【正文】 以技能技巧為中心的教學方式，堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能一定會得到發(fā)揮。類似這樣的活動還有很多。另外教師的示范也比較重要，比如在活動中應該給幼兒示范正確的點數(shù)方法，示范排序方法、比較、對應方法。做操時，一個小朋友站在一個點上等等，這個是比較多少的對應重疊方法。如在“認識圓形”的活動中，我在教室里布置了很多圓形的物品，在幼兒認識圓形的基礎(chǔ)上讓幼兒找出周圍的圓形物品參加活動。以上是我開展中班數(shù)學活動的一些心得和體會，最關(guān)鍵的是教師自身，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術(shù)和教學手法，不管是大班還是小班的孩子都是在數(shù)學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，從而感到無窮的樂趣。幼兒可在空余時間隨意翻玩、辯認，以激發(fā)幼兒感知認識漢字的積極性和主動探索漢字的欲望。幼兒園早期閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，事實上也不可能純粹的書面語言學習存在，因而我們應注意將早期閱讀活動與其它方面的學習活動有機地結(jié)合在一起，我們應該讓幼兒開展自編自畫故事書、自編畫報、詩配畫、聽音樂編故事等活動。有些家長便會擔心起來，猜忌孩子是否患上了某種心理疾病。據(jù)研究，約有15％～3o％的兒童會呈現(xiàn)這種現(xiàn)象，一般在2。在這里，我們自然會想到，獨生子女更有可能有假想伙伴。事實證實，現(xiàn)實中“受歡迎的兒童”，多是在交往中主動、獨立的幼兒，他們往往表示出較強的能動性和適應能力。 從目前我國幼兒園教育的現(xiàn)狀來看，由于傳統(tǒng)教育觀念、文化等各種因素的影響，嚴重忽視幼兒健康心理和人格的培養(yǎng)，致使目前兒童中相當普遍地存在著獨立性差、心理脆弱、任性、不懂得關(guān)心人、缺乏合作交往意識和能力、自控能力差等問題，不少兒童還存在種種心理和行為偏差。 所以，這樣的重任是我們幼教工作者刻不容緩的使命，也是義不容辭的職責。幼兒園反思周記。我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒有更好的調(diào)動學生，既沒有預計學生的反應，又沒有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒有預計到的。英語的學習需要平時一點一滴的積累，學習英語知識就像建筑高樓，基礎(chǔ)沒有打好就蓋不出參天大廈，而英語的基礎(chǔ)就在于單詞的掌握。中考已迫近，肩上的任務似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著英語學習之路，出發(fā)吧！幼師教學反思15“反思”是教師從事教學研究時的基本手段,它被解釋為優(yōu)秀教師成長的一個共同特征。教學活動是否以幼兒興趣為出發(fā)點；興趣是幼兒有效學習的首要動機，只有幼兒喜歡的、感興趣的活動，幼兒才會全身心的投入，活動才會取得成功；在設計活動方案后應反思，我所選用的導入語、環(huán)境布置、教學方法是否能引起幼兒的興趣；幼兒的好奇心是很強的，他們對于許多事情都感到新鮮、有興趣，從而樂于接觸它們、認識它們。教師在活動實施過程中是如何或機智、或被動地處理一此突發(fā)事件；教師對這一事件是怎么看的`，怎樣想的，有何感受感想等；如果下次再出現(xiàn)類似的事件,哪些方法會更有利。從生活實際中選取合適的素材供幼兒學習，使幼兒在活動中體驗的生活與實際的生活狀態(tài)相一致。實踐、反思、學習應當是一個不間斷的循環(huán)，是相互融洽的，新課程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領(lǐng)和在更高的起點上不斷實現(xiàn)自我超越的精神，不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長，也就獲得了自己專業(yè)成長與發(fā)展的重要工具。最后，告訴學生，練琴的效果如何，取決于正確方法的運用、掌握正確的練習方法，可以避免盲目無為的練習過程，提高練習效率。尤其教師的語言技巧在上鋼琴大課的過程中起著很大作用，十分有利于幼師生反思情境的創(chuàng)設。所以在鋼琴教學中，一是根據(jù)作品的內(nèi)涵，從文學、美學、歷史等方面多視角、多元化方向做知識延伸，讓學生在廣闊的文化背景中理解作品，形成個體的、獨特的理解；二是引導學生從曲式、和聲、旋律、織體、調(diào)性等構(gòu)成鋼琴作品的各種元素的不同構(gòu)造中感受鋼琴作品的特點，同時輔以聽錄音、看錄像、聽演奏等手段，強化學生深層次的情感體驗，使學生能富有創(chuàng)造性的去挖掘每一首樂曲的內(nèi)涵，學生在聆聽中分析，在分析中思考，理解了這首樂曲的獨特風格，進而能產(chǎn)生多側(cè)面的審美體驗與審美理解，并運用恰當?shù)难葑嗍侄伪憩F(xiàn)這首樂曲的形象內(nèi)容。例如學生的每一個彈奏動作，每一首樂曲只要學生達到要求就給予成功的鼓勵，對他們說：“你成功了”，并發(fā)出新的期待信息，使他們真正感到自己是有實力的。教師的生動描述，形象比喻，不僅能較好的利用學生已有的經(jīng)驗，深入的理解教學內(nèi)容，而且還能促進學生的聯(lián)想，促進語言和音樂表達能力的發(fā)展 總之，鋼琴運用能力的形成與提高，主要依賴于鋼琴音樂實踐，即在實踐學習中，通過“感受——領(lǐng)悟——應用”的綜合教學途徑，不斷吸收和積累、形成理解與應用的能力。也可以運用文學性語言作形象生動的描述。”著名鋼琴家兼教育家亨利〃涅高茲又稱，信心是放松的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的“單向”方式教學常常忽略——教師在詮釋音樂內(nèi)容時不注意引導學生感受、參與這一審美過程，雖然有時也讓學生討論樂曲分為幾段，每段描寫什么內(nèi)容，應該怎樣演奏等，但最后總是習慣讓學生照葫蘆畫瓢，導致彈奏千篇一律，缺乏個體風格，這樣的教學無法培養(yǎng)學生主動的審美意識，他們會逐漸形成一種依附教師的心理。教師可以從學生的實際出發(fā)，通過提供適當?shù)膯栴}或?qū)嵗源龠M學生的反思。其次，告訴學生，任何練習都有它特有的目的和要求。在這樣的循環(huán)往復中，就可以提升我們的專業(yè)素養(yǎng)。確定了反思的對象，接下來就需要進一步謀劃反思的具體實施方式了。教學后的反思是對某活動的整個過程作總體性反思，也可以是對某活動中某一問題進行局部的反思；包括以下內(nèi)容：實際的教學進程和效果是否與教學設計的意圖相一致；我們期望實際的活動過程和效果與教學設計的意圖是一致的，但是也難免出現(xiàn)活動過程及效果違背設計意愿，我們應找出原因，探索解決辦法，這將有助于完善日后的教學，積累自己的教學智慧。那么我們應該反思什么？為什么要反思？一、教學前慎密的反思，能優(yōu)化教學內(nèi)容、提升教學方法教學前的反思是在活動實施前對其所設計的教育方案進行反思；即對其為什么要這樣做進行一番深刻的解釋，以證明即將實施的實踐是處于一種自覺的狀態(tài)中。從此，課要怎么上的問題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂，又要抓好大家的英語素質(zhì)教育。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。在這次錄課試講的時候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。成績好的學生不用老師說就會自己整理錯題筆記，有計劃的復習預習，而有些同學是老師點明要記下來，但是他們卻未必拿筆。在幼兒期，培養(yǎng)孩子的心理健康是極為重要的39。國際教科文組織和國際心理學會，為了保護兒童的心理健康提出了《兒童權(quán)利公約》、《兒童心理權(quán)益宣言》等文件。隨著意志能力的靜靜萌發(fā)，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)他正集中注重力獨自思考或是和他的假想伙伴開心地交流呢。這些假想伙伴、無形朋友也許是以前和他一起玩耍過的，但眼前不在身邊的朋友；也許是記憶深刻的畫報雜志中的偶像；也許是某個動物或某個卡通人物形象?！币虼?，我們可以知道，幼兒的游戲言語是其思維的有聲表示，它伴隨著游戲進行，反映行為過程中的問題和行動成果。以上，就是我對早期閱讀的一些粗淺的認識與體會，早期閱讀是終身學習的基礎(chǔ)，是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語言表達能力的基礎(chǔ)，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。創(chuàng)設閱讀環(huán)境,環(huán)境是幼兒的第三位老師,所以我們對閱讀活動中出現(xiàn)頻率較高的字，放在“感知角”中。教師應該注意的是每個活動之間的隱形聯(lián)系，后面的活動內(nèi)容中有對前面活動內(nèi)容的復習。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應的態(tài)度，情緒、情感。如吃午點蘋果時，讓幼兒先觀察發(fā)現(xiàn)盆子里有許多塊蘋果，小朋友一個人拿一塊，感知一和許多的關(guān)系。操作材料的提供也應結(jié)合相應的活動情境，這樣活動更整體、完整。在如在“按照大小分類”活動中，我將活動設計成了“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔媽媽拔大小不同的蘿卜并裝進大小不同的筐子里，幫兔媽媽摘大小不同的蘋果也放進大小不同的筐子里，孩子們在運動、勞動的過程中很自然的感受了物體大小的關(guān)系。在視唱樂譜時，我會學生一起用手描出旋律線。讓學生動起來的教學過程，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳是遠遠不夠的，要讓學生動起來，不能閑著，那可動的內(nèi)容可真不少。當然在活動中，也存著一些不足之處，在安全措施保護恰當?shù)臅r候不妨也可以帶領(lǐng)孩子挑戰(zhàn)一下自己的極限，適當?shù)膮⒓右恍┯须y度的活動，多培養(yǎng)他們的勇敢精神。我將在反思中提升自己，不斷成長!幼師教學反思7這一活動所用的器械是幼兒園均具備的小椅子，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點和活動能力創(chuàng)編了以“和小椅子做游戲”導入主題的各種椅子游戲，較好地發(fā)展了幼兒的跑、跳、跨、平衡等技能，提高了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性；同時也培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識和能力。我班的鄭子萱等幾位小朋友，在游戲時間都開始用玩具來模仿臉譜里的造型互相打扮裝飾。出現(xiàn)了一些比較富有創(chuàng)造的作品，筆觸雖然稚拙卻生動富有想象。因此，在活動后我上網(wǎng)查閱了大量關(guān)于臉譜的知識，也布置幼兒回家做臉譜知識調(diào)查，我們互相交流關(guān)于臉譜的認知。經(jīng)過我的梳理和反思，總結(jié)出了以下三點。氛圍中進行，給人一種意猶未盡的感覺，讓幼兒們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊涵的力量。二、利用好家長資源既然幼兒對歌曲中某