【正文】 高效課堂教學(xué)的道路上，我們且行且感且悟，逐步走向成熟，構(gòu)建屬于小學(xué)英語的快樂的課堂、實踐的課堂、高效的課堂。讓已學(xué)的知識在學(xué)生的大腦中活起來，即復(fù)習(xí)、鞏固和靈活運用已學(xué)知識。劉兆義老師在專家講座中特別強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運用語言。本課是描述人的外貌的內(nèi)容，我們就可以這樣設(shè)計：邊在黑板上畫簡筆畫，邊敘述：I’m drawing my ’s he like? He has…然后再畫或者出示另外的肖像，用英語來介紹：This is…,What’s she like? She has…把課文中的對話呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣，學(xué)生一下子就了解了，我們將要學(xué)到的對話內(nèi)容，并且非常容易地理解了對話內(nèi)容。使學(xué)生對課文有整體的認(rèn)識。趣味性操練的游戲活動要緊緊圍繞教學(xué)重難點，起到鞏固新知的作用。讓學(xué)生在樂中學(xué)，并學(xué)以至用。其主要形式有：改編對話、調(diào)查采訪、情景表演、話題討論等。這種英語課與手工制作課、美術(shù)等課的整合，體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)、在做中學(xué)的理念。以上就是我校的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式。例如我在執(zhí)教“Ask the way”一內(nèi)容時，避開了傳統(tǒng)的使學(xué)生處于被動位置的解說式，而采用多媒體呈現(xiàn)迷路、問路的幾個現(xiàn)場情形，然后提出問題：假定是你，將如何停止問路、指路？學(xué)生分小組討論（Groupwork）,接著每組向全班匯報，聚集各組方式后，再與教材中學(xué)生們的辦法作比擬。放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主開展。只要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，經(jīng)過學(xué)生本人的親身體驗和獨立考慮，才干獲得良好的教學(xué)效果。要貫徹學(xué)生的主體參與性，教員在課堂上就要擅長充任“導(dǎo)演”和“觀眾”，讓學(xué)生作為自主的角色，按本人的意愿在“導(dǎo)演”的指導(dǎo)下去扮演，使他們真正成為課堂教學(xué)的主體；教員還要努力促使學(xué)生參與教學(xué)過程，讓每個學(xué)生都有參與課堂操練的時機(jī)；并充沛調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性、積極性，發(fā)揮他們的優(yōu)勢、潛能，使他們領(lǐng)會到主動學(xué)習(xí)帶來的勝利和喜悅。以協(xié)作小組為根本單位選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目的，參與課堂匯報以及參與評價、承受獎勵，完成生生互動，使學(xué)生由傳統(tǒng)班級教學(xué)中的旁觀者、承受者變?yōu)榻虒W(xué)活動的積極參與者，從成倍增長的參與時機(jī)中得到英語交際程度的進(jìn)步。新課程規(guī)范強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因而我們應(yīng)多為學(xué)生發(fā)明考慮的空間。除常見的機(jī)械性的作業(yè)外（抄寫或黙寫單詞、句型、對話等），教師應(yīng)多布臵一些創(chuàng)編對話、唱歌、說說做做、調(diào)查、制作單詞卡片、編輯英語小報等形式多樣的作業(yè)。提倡教師能融合學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。1．倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)思想，培養(yǎng)能力。教師可將新項目呈現(xiàn)和語言操練這兩個部分有機(jī)地結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，并整體計劃時間。操練環(huán)節(jié)需要注意的問題是：機(jī)械性操練要形式多樣。通過對重點句型：What’she/shelike? He/She has…的反復(fù)練習(xí)，師生共同突破難點。通過提問等方式尋找目標(biāo)差。二、呈現(xiàn)、操練（presentation and practice）（一）呈現(xiàn)部分，是一節(jié)課的重頭戲。一、準(zhǔn)備（warming up/Revision）準(zhǔn)備階段主要是啟動和復(fù)習(xí)階段，活動的目的是（1）激活學(xué)生的大腦和行動，讓學(xué)生興奮起來，全部精力投入到本堂課的學(xué)習(xí)中，即激發(fā)興趣、營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生之間的距離。由于外語教學(xué)對我們來說還是一個新事物，因此，我們的模式只能說是初探。我們可以這樣進(jìn)行：。三、高效課堂中主要目標(biāo)和任務(wù)要先行學(xué)生知道的不必要再重復(fù)，學(xué)生不知道的要通過引導(dǎo)、小組討論，讓學(xué)生自己解決。教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)以孩子解決問題為核心的活動，使他們積極地參與，探索語言的意義。一、高效課堂中要掌握小學(xué)生的年齡特點和語言發(fā)展水平要達(dá)到課堂教學(xué)的高效性，實現(xiàn)小學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中必須考慮小學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知能力及語言發(fā)展水平，根據(jù)小學(xué)生已具備的能力設(shè)計教學(xué)活動。多給孩子一片空間,讓他自由地飛翔。其次,有的放矢,明確分工,讓每人都有相對側(cè)重的一項責(zé)任,擔(dān)任一個具體的合作角色,在合作學(xué)習(xí)過程中,教師應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中,共同體驗,淡化教師的身份,去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略?！癟wo head share better than one.”高校課堂更是離不開小組及全體的合作與探究。將競爭機(jī)制引入英語課堂教學(xué)中來,則是一種行之有效的形式。因此,作為小學(xué)的英語教師,首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我一直以愛為主線，愛學(xué)生，愛教師這一職業(yè)，為了留住孩子們的笑容，總是努力地去找尋、挖掘讓孩子感興趣的教學(xué)方法。因為香蕉只有“掰了拉了”才能吃。教學(xué)實踐表明：學(xué)生們喜歡小組合作學(xué)習(xí)的模式，通過討論，最后展示交流，有些觀點都讓我有一種耳目一新的感覺。如此以來，在語言的輸入和輸出上，學(xué)生的能力得到了很大地鍛煉提高，同時也讓學(xué)生學(xué)到英語閱讀的方法和技巧。3．提升孩子多方位的能力，是提高課堂效率的目標(biāo)無論通過怎樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段，都是讓孩子多方位的能力得到提高，讓學(xué)生聽、說、讀、寫、練等各方面的能力得到充分地鍛煉。要上好一節(jié)英語課，課前的準(zhǔn)備工作尤為重要。把傳授知識由“灌”變成“導(dǎo)”，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。更新觀念，不斷創(chuàng)新，使我們的英語教學(xué)在不斷創(chuàng)新下走向更美好的明天。我們搜集“生活中的英語”,要求學(xué)生關(guān)注身邊的英語,如:衣服上的英語；本子上的英語；奧運會上的英語；商店的英文名等，用手中的彩色筆設(shè)計到本子上積累起來，并輪流在課前把自己學(xué)到的英語知識告訴其他同學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的英語知識面和詞匯量。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，還有的“Ask the .”，氣氛特別活躍。更新觀念，不斷創(chuàng)新，使我們的英語教學(xué)在不斷創(chuàng)新下走向更美好的明天。我們搜集“生活中的英語”,要求學(xué)生關(guān)注身邊的英語,如:衣服上的英語；本子上的英語；奧運會上的英語；商店的英文名等，用手中的彩色筆設(shè)計到本子上積累起來，并輪流在課前把自己學(xué)到的英語知識告訴其他同學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的英語知識面和詞匯量。在教學(xué)中，學(xué)生非常積極，還有的“Ask the .”，氣氛特別活躍。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進(jìn)行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。同時也可以通過評價手段鼓勵學(xué)生掌握更多的詞匯。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。把學(xué)生置于主人地位，使學(xué)生很自然地用英語思考、很積極地進(jìn)行英語語言輸出，相對傳統(tǒng)的灌輸式、封閉式教學(xué)方法而言學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可想而知。同時也可以通過評價手段鼓勵學(xué)生掌握更多的詞匯。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取