【正文】 治教育工作者、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)作者、思想政治教育網(wǎng)站主持人及編輯人員等在內(nèi)的結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)。當(dāng)初若沒(méi)有共青團(tuán)中央與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、中央黨史研究室、國(guó)家檔案局等有關(guān)部門(mén)的通力合作，要建成、維持如此出色的成功的網(wǎng)站是難以想像的。一、高職院校思想政治教育主體、內(nèi)容和形式存在的問(wèn)題（一）高職院校思想政治教育主體存在的問(wèn)題目前我國(guó)高職院校思想政治教育的主體是教師和輔導(dǎo)員，教師主要擔(dān)任學(xué)生課堂思想政治教育的工作，輔導(dǎo)員主要擔(dān)任學(xué)生課外思想政治教育的工作。（二）高職院校思想政治教育內(nèi)容存在的問(wèn)題。一些高職院校教師在教學(xué)過(guò)程中，只是進(jìn)行思想政治理論知識(shí)的“填鴨式”教學(xué)，過(guò)于強(qiáng)化理論教育，忽視了實(shí)踐在本課程教學(xué)中的作用。二、對(duì)策分析（一）加強(qiáng)高職院校思想政治教育主體的培訓(xùn)和管理。第一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的培訓(xùn)。紅色資源包括紅色文獻(xiàn)、紅色景點(diǎn)和紅色人物等，教師可以向?qū)W生介紹紅色文獻(xiàn)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰紅色景點(diǎn)、拜訪(fǎng)目前仍健在的紅色人物。其一，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。所以高職院校應(yīng)該對(duì)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改進(jìn)，使思想政治教育的評(píng)價(jià)體系更為科學(xué)。二是抓教育的檢查不夠，存在“五多一少”的問(wèn)題。規(guī)定二天的內(nèi)容，只按排一天的計(jì)劃；要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。二是“老套路”。如尊干愛(ài)兵教育，本來(lái)應(yīng)該在干部中開(kāi)展愛(ài)兵教育，在戰(zhàn)士中開(kāi)展尊干教育，但少數(shù)政工干部為圖省事，干部戰(zhàn)士同課堂，一個(gè)教案大家聽(tīng)，沒(méi)有從層次上分開(kāi)，許多該講的話(huà)不能講，不該讓?xiě)?zhàn)士知道的事情卻讓?xiě)?zhàn)士知道了，教育效果非但不理想，甚至造成負(fù)影響；如黨風(fēng)黨紀(jì)學(xué)習(xí)，本來(lái)應(yīng)該在黨員干部中進(jìn)行，有的大隊(duì)卻讓?xiě)?zhàn)士也去學(xué)，有些問(wèn)題本來(lái)應(yīng)在支隊(duì)機(jī)關(guān)研究探討，卻要求基層官兵學(xué)習(xí)理解。二、存在問(wèn)題的根本原因一是重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，“教育軟指標(biāo)”的錯(cuò)誤觀(guān)念仍然存在。而且，政工干部隊(duì)伍比較年輕，全支隊(duì)的18名基層政工干部，8 名教導(dǎo)員，只有2名是政工干部出身，其余不是戰(zhàn)訓(xùn)干部就是防火干部，自身政治理論知識(shí)缺乏。消防部隊(duì)和其它部隊(duì)相比，其中突出的特點(diǎn)是：消防部隊(duì)人少分散。就是在教育中基本解決了問(wèn)題，也可能因?yàn)榄h(huán)境條件、形勢(shì)的變化而出現(xiàn)反復(fù)。另外，政工干部不能調(diào)動(dòng)過(guò)于頻繁，要保證一支相對(duì)穩(wěn)定的政工干部隊(duì)伍。只要我們的黨員和各級(jí)干部按照江主席提出的“三個(gè)代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊(duì)的思想政治教育就會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、有力。同時(shí)，政工干部一定要養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，肯鉆研，勤探索，不斷改進(jìn)工作方式方法，不斷提高政治工作水平。因此要提高消防部隊(duì)思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級(jí)統(tǒng)一部署的集中教育和深入細(xì)致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，使兩者互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，相得益彰。只要我們深入調(diào)查研究，充分了解和掌握部隊(duì)的思想脈搏，有的放矢地實(shí)施教育，真正做到對(duì)癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖，就能提高官兵的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高教育的效果，切實(shí)解決官兵存在的思想實(shí)際問(wèn)題。三是政工干部結(jié)構(gòu)年輕，政治理論水平普遍不高。近幾年，應(yīng)該支隊(duì)積極探索改進(jìn)部隊(duì)教育方法，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，各大隊(duì)在實(shí)踐中也做過(guò)一些嘗試，教育的形式有了明顯的進(jìn)步，得到進(jìn)一步搞活，但政治教育的知識(shí)含量不高，還沒(méi)有根本上解決官兵在生活、工作、學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，增強(qiáng)官兵的學(xué)習(xí)積極性。近幾年，雖然開(kāi)展的“三講”、“三項(xiàng)教育”及其“回頭看”、“學(xué)習(xí)黃東華”、“兩個(gè)教育”等重大專(zhuān)題教育，都針對(duì)不同的教育對(duì)象，采取有側(cè)重的分層次教育，取得了較好效果，但從大量的經(jīng)常性教育來(lái)看，部隊(duì)教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在，“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒(méi)有多大變化，“三老”現(xiàn)象仍然普遍：一是“老觀(guān)念”。少數(shù)基層政工干部，對(duì)上級(jí)布置的教育沒(méi)有結(jié)合本單位實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，只求“搞過(guò)了”，不求搞好了，只是“照葫蘆畫(huà)瓢”地把教材在課堂上念了一遍、提綱在黑板上抄一遍就算了事。主要表現(xiàn)在：一是抓教育的持久性不夠，存在“三重三輕”現(xiàn)象。教師在思想政治教育中加入職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容，如如何建立同事之間的友誼、如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神以及如何得到領(lǐng)導(dǎo)的信任等，能引起學(xué)生的重視。（二）完善高職院校思想政治教育的內(nèi)容。另一方面，組織思想政治教育課的開(kāi)課教師定期互相聽(tīng)課，開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，以達(dá)到教學(xué)方法取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。還有些教師在解讀思想政治教育目標(biāo)時(shí)未同當(dāng)前的時(shí)代背景和學(xué)生的需求相結(jié)合，使得對(duì)學(xué)生政治思想的培養(yǎng)缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。也有的輔導(dǎo)員對(duì)這項(xiàng)工作存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得從事這項(xiàng)工作個(gè)人沒(méi)有發(fā)展前途?！娟P(guān)鍵詞】新形勢(shì) 高職院校 思想政治教育 問(wèn)題 對(duì)策【中圖分類(lèi)號(hào)】g 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】04509889（2016）05c002402高職院校思想政治教育是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)和改進(jìn)高職生的思想政治教育，能夠提高他們的思想政治覺(jué)悟和認(rèn)知敏感度，對(duì)其創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和促進(jìn)作用。截至2006年6月18日12時(shí)，這兩個(gè)網(wǎng)站點(diǎn)擊率累計(jì)達(dá)1．3994多億人次。人才是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育健康發(fā)展的根本保證。在辯證審視和全面總結(jié)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育十幾年來(lái)實(shí)踐與理論探索的基礎(chǔ)上，我們有望給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育一個(gè)全新的跳出傳統(tǒng)框架束縛的詮釋?zhuān)⒛芫o密結(jié)合實(shí)踐發(fā)展的需求全面研究和解決網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制、內(nèi)容創(chuàng)新、人才培育、文化建設(shè)、社會(huì)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專(zhuān)業(yè)化等問(wèn)題，構(gòu)建起對(duì)實(shí)踐具有強(qiáng)大指導(dǎo)作用的較為完善的科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育理論體系。但是，從全國(guó)宏觀(guān)范圍來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍然沉積不少的問(wèn)題，概括起來(lái)可分為三個(gè)方面：1．在理論研究方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育仍存在著理論研究與實(shí)踐相脫節(jié)、錯(cuò)位、缺位的問(wèn)題，研究成果對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐的指導(dǎo)性不強(qiáng)；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究還沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)思想政治教育模式的影響，許多研究成果跳不出傳統(tǒng)思想政治教育的理論框架，甚至有些成果仍存在把網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育等同化的傾向；而理論研究上的錯(cuò)位、缺位在一定程度上導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在實(shí)踐上的錯(cuò)位、缺位，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐所迫切需要的科學(xué)系統(tǒng)的理論成果較為欠缺。該書(shū)主要從理論上探索了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體、客體的基本特征，理論基礎(chǔ)及相關(guān)學(xué)科知識(shí)，原則與方法及內(nèi)容構(gòu)建等，在應(yīng)用上重點(diǎn)介紹了如何在互聯(lián)網(wǎng)上開(kāi)展政治教育、法制教育、心理教育及倫理教育等內(nèi)容。2000年6月28El，時(shí)任中共中央總書(shū)記的江澤民在中央思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要重視和充分運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使思想政治工作提高時(shí)效性，擴(kuò)大覆蓋面，增強(qiáng)影響力。思想政治教育工作者適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的需要，進(jìn)行了一系列網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育工作實(shí)踐和探索，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的誕生積累了重要經(jīng)驗(yàn)和前期基礎(chǔ)。中學(xué)生思想政治教育工作者要以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，幫助明確中學(xué)生思想政治教育的方向，從而讓中學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，成長(zhǎng)為中華民族偉大復(fù)興的棟梁之才。因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自我教育《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》指出：“中小學(xué)教育要把提高學(xué)生素質(zhì)，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力放在首位。同時(shí)，從以人為本的理念出發(fā)，堅(jiān)持將繼承優(yōu)良傳統(tǒng)和改革創(chuàng)新相結(jié)合，采取創(chuàng)新性的手段和措施來(lái)搞好思想政治工作，使中學(xué)思想政治教育工作形成長(zhǎng)效機(jī)制，逐步走上和諧發(fā)展的軌道?！案改甘呛⒆幼詈玫睦蠋煛保袑W(xué)生思想政治教育的效果與父母的影響密切相關(guān)。弱化心理教育，心理疏導(dǎo)仍存在盲區(qū)現(xiàn)實(shí)中，思想政治教育基本上由教育者預(yù)先安排、統(tǒng)籌包辦，學(xué)生難以自主參與。滯后的思想政治教育教學(xué)內(nèi)容難以與時(shí)俱進(jìn)地對(duì)當(dāng)前社會(huì)意識(shí)形態(tài)流變給予針對(duì)性的解答，不足以解釋復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象。我們要維護(hù)統(tǒng)一，反對(duì)分裂，同仇敵愾，抵御外敵，我們必須加強(qiáng)國(guó)家和民族利益至上、誓死不當(dāng)亡國(guó)奴的民族品格，萬(wàn)眾一心、共赴國(guó)難的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，不畏強(qiáng)暴、勇于同敵人血戰(zhàn)到底的民族英雄氣概，百折不撓、勇于依靠自己的力量戰(zhàn)勝侵略者的民族自強(qiáng)精神，開(kāi)拓進(jìn)取、善于危難中開(kāi)辟發(fā)展新路的民族創(chuàng)造精神，堅(jiān)持正義、自覺(jué)為人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的民族奉獻(xiàn)精神。人們的思想越來(lái)越活躍，我們思想政治教育也要建立靈活高效的工作機(jī)制，建立新的思維方式，增加思想政治教育的時(shí)效性。這些優(yōu)良傳統(tǒng)使得黨領(lǐng)導(dǎo)人民奪取現(xiàn)代化勝利，提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和政治保證。（三）思想政治教育的理論不足，思想重視不夠新時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)換，人們的思想、心理、行為發(fā)生了巨大的變化，社會(huì)上的熱點(diǎn)問(wèn)題亟待解決。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立, 中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)出現(xiàn)了許多前所未有的新情況、新問(wèn)題。這使人們對(duì)思想政治教育有了一種發(fā)自?xún)?nèi)心的抵觸和厭煩情緒。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)期，思想政治教育是一切工作的基本保障，如果時(shí)效性缺失，就會(huì)使一些不良思想從萌芽變得成熟，會(huì)給社會(huì)的穩(wěn)定帶來(lái)一定的潛在危害，也會(huì)給我們黨和國(guó)家?guī)?lái)危機(jī)。在新時(shí)期，我們依舊要堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系來(lái)武裝人們的頭腦，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)進(jìn)行思想政治教育，堅(jiān)持以身作則、群眾路線(xiàn)的傳統(tǒng)，來(lái)消除封建傳統(tǒng)腐朽的思想，繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新思想政治教育的方法手段。新時(shí)期思想政治教育工作要搞“活”。要把弘揚(yáng)民族精神納入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)的全過(guò)程，使人們從小接受正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)