【正文】 意積累。有一次，他靠自己的聰明（救了媽媽的命）。生：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。師：爸爸提議怎么做？（多點(diǎn)幾盞油燈。?溜?這是個(gè)多音字（讀四聲），?似?也是個(gè)多音字，在文中和?的?連成詞語讀翹舌音。（生演）你真是一位嚴(yán)厲的父親。媽媽病好了，對愛迪生說：。師：這節(jié)課就上到這，孩子們再見?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】1．導(dǎo)入新課，正確認(rèn)讀本課的“迪、檢、性、闌、炎”5生字，理解“急性闌尾炎”。這篇課文講的就是他小時(shí)候靠自己的聰明救了媽媽的事。,媒體出示； jiǎn x236。4．看來媽媽病情危急，再去讀讀2—3節(jié)，你從哪些詞語當(dāng)中體會到當(dāng)時(shí)情況緊急？。上醫(yī)院已經(jīng)來不（）了，爸爸很著（）。，結(jié)合語境理解“恍然大悟、斥責(zé)”等詞語的意思。愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一 tɑnɡ 下子亮堂起來了。（媒體變紅）出示生字卡片：堂單個(gè)字讀t225。（5）根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)引出上文語句?！?他們的表現(xiàn)也說明了愛迪生聰明。媒體出書：醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生，說：“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！” 2．指導(dǎo)朗讀：當(dāng)大家都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，七歲的愛迪生卻想出了辦法。師引讀：在愛迪生七歲那一年，他的媽媽得了急性闌尾炎，送醫(yī)院已經(jīng)來不及了，只能在家里做手術(shù)。（板書：愛動(dòng)腦筋）小朋友們，以后遇到問題，也要像愛迪生一樣，愛動(dòng)腦筋，從問題中想辦法，從問題中找辦法。教師巡視指導(dǎo)。領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識。請小朋友自由讀課文3－5自然段，邊讀邊劃出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)愛迪生聰明的句子。師：那么你心情怎樣？ 生：我感到很高興師：能把你這份高興通過朗讀表達(dá)出來嗎？ 生：能。（教后注：這里應(yīng)該先理解恍然大悟）D教學(xué)“恍然大悟”讀句子：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。生：爸爸不明白愛迪生帶那么多小伙伴來干嗎。師：當(dāng)你感到不明白的時(shí)候，你的眉毛，你的說話應(yīng)該是怎樣的？練一練 指名讀，有進(jìn)步，小組比賽師：愛迪生自己明白的嗎？如果站在他的立場，那要怎么讀？ 生讀，師評價(jià)：啊，心里有了主意，眉頭舒展開了，笑容也出來了。B匯報(bào)表演－評價(jià)－再指名演 C爸爸急得有道理嗎？生：爸爸急得沒有道理，因?yàn)樗环智嗉t皂白。師：醫(yī)生著急啊，時(shí)間就是生命。生：大家急得直冒汗?！?師：由衷地贊美，哪位醫(yī)生來？一起來夸夸他 加上動(dòng)作再來夸一夸。師：呵呵，把下輩子的幸福寄托在兒子身上了。還有一次，他看見鳥兒在天空中自由飛翔，就想：既然鳥能飛，人為什么不能飛呢？于是，他找來一種藥粉給小伙伴吃，為了讓小伙伴飛上天空去。總結(jié)：只要我們好學(xué)好問，愛動(dòng)腦筋愛動(dòng)手，相信你們都會成為一個(gè)個(gè)聰明的人，說不定未來的愛迪生就是你！六、作業(yè)看看有關(guān)愛迪生的故事。）自己讀讀這段資料吧。生2：因?yàn)閻鄣仙苗R子救了媽媽的命。師：這時(shí)候小愛迪生的心情怎樣？生：委屈。（生讀）誰再來試試？女孩，男孩。師：誰能一邊做醫(yī)生的動(dòng)作一邊讀。生：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。那他想出了什么好辦法。師：希望你還能想出更好的辦法。師：這節(jié)課就上到這，下課。師：對，老師相信，每一位愛動(dòng)腦筋的小朋友都可能成為一名大科學(xué)家，你們有信心嗎？生：有。還有嗎？生2：我用塑料來吸收光。師：著急的爸爸在哪里？（指名讀）師：誰還能更生氣？（指名讀）。小愛迪生是怎樣做的呢？趕快讀讀吧。（出示第三自然段）誰能說一下醫(yī)生做了哪些動(dòng)作？生：遲疑，搖頭。師：你果然是個(gè)細(xì)心的孩子，你能用書上的一個(gè)詞語來表示我剛才的神情嗎？生：恍然大悟。師：那你就用爸爸的口氣讀一讀。（生自讀課文）師：你們看，老師帶來了什么？（出示小鏡子）生：鏡子。（出示大屏幕：愛迪生是一位偉大的發(fā)明家，他從小就愛動(dòng)腦筋，常常想出一些好主意。生：聰明來自沉著冷靜。一天，他指著正在孵蛋的母雞問媽媽：“母雞把蛋坐在屁股底下干嘛呀？”媽媽說：“哦，那是在孵小雞呢！”下午，愛迪生突然不見了，家里人急得四處尋找，終于在雞窩里找到了他。師：這好像是感謝啊，再夸一句？生：你真是我的好兒子。小結(jié)：是啊，所有大人都心急如焚，只有七歲的愛迪生急中—— 所有大人都無可奈何，只有七歲的愛迪生—— 所有大人都驚慌失措，只有七歲的愛迪生—— 怪不得醫(yī)生這樣夸他四、夸愛迪生，領(lǐng)悟聰明指導(dǎo)朗讀醫(yī)生的話。生：大家急得走來走去。三、對比閱讀，烘托聰明醫(yī)生急師：著急的醫(yī)生在哪里？“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。師：剛才爸爸是怎么怪愛迪生的呢？同桌合作演一演。讀出愛迪生胸有成竹的感覺。生：爸爸不明白愛迪生在耍什么花招 師：請聯(lián)系課文內(nèi)容說說。病床前圍滿了人。板書“太暗——亮堂”生：我從這句話體會到了愛迪生的聰明。生：喜歡。有興趣的同學(xué)動(dòng)手做一做鏡子聚光的實(shí)驗(yàn)?？洌捍笞诸^撇捺不超過橫中線，要蓋住“虧”?！x：“爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。”說明：在學(xué)生有所理解的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生自己夸獎(jiǎng)愛迪生，從中感受到愛迪生的聰明。手術(shù)做得很成功，媽媽得救了。l 請兩位同學(xué)根據(jù)這兩個(gè)詞語的提示分角色讀出相應(yīng)的語氣。（1）指名讀句子。l 朗讀句子。突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。（媒體出示），教師巡視指導(dǎo)。j237。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。2．學(xué)生分節(jié)讀文，隨機(jī)正音。愛迪生的發(fā)明有電燈、電話、電報(bào)、留聲機(jī)等，（媒體出示相關(guān)圖片）這些發(fā)明為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明，愛動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識。勤奮學(xué)習(xí)都有可能成為一名大科學(xué)家。生：一下子就明白了師：手術(shù)做得很成功，媽媽終于得救了，醫(yī)生是怎樣夸獎(jiǎng)小愛迪生的？(指名讀)（板書：聰明）三、開心小練筆：（10分鐘）師：那你再想一想，此時(shí)此刻，爸爸恍然大悟后，對愛迪生說些什么？媽媽病好了，想對愛迪生說些什么？你學(xué)了課文，覺得愛迪生是個(gè)怎樣的孩子？把你想說的話寫在這張卡片上吧。師：?爸爸見到這一情景，會有什么反應(yīng)呢？?生：爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：?什么時(shí)候了，還胡鬧！?師：平時(shí)爸爸在家有沒有斥責(zé)過你？ 生：有。生：?突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。師：這是多么危險(xiǎn)的處境??！師：那趕緊做手術(shù)啊，醫(yī)生是怎么做的？生：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：?房間里光線太暗，沒法做手術(shù)?。（20分鐘）師：課文讀完了，知道媽媽怎么了？ 生：得了急性闌尾炎。（5分鐘）師：上節(jié)課我們初讀了30課的課文，你們還記得那個(gè)聰明的小家伙他是誰嗎？（板書：愛迪生）他長大后成了一位偉大的（發(fā)明家），一共有(2000)多件發(fā)明。/ 4五、我的達(dá)標(biāo)測試題通過這個(gè)故事，我明白了。領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識。（五）學(xué)生達(dá)標(biāo)，歸納總結(jié)，深化情智愛迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？ 2總結(jié)：愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué) 知識。不信您瞧！”在讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。讓學(xué)生選出自己感興趣的句子和段落用心讀一讀，并通過小組合作的方式，交流體會，看誰讀得好。（2）同桌交流：課文主要講了一件什么事？學(xué)習(xí)提示（二）（1）保持正確的讀書姿勢。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受，想象病人在床上“直打滾”，體會媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦；再想象當(dāng)時(shí)的情況，來理解“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思；抓住愛迪生“一溜煙”似的奔出大門讓孩子體會愛迪生救媽媽的急切心情；結(jié)合課文內(nèi)容，從爸爸“斥責(zé)”態(tài)度的變化來理解“恍然大悟”的意思等。（三)教師總結(jié)。(四)看到大人們著急的樣子，愛迪生是怎么做的？ 學(xué)生在小組內(nèi)討論找出有關(guān)句子，并派代表讀出來。二、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(一)出示詞語:（開火車讀）檢查 急性 斥責(zé) 委屈 恍然大悟 亮堂 環(huán)顧 遲疑 明晃晃