tǒng)一。在大晴天放聲高歌，暢飲美酒，趁著這美好的春光，我也好回我的故鄉(xiāng)。劇本共分為兩幕；第一幕側(cè)重寫的人物是藺相如，第二部分側(cè)重寫的人物是廉頗。人民贊頌他：___________________________。（2）這句話是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品德的贊頌，面對(duì)死亡的威脅，哈爾威船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇，他忠于職守、舍己救人，又一次表現(xiàn)他的高尚品格。每個(gè)人的愛都在傳遞著延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是愛之鏈。采訪是人際交往中的一種較高層次的互動(dòng)活動(dòng)?！短祁〔蝗枋姑饭适滤茉炝司S護(hù)國(guó)土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的義士形象，揭示了弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歷史地評(píng)價(jià)古代人物，吸收風(fēng)流人物的精華，樹立正確的人生觀，寫出感受深刻的文章。㈢注重拓展練習(xí)除了課堂上的比較閱讀外，還可以組織一些拓展性的語文活動(dòng)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代觀念來審視作品，理解作品的思想內(nèi)容，從中汲取民族智慧，評(píng)價(jià)作品的積極意義與歷史局限，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。３、學(xué)生依據(jù)話題，分小組研討、評(píng)價(jià)陳勝?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、朗讀入“戲”１、學(xué)生試讀──教師指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)是人物對(duì)白）──學(xué)生表情朗讀。二、巧設(shè)話題“評(píng)”陳勝１、教師出示話題：⑴陳勝的鴻鵠之志；⑵陳勝的“天下”觀；⑶陳勝之“智”；⑷陳勝之“詐”；⑸陳勝的口才；⑹陳勝的領(lǐng)袖才能；⑺陳勝、吳廣之“謀”；⑻聯(lián)系課后練習(xí)三，評(píng)陳勝之“敗”。３、對(duì)文言文中的一些特殊句式，如倒裝句，它與現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣差別較大，如不合順序而采用直譯，可能就會(huì)顯得生硬，此時(shí)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整語序，以求順暢。㈡注重比較閱讀注重比較閱讀，在比較閱讀中增強(qiáng)對(duì)課文的理解。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：以開展“話說千古風(fēng)流人物”的學(xué)習(xí)活動(dòng)為內(nèi)容，落實(shí)讀寫訓(xùn)練。情感態(tài)度價(jià)值觀：要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。學(xué)了課文《愛之鏈》，使我們想起了汪國(guó)真寫的《我不期望回報(bào)》這首詩中的一句話：人，不一定能使人偉大，但一定可以使自己崇高。課文敘寫了喬依幫助老婦人修車不計(jì)報(bào)酬，老婦人幫助女店主，女店主關(guān)愛丈夫喬依的故事，生動(dòng)展示了人與人之間的愛的鏈條，贊揚(yáng)了人間的友愛互助，告訴人們：當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，應(yīng)該伸出援助的手。課后第4題句子的含義：（1）人們被哈爾威船長(zhǎng)尊重婦女、愛護(hù)兒童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感動(dòng)，沒有一個(gè)人再違反他的命令，全部聽從他的指揮，有秩序地開展自救。藺相如：深明大義 寬容大度 廉 頗：光明磊落 知錯(cuò)就改最后的姿勢(shì)《最后的姿勢(shì)》是寫在四川_________大地震中的一個(gè)老師：_________。練習(xí)1《愛我中華》這首詩是著名詞作家喬羽為第4屆全國(guó)少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)所寫的會(huì)歌，這支歌真切地表達(dá)了全國(guó)各族人民“愛我中華”的思想感情及對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛和建設(shè)偉大祖國(guó)的豪情。詩意：《聞官軍收河南河北》：劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息，剛聽到這個(gè)消息，眼淚就灑滿了我的衣裳?！笸鯉煟哼@里指南宋軍隊(duì)。（1）愛國(guó)名句：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青——陸 游我自橫刃向天笑，去留肝膽兩昆侖——譚嗣同（2）愛國(guó)詩篇：陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《十一月四日風(fēng)雨大作》 杜甫《春望》 文天祥《過零丁洋》背誦全詩及詩意。與世長(zhǎng)辭：辭，告別。把我的心臟帶回祖國(guó)《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文講了波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛。他還規(guī)定高山族子弟讀書可以免除徭役。第二部分從從五個(gè)方面贊美了祖國(guó)，即（山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風(fēng)物迷人，文化古老燦爛，民族精神偉大）抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。作者逃難三年后登上岳陽樓看到的是一幅怎樣的情景？這幅圖畫對(duì)全詩情感的表達(dá)有何作用？看到的是一幅凄涼、寂寞的“暮色圖”：在一片慘淡的夕陽余暉下，洞庭湖風(fēng)平浪靜、暮色蒼茫，岳陽樓上懸掛的“簾旌”一動(dòng)不動(dòng)，這一氣氛的渲染，更能襯托出詩人“萬里來游”、“三年多難”、“無限悲”的憤懣和感慨。字去非，自號(hào)簡(jiǎn)齋。詩的頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來寫的？這一聯(lián)中哪兩個(gè)字用得最好？這是一幅氣勢(shì)磅礴的萬里長(zhǎng)江圖，蒼茫起伏的山巒隨著平原曠野的伸展，漸漸消失 了，一瀉千里的江水奔入了遼闊無際的原野，滔滔東流?！?【問題探究】“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一聯(lián)用了什么修辭手法？有什么作用？“征蓬”和“歸雁”在古詩文中常常比喻離家已久的游子，而詩人在此比喻肩負(fù)朝廷使命出使?jié)h塞的朝廷大臣，表達(dá)了詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。表現(xiàn)詩人不善于種田，又交代他早出晚歸原因的兩句是：種豆南山下，草盛豆苗稀。請(qǐng)聯(lián)系文章，說說這兩位“知己”分別給作者帶來怎樣的情感愉悅？張懷民帶給蘇軾的是一種寬慰，以及賞月的喜悅之情；靜夜賞雪之人帶給張岱的是遇到知音的驚喜之情?！坝鄰?qiáng)飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中的“強(qiáng)”和“拉”表現(xiàn)了人物的什么心情？“強(qiáng)”表現(xiàn)作者的喜悅豪爽心情；“拉”表現(xiàn)客喜悅心情。余強(qiáng)飲三大白而別譯文：我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別?！疚难栽~句】 【文言字詞】是日更定是：這。租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不會(huì)空閑。看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”,隨著波浪流走了。玉城雪嶺般的潮水連天涌來。未復(fù)有能與其奇者。自既望以至十八日為盛。僅僅。舸gě 泅qi“何處無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”表達(dá)了作者怎樣微妙復(fù)雜的感情？ ．．貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的歡喜、漫步的悠閑、尋求解脫的曠達(dá)??各種難言之 情盡在其中。表現(xiàn)了月影斑駁，搖曳多姿?！窘Y(jié)構(gòu)提綱】欲睡——（月入）——起行——（念）——尋友——漫步——抒意（少閑）↓ ↓ ↓ ↓興奮喜悅 轉(zhuǎn)憂、孤寂 寬慰、樂極 難言之情 【問題探究】“月色入戶”表現(xiàn)了怎樣的情味？擬人，似乎月亮也懂得作者寂寞無聊，悄悄進(jìn)門與他為伴。譯：想到?jīng)]有可以與自己同樂的人。[中庭]院里。作者蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家。（2）結(jié)構(gòu)美。本文是實(shí)在是一篇美文?！皩?shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。仰視、俯視、平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角，動(dòng)靜結(jié)合，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整、統(tǒng)一的印象。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。[仙都]指仙境。[四時(shí)]四季。本文多用四字句式，又兼用散句，使文章讀起來收放有致，很有節(jié)奏感。聽覺。寫法：側(cè)面描寫。（側(cè)重寫水：四季不同，風(fēng)景各異。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。譯：空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長(zhǎng)時(shí)間才消失。[峻]高而陡峭。）]沖刷。[宣]傳達(dá)。ng）] 高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。亭，正當(dāng)。作者酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家，撰《水經(jīng)注》。三、作業(yè)抄寫詞語。教學(xué)字形。（2）孔繁森像對(duì)待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個(gè)孤兒。這時(shí)，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個(gè)自然段，把有疑問的地方畫出來。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。師范讀課文。教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。抄寫生字。練習(xí)描紅。（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（板書：走遍吃盡）“走遍”“吃盡”說明了什么？“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個(gè)，一萬個(gè)？它們說明什么？③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？ 它表示什么？“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大?！罢f明了什么？（板書：挖通劈開）④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會(huì)吃哪能苦呢？⑤指導(dǎo)朗讀。出示生字：治、洪、姓，指名讀。討論：（1）這一自然段主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說說洪水的瘋狂。要求：（1）把生字圈出來。三、教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示“注、視、靈”指名認(rèn)讀找找它們有什么共同點(diǎn)書寫時(shí)有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。（3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好?！闭l能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本 領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。者：“都”的一半，“日”要寫得正。３、填空，出示小黑板。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。（六）請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。重點(diǎn)研讀以下句子。（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。３．集體認(rèn)讀生字詞。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。說說這兩個(gè)字怎么記。三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。二、總結(jié)課文。（2）投影出示第三段。（2）說說這一段有幾句話？用“”畫出寫毛主席的句子。（3）“才”是什么意思？換個(gè)詞說說。學(xué)生在書上描紅。毛主席教導(dǎo)他們要（）。(2)畫出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。課時(shí)安排：《要好好學(xué)字》——2課時(shí) 《朱德的扁擔(dān)》——2課時(shí)《梅蘭芳學(xué)藝》——2課時(shí) 《大禹治水》——2課時(shí) 《練習(xí)六》————2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！兑煤脤W(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家對(duì)下一代的關(guān)懷，文章按事情發(fā)展順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。”是張九齡的名句。①春色 ②梨花 ③雪景15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。①多少樓臺(tái)煙波中 ②多少樓臺(tái)風(fēng)雨中 ③多少樓臺(tái)煙雨中11.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自葉紹翁的（）。古詩詞知識(shí)競(jìng)賽題1.“少壯不努力，老大徒（）。，我絞盡腦汁，百思不得其解。?，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們說的?，?。?，老爺