【正文】 高學生的自主意識和主體能力。他們又一次深入鉆研教材，吃透教材，學習課標，精心設計導學案，怎樣了解學情，課堂如何進行評價等，他們積極學習高效課堂理論，用先進的教學理論指導自己的教學實踐，此次活動讓我校教師業(yè)務水平和理論水平都得到很大提升。成績的取得離不開他們的努力，也離不開我校日常扎實的教學活動。導學案設計大賽，展出優(yōu)秀的導學案。我校在課堂改革的道路上不斷摸索前行，改革創(chuàng)新。在教研和公開教研活動中嚴格按照《規(guī)定》執(zhí)行。感悟課堂，呈現(xiàn)精彩瞬間。本學期教研活動開展的比較扎實、有效，研討氛圍比較濃厚，各組每位成員都經歷了磨課的歷練，尤其在能手、省級優(yōu)質課開課活動中，各組成員積極觀摩教學，課后反思與評課并重，為教師們搭建一個進行專業(yè)切磋、協(xié)調和合作、共同分享經驗、互相學習、彼此支持、共同成長的平臺。為了圓滿完成這次活動內蒙的王凡蓮老師、周宏芳老師和郭小葉老師付出了很大的心血。（二）、本次活動的成果經過近兩天的活動，遠遠達到我預期的效果，活動取得圓滿成功。我在思考，這種文化背后的核心理念是什么？快樂理念、草根的理念、尊重的理念、分享的理念。議題：語文：課堂中我們的學生存在的問題（在我博客里有一些想法，你可以先看看參考一下）交流活動中哪些課是我們可以借鑒的。教研分語文、數(shù)學、英語、音樂、科學和品德六個學科進行，各組分工明確，暢所欲言，就學科教學中如何運用“知行統(tǒng)一學思結合”展開了卓有成效的策略研究。本次網絡論壇，附小和內蒙古鄂爾多斯東盛區(qū)、濟南韋二路小學、青島福州路小學共十五位老師參與，氣氛熱烈，合作與發(fā)展共享。本學期校本教研繼續(xù)深入扎實開展，而且具有創(chuàng)新思路。在校本培訓中，我力求做到形式多樣，貼近教師工作實際。行為上跟進：要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。（2）主題性突出。由于許多問題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實施起來會就具實效性。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新?，F(xiàn)在老師們已經習慣于把教研當作大家的事，形成了教學共同體。我校能加強領導，規(guī)范管理，針對熱點、難點問題，采取有力措施，促進我校課改實驗工作扎實有效開展和逐步深化。上課實踐，一人執(zhí)教，大家評析。我校能從本校辦學特色出發(fā)，圍繞課堂教學改革，學生、教師發(fā)展性評價、教學管理制度重建等，確定一個教研課題或研究項目，有計劃的制訂實施方案，開展實驗研究。參加課程改革的學校領導和老師，對教育觀念的諸多方面開始形成共識，如，體現(xiàn)“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認識到學生是主體，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學生、關注學生、贊賞和信任學生，滿足學生需要；老師的評價方式和評價語言體現(xiàn)了人文關懷；教師要實施有效教學，實現(xiàn)師生互動，鼓勵學生自主、探究與合作學習等等。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實踐，積極推進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。內容上除學習外，還要求教師有針對性地學習新的教學理念，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，并摘抄新的教學理念，學習新的教學方法。本學期我校一至六年級各級分別選派一名語、數(shù)教師分批到銅仁聽專家和名師授課，有效地提高了自身業(yè)務素質，也帶動了其他教師的學習，整體提高了本校教師的素質。在本學期中，我校積極倡導推門聽課，教研組長及中層領導不定時推門聽課，并做好指導。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希望各位領導批評指導。加強常規(guī)聽課，鼓勵教師多出精品課，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，規(guī)定每位教師每學期聽課不少于10節(jié)，中層領導每學期聽課不少于20節(jié)，聽課后注意評課，同時實實在在針對課堂中出現(xiàn)的難點、重點問題進行評析，且做好了記錄。向彩霞老師的作文示范課體現(xiàn)了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學生能主動尋找合作伙伴探究問題，并及時反饋，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，教學效果良好。三、主要工作（一）、狠抓學習與交流，針對教師的理論功底還很薄弱的現(xiàn)狀，我們采取了如下形式進行學習。這種學生樂學、好學的課堂現(xiàn)象已經開始出現(xiàn)。課改年段的老師能依托教材，從教材實際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng)造性地使用教材，符合本校學生的實際水平，使學科與生活緊密聯(lián)系，學科與學科之間有機整合。我校要從實際出發(fā)，針對農村學校辦學條件簡陋，經費緊缺，課改實驗教師包班的多等問題，因地制宜，在教育教學實施、教育內容、教學方式、管理方法、教研形式等多方面，研究確定推動農村課改的措施。研究一周的教學內容，集體備課。今后，我們學校將乘著校本教研的東風，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長還是老師，大家都是平等的。指導老師不僅在方式、方法上進行指導，課堂永遠為新教師開放著，并經常進入新教師的課堂進行實質性的指導教學，手把手的教給他們一些教學方法、解決問題的策略。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學疑難、交流育人經驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。它有以下優(yōu)勢：（1）具有自發(fā)性。我校非常重視教研組的建設，根據學校實際分成3個學科教研組，其中語文、數(shù)學教研組再加技能科教研組。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實。大組討論后回到仁愛廳，各大組推薦了張吉路、蔡金華、徐瑞、荀杰麗、張桂娟、張麗、張冬青老師就語文、數(shù)學、體育、科學和音樂課公開課課堂教學作了精彩的點評。各位研伴圍繞以下兩個話題：怎樣運用檔案袋促進期末的高效復習？檔案袋如何讓暑假生活更精彩？進行研討，大家暢所欲言，各抒己見。學校領導：李校長、蘇明、陳皓參加語文組；高喆參加英語組；王洪劍參加數(shù)學組。ldc式教研活動，注入教科研新活力。更為重要的是，從內蒙的這幾位老師我看到他們對教育的信念、有了信念才會有思路、措施和方法，最后才能取得成績。與各位專家和貴賓商議學校發(fā)展項目，進一步提升辦學品味和層次。20xx年4月3日——4日，ldc國際合作項目檔案袋伴我學工作會議在我校召開，會議有內蒙古、武漢、濟南、青島等地合作聯(lián)誼學校教師和我校部分教師參加，來自加拿大著名華人商界領袖蔡宏安先生，北師大教授赴加訪問學者康長運博士，省教研室小學部主任徐云宏，武漢大方學校余思非校長、鄭州師范學院張軍教授、濟寧學院彭興奎教授、劉運濤老師參加會議。積極引導教師在教研組中主動、有效地開展研討活動，通過開展集體備課和上課、聽課、評課等，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。兩次召開校本教研工作會議，落實學校校本教研工計劃，每周三的校本教研活動扎實有效開展。立足校本教研“說、上、評”實際，開拓教師博客群和網絡論壇，借助ldc教師合作和發(fā)展共同體提高教師教科研能力。中層領導躬身教學一線，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。張曉東、李紅艷老師兩位骨干教師經常做觀摩課，為我們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們通過觀摩，找準自己的差距，上課有了努力的方向。，此次活動取得的成績是我校教師用辛勤的汗水，團結協(xié)作，共同努力的結晶。過硬的業(yè)務本領和豐富的理論知識是新時期優(yōu)秀教育工作者所必須的。在這個過程中，師生分享彼此的思考，經驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念。授課撰寫反思稿，每位參賽者從授課的環(huán)節(jié)，流程、學法、教法、師生互動、內容的設計與處理等方面進行深刻的反思，好的方面一定繼續(xù)發(fā)揚，不足的地方及時改正。參賽教師通過兩輪比賽，賽出成績，賽出友誼，更賽出他們的個性風采，達到區(qū)進修學校所倡導此次活動的目的。參賽教師查找資料，不斷向有經驗的教師請教，不理解、不確定的環(huán)節(jié)相互討論研究，參賽教師共同努力，他們參加教師風云榜的首輪比賽說課比賽，并獲得驕人的成績，三科一等獎，四科二等獎，三科三等獎，十一位教師全部獲獎。最后在校委會的綜合評議下，確定陸桂芳等十一名青年教師代表學校參加此次教學活動。同時也使廣大教師清醒地認識到，課題研究離自己并不遙遠，實驗教師不應該是一個課題研究被動的實施者，應該是主動的實踐者。為了更好的研究中學作文的教學方法，切實提高廣大教師的作文教學水平，我校教導處于11月25日至12月3日開展了作文教學評優(yōu)課活動。中心校領導長期要求各校要將教師外出培訓學習納入計劃，形成制度，多為教師提供外出學習的機會，為教師搭建展示自我的平臺，促進教師專業(yè)成長，以全面提高教師的整體素質和課堂教學水平。(4)教學過程的組織和教學方法的選擇。做好教師的培養(yǎng)工作，展示教師的風采。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，并記入了教師業(yè)務考核檔案，評出了優(yōu)秀教研組。學校為了加強教師之間的教學交流，經驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了多次公開教學等一系列教研活動。在培訓中，開拓了視野。這種教研活動具有較強的針對性，效果較好。組織集體備課案例分析觀摩研討互動交流（四）、總結評比階段（2013年1月～2月）個人總結撰寫論文、教學案例。（3）熟知校本教研的一般方法和思路，有計劃地實施研究并逐步積累有價值的案例，記錄好原始的研究過程，不斷提高自己的研究水平。（3）參與本學科及分管學科的校本教研活動，進行業(yè)務指導。校本教研成果經學校校本研究考評小組評定后予以推廣。（3）要求各教研組要圍繞課題開設公開課，撰寫教學設計（每位老師每學期至少完成一篇）和教學論文（每教研組至少一篇）。（三）以教科研為依托，充實和壯大骨干力量，高層次開展校本教研我校擬開發(fā)、實施“名師”工程，即2010年到2015年的5年內，培養(yǎng)25名教學新秀、15名教學能手和8名學科帶頭人，使我校在未來五年內成為教師素質高、教學質量好，具有示范性、實驗性的省內外的名校。集體備課主要研究一周教學內容重點和難點的處理、教學思路的設計。（2）教研組、年級組對部分老師采取跟蹤調研。主要目標為使教研工作適應課程改革，成為教師的需要，我校將校本教研的工作重點放在解決教師實際問題、生成共性問題上；深入研究課堂教學的實施、多元評價、教學管理，切實提高教師教學水平；研究新課程背景下備課內容、備課創(chuàng)新形式。雙溝鎮(zhèn)中心學校連續(xù)多年被評為區(qū)教育教學先進單位、師德師風先進單位、校本培訓先進單位。自主研修與骨干點撥相結合。四、提高認識，豐富校本教研含義學校是教育教學研究的基地。在培訓過程中，注意做到“三個重視”，即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答；重視理論聯(lián)系實際，主講人邊講邊指導操作；重視培訓交流研討。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研。（1）各項活動統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，列出負責人、內容、時間、形式，及早公布，使活動明確有序，進展順利。本學期將結合鎮(zhèn)教師素養(yǎng)達標活動，開展教師基本功大練兵活動。執(zhí)教教師要不斷反思，并及時寫出反思總結。本學期仍然設語文、數(shù)學、英語等七個教研組。本學期將繼續(xù)開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業(yè)余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合,鼓勵教師廣聞博覽。各教研組加強“三環(huán)節(jié)”教學中的小課題的有效研究，促進學校教學水平的均衡發(fā)展。7．抓好語言文字工作。2．全面推進以“三環(huán)節(jié)”（預習、課堂教學、限時作業(yè)）為重點的教學改革，優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率。立足實效，建立保障機制確保落實到位（1）組織到位。加強教師現(xiàn)代教育技術應用技能的培訓，特別是多媒體技術應用技能的培訓。完善小課題研究。通過這些活動的開展，使教師的教學行為更加符合課改理念，課堂教學的有效性進一步得到提高。（二）以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，提高課堂教學效率。加強了教育教學基礎理論、現(xiàn)代教育理論、創(chuàng)新理論的學習，強化用先進的教育教學理念指導、解決教學實踐中出現(xiàn)具體問題的意識。第一篇：極樂鄉(xiāng)中心學校校本教研工作總結極樂鄉(xiāng)中心學校校本教研工作總結（2010—2011學年度第一學期）本學期我校的校本教研工作堅持以縣教研室工作要點為依據，以提升教師的專業(yè)素質為目標，以提高課堂教學效率為重點，以“聽、說、評”三位一體教研活動模式為載體，進一步深化課程改革，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，使學校的校本教研工作又上了一個新臺階。教師培訓采取集中學習和自主學習相結合形式。青年教師要多聽課、多學習，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。根據教研室工作要求和學校安排，本學期組織了多次教學觀摩、比賽活動，安排了一次課堂教學開放周活動。主題研討采用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。（四）大力推進現(xiàn)代教育技術應用，打造符合現(xiàn)代化教育形勢的教師隊伍。鼓勵教師積極參與校本教研，將每一位教師的校本教研工作成績納入學校年終考核和繼續(xù)教育登記。二、工作目標1．規(guī)范課堂教學行為，以“三環(huán)節(jié)”研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以 “提高課堂教學效益”為課題，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造“輕負高效”課堂。從“課標”、“教材”、“設計”、“課堂教學”等方面進行分項達標，深化課前預習、課堂教學和限時作業(yè)三個環(huán)節(jié)的研究和實施，優(yōu)化課堂結構，努力打造“輕負高效”的課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續(xù)發(fā)展。本學年，教科室將沿襲過去的成功做法，定期對各級課題進行階段推進，檢查落實研究的進展情況，確保課題研究的過程真實、有效。繼續(xù)實施“教師讀書成長”工程。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。圍繞“專業(yè)引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”、“三課兩評一反思”活動?！俺B(tài)課”“改進課”主要在備課組內進行，備課組長要帶領同備課組老師全程參與，并邀請教研組長、骨干教師參與評課研討，找出不足，改進教學思路，再反復修改教案，直至定稿。4．開展基本功練兵活動經過幾年的培訓，我校教師的基本功水平有了很大提高。要使這