【正文】 語和書面語的小區(qū)別，擴充了學生的知識面。最后，教師領(lǐng)讀單詞，學生跟讀。老師可對他們進行口頭表揚：You are exellent !二、新授聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后就課文內(nèi)容回答問題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?課文第一部分：A: Excuse me , How can I get to the museum ?B: Go to Chang’an Road .（1） 要求學生理解課文中問路的情景，聽清婦女要去的地點， 然后回答“1” 中的問題：Where is the woman going ?Does the policeman help her ?（2）提問學生：除了課本上問路的句型以外， 還可用學過的哪種句型來問？另外提醒學生注意專有名詞的39。做練習冊上的題：先讓學生獨立完成，然后集體訂正答案。操練Turn right . Then walk on . It’s on your left .在學生理解其含義的基礎(chǔ)上，替換方向詞，學生在自己的座位上轉(zhuǎn)動。3. “四會” 詞句get to , turn, miss , museum , the Children’s Park, go along , road , streetHow can I get to the museum ?Turn right .It’s on your left . You can’t miss it .4. “三會” 詞句post office , bus station , north , south ,Is it far from here ?Excuse me .二、教學重、難點重點是掌握句型How can I get to ?難點是能夠用祈使句來回答問路的問題，能給別人指路三、教學用具錄音機 磁帶 單詞卡四、教學過程第一課時一、復習導入師生相互問候復習用Where’s ?句型問路 ：過程：請一名同學到教室前面來，舉起寫有地點名稱的卡片，全班同學一起說出問句Where’s Xinhua Bnookstore /YucaiSchool /Renmin Hospital ?讓全班同學起立，與座位保持一定的距離，做游戲。小學英語六年級上冊說課稿11本課將學習如何表述在聽到他人不幸的消息時的反應(yīng)，還將涉及到一般將來時的`學習。3）學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學生即指出自己的媽媽并說：This is my ，每組都有必備答題和搶答題。3）每組學生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進行練習，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。文化意識目標：能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。T： 在本冊書里， 我們一共學習了三種時態(tài)現(xiàn)在進行時，一般現(xiàn)在時和一般將來時。）小學英語六年級上冊說課稿9教學目標:1. 學習現(xiàn)在進行時態(tài)的使用。教具：圖片、錄音機、多媒體教學過程:一、Free talk：（營造活躍輕松的課前氣氛，培養(yǎng)他們對英語的興趣，使學生帶著積極和活躍的心態(tài)投入課堂中）二、Warming upListen and guess the riddlesLet’ play a gameDo you like animals? Today we are going to know more about animal facts. Then we will play an interesting game. I’d like each group make a riddle about animal and the other groups guess what are they? 請每個小組都來編寫動物謎語，請其他組來猜猜它們描述的是什么動物。培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。學生的成長離不開父母的陪伴和知道，讓學生在家中完成此任務(wù)，可以提高家長對學生學習的關(guān)注，也可以使學生更重視學習，提高自覺性，最重要的是，讓孩子在學習中學會成長，學到責任，學會關(guān)注社會。（3）提供本課相關(guān)的翻譯練習，目的是加深對知識的印象和吸收。（2）引導學生了解本單元的fun story，讓學生在一節(jié)課內(nèi)完成兩節(jié)課的內(nèi)容，這一活動的設(shè)置可以讓我們的課堂變得大容量，可操作性強，使課堂變得生動、和諧、快速和高效。學生們將在互動中，發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，并得出結(jié)論。互動并得出結(jié)論是任務(wù)型教學的典型特點?？勺寣W生做擴展練習，注意學生在口語表達中的人稱等容易出錯的地方。讀音及用法。2） 學會使用禮貌用語，向別人 表示感謝的句型Thank you。（6）《課標》中指出英語學習要和實際生活相聯(lián)系。（3)英語課程的目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。學生程度差別大，一部分學生由于基礎(chǔ)較差，心理上緊張，信心不足，學習英語的興趣不是很濃，所以在課上，應(yīng)最大限度的調(diào)動每一位學生的積極性，兼顧到不同層次的學生。布置情境任務(wù)，通過小組合作為文章中不同角色配音。通過多媒體課件，教師展現(xiàn)三幅“邀請”畫面：喜洋洋與灰太狼，大雄與康夫，米老鼠與唐老鴨。小組之間的競爭有利于培養(yǎng)學生的集體意識，激發(fā)學生英語學習的興趣和渴望度。從而學習單詞October以及句子It’s on October 20th 。學情分析：小學高年級的學生已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的兩極分化現(xiàn)象：一部分是對學習英語仍保持著濃厚的學習興趣，他們大多是英語成績比較好的，他們好模仿、愛表現(xiàn)、愛發(fā)表意見、記憶力強，處在學習語言的最佳時期；同時有些學生活潑好動、注意力易分散，常憑興趣做某事。教學重點：能夠聽、說、認讀并靈活掌握句式“Will you e to my party？When is it？It’s on October 20th。如。首先要知道問路的禮貌用語，教師要重點講解。小學英語六年級上冊說課稿2教學內(nèi)容分析：本科圍繞問路進行，主要是Where is...?句型。（2）單詞拼讀能力的訓練和單詞頻度規(guī)律的總結(jié)。（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，設(shè)計這樣一個游戲的第一個目的是為了自然地過渡到本課的詞匯教學；第二是為了充沛調(diào)動同學參與活動的積極性。教學重難點：本課時的教學重點是使同學能夠掌握6個四會單詞和兩個句型。然后播放背景音樂《相親相愛的一家人》，介紹自己怯于介紹自己父親的故事，引導學生思考“不要想家人為你做了什么，想想你為家人做了什么”，進行感情引導，任何時間任何場所都要勇敢自信地介紹自己的家人，因為他們是我們最重要的人。教師出示自己畫的家庭簡筆畫，對自己的家庭成員進行介紹，然后請同學們畫各自的簡筆畫，然后介紹給小組成員。Step “接下來我們來看看1c中的對話，聰明的同學們發(fā)現(xiàn)這個對話和圖片中的對話有什么聯(lián)系嗎？”“是的，他們就是同一個對話?！罢埧磮D，who is Dave’s mother?”學生說字母a,”是的，所以我們把字母a寫在mother后面的橫線上。接下來進行反饋。通過創(chuàng)設(shè)情境和有意義的任務(wù)活動，激發(fā)學生的學習熱情，發(fā)揮他們自己的主觀能動性，把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。第二部分 說學情初一學生對英語既陌生又感到新鮮好奇，他們希望通過學好這門新課程來提高整體知識水平或得到他人的認可，并渴望將英語用到生活中來增加樂趣。知識目標:1）.能正確使用家庭成員的稱謂:mother, father, parent, grandfather, grandmother, grandparent, brother, ).能正確使用介紹人物的句型:This / That is….These / Those are….3）.能正確使用確定人物的句型:Who is he/ she? He /She is….Is she / he/ this/ that…? Yes,she/ he/it , she/ he/it isn’）.能發(fā)現(xiàn)名詞單數(shù)和復數(shù)形式的不同,能在對話中開始有意識地使用名詞的復數(shù)形式,以及搭配一致的謂語。今天，很榮幸能站在這里為大家呈現(xiàn)我的一堂課并接受大家的指點。教學參考時間23分鐘 創(chuàng)設(shè)情境。我們知道。使學生較為流利自如地掌握對話。聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶，處在這一年齡段的學生，形象思維占優(yōu)勢。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助共同完成學習任務(wù)。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學方法。布置作業(yè)（1）為了鞏固學生對單詞的記憶，讓學生背誦并抄寫四會單詞；（2）學生回家調(diào)查父母及其他家庭成員的上班方式，填好調(diào)查卷。可空出單詞中的某個字母讓學生填寫，也可以打亂單詞的順序，讓學生重新排序，組成單詞。s learn(1)教師做動作，自問自答：“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上寫下by bike。二、說教法、學法為了突出重點，突破難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務(wù)型教學模式為主，以活動，合作為主線，采用啟發(fā)式、多媒體等教法，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、等學法并用的方式組織教學，促進語言實際運用能力的提高。這一課時是使學生掌握如何詢問對方怎樣去某地及回答，為后面的教學打下基礎(chǔ)。（2）激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。s chant 教師放課本Let39。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the pictures?”注意引導學生理解“地鐵”的含義。然后學生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問：“How do you go to Beijing/the USA/the moon?”另一學生給出答案：“I go by train/plane/spaceship.”鞏固和延伸（Consolidation and extension）（1）教師引導學生看主題情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。s 四、說板書Unit 2 Ways to go to do we get there? On foot By plane/by ship/by subway 我的說課結(jié)束，謝謝各位評委！第二篇：小學英語六年級上冊Unit2第二課時說課稿小學英語六年級上冊Unit2第二課時說課稿新昌五小周小鳳一、說課程標準新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教學階段英語教學總體目標是培養(yǎng)學生的綜合綜合語言運用能力。二、說教材本課將復習和鞏固前一節(jié)所學的五個名詞 hospital、cinema post office、bookstore、science museum和句型 where is the library？it’s near the post office。涉及到的句型有“where is the cinema/post office/please？it’s nest to the hospital/cinema/is it far from here？no，it’s not far”并書寫其中的四會句型：where is the cinema，please？it’s next to the hospital?；谶@些。為了幫助學生掌握和運用這些句子，我注重引導學生，聽，朗讀，討論，操練等方法，培養(yǎng)學生敢于開口，積極實踐的良好學習習慣。先播放let’s ，學生聽音看圖。可暫時把教室當作城市把學生的座位當作建筑物。因此，上好本課時，既讓知識的學習有一定的延續(xù)性，又為后面的教學做好鋪墊，對完成本單元的英語教學具有重要的戰(zhàn)略意義。3).能用目標句型角色扮演和續(xù)寫對話。同時，還要適度拓展知識，滿足優(yōu)等生的需要。friend是已學內(nèi)容，能夠明白。這樣可以極大調(diào)動全班學生的積極性，同時鞏固了單詞。然后，核對答案?！比帻R讀。Step 將學生的注意力吸引到屏幕上。Step 課后和同學完成剛才那個猜一猜的游戲，并預習下一課時內(nèi)容。2． 學法指導在學習過程中,從同學的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平動身,倡議體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)同學的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了多媒體現(xiàn)代教學技術(shù),使同學的多種感官一起參與到整個學習過程中,激發(fā)同學的學習興趣,提高課堂教學效率。其中我在局部單詞的39?？紤]到六年級同學對于這種比較刺激的游戲都特別感興趣，我把這個游戲設(shè)計成小組競猜的形式，在此不只復習了單詞和句型，又滿足了同學的好勝心理。1,學會如何禮貌的問路和指路。當別人給我們幫助以后，我們要對其表示感謝。要求學生掌握日期的詢問和表達，懂得如何邀請和接受邀請，其中邀請朋友參加生日party的語句有些難度，對于第一次接觸這些句子的學生來講難度有些大，這就需要老師在教學中巧妙地運用各種方法反復操練本課難點。”2）聽說，認讀“celebrate”“pick us up”3）熟讀并背誦課文教材處理：根據(jù)以上對教材的分析，教師在課堂上通過信息技術(shù)創(chuàng)造豐富多彩、生動活潑的英語學習情景與氛圍，開展運用英語進行交際的各項活動，突出英語學習的形象性與動態(tài)感，使學生具有身臨其境的感覺，不斷激發(fā)他們聽說英語的興趣。教學過程一、熱身播放Flash《Days of the week》，形象的動畫配上有節(jié)奏的說唱可以緩減學生課前的緊張情緒。1）展示“Lisa的生日”圖片，創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)圖片上的日歷由舊知識引出新知識從而學習并練習“When is it？It’s