【正文】 也不必過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)動作的規(guī)范性，更不要去生硬地肢解技術(shù)，而要讓學(xué)生運(yùn)用田徑運(yùn)動的各種技術(shù)進(jìn)行健身活動。因此在教學(xué)中要做到因材施教，充分挖掘每一個學(xué)生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動自信心，使每個學(xué)生都在自己原有的水平上體驗(yàn)到田徑運(yùn)動的樂趣，以體現(xiàn)成功體育的教學(xué)思想第五篇：籃球重點(diǎn)技術(shù)教學(xué)方法籃球重點(diǎn)技術(shù)的組織教法（中學(xué)）執(zhí)筆人：熊振華：以右手投籃為例。角單手打板投籃練習(xí)（6）逐步過渡到中遠(yuǎn)距離投籃：以右手投籃為例。：（1）手觸球部位（2）下球點(diǎn)（3）運(yùn)球過高（4）避免翻腕（5）運(yùn)球時低頭 ：（1）原地高運(yùn)球（2）行進(jìn)間直線高運(yùn)球（3）弧線高運(yùn)球（4）曲線高運(yùn)球：遇到對手緊逼或搶阻時，兩腿應(yīng)迅速彎曲，重心下降，上體前傾，球的落點(diǎn)在體側(cè)，用上體和腿保護(hù)球。：（1）身體重心高（2）運(yùn)球高，球落點(diǎn)太靠前（3）身體過于側(cè)轉(zhuǎn)（4）兩腳在一條線上，后腿伸太直，膝關(guān)節(jié)內(nèi)扣（5）異側(cè)手下垂不護(hù)球（6）運(yùn)球時不抬頭 ：（1）徒手急停疾起腳步動作練習(xí)（2）行進(jìn)間運(yùn)球急停疾起 ：運(yùn)球隊(duì)員從對手右側(cè)突破時，先向防守左側(cè)做變向運(yùn)球假動作。兩腳左右開立，兩膝微屈，身體重心降低，持球于胸腹之間。：抖、伸、翻、撥 ：（1）腳步及持球方法不正確（2）發(fā)力順序連貫，避免局部發(fā)力。傳球時，右手持球后引，經(jīng)體側(cè)向前做弧線擺動，手腕前屈，用食指中指的力量撥球，將球傳出。：引球上肩，蹬甩，抖，撥 ：（1）引球上肩和肩扭轉(zhuǎn)動作是否連貫（2）發(fā)力是否協(xié)調(diào)（3）動作幅度（避免掄臂甩球動作）：（1）兩人一組原地中遠(yuǎn)距離傳球（2）兩人一組行進(jìn)間遠(yuǎn)距離傳球。：抖、壓、翻、撥 ：（1）持球方法及腳步站位不正確（2）扭轉(zhuǎn)發(fā)力動作不連貫（3）動作幅度過大導(dǎo)致重心不穩(wěn)（4）發(fā)力不及時：參照雙手胸前傳接球的練習(xí)方法：以右手傳球?yàn)槔３銮蚝笊眢w迅速調(diào)整成基本站立姿勢。：起動突然，跨步推放球快速連貫，中樞腳離地前球要離手。：重心轉(zhuǎn)移快，腳蹬、抵地有力，按拍球的部位要正確，手腳軀干協(xié)調(diào)一致。：手觸球部位合理，手腳配合協(xié)調(diào)。：蹬、展、伸、屈、撥。這在很大程度上也決定了一些身體形態(tài)占優(yōu)勢、心理素質(zhì)好、身體素質(zhì)強(qiáng)的人更有利于參加田徑比賽。而跨欄跑、背越式跳高等則需要非常好的身體素質(zhì)，具有較高的技能水平。為了讓整個教學(xué)過程不偏離方向，就必須認(rèn)真研讀新課標(biāo)，以及相關(guān)的解讀資料。第三篇：通用技術(shù)教學(xué)方法高中新課程培訓(xùn)心得體會武威三中 劉韶龍2011年8月2日至8月10日，本人在武威三中參加了通用技術(shù)教師培訓(xùn)，為期不長的培訓(xùn)，或許對于我們來說，并沒有翻天覆地的變化，沒有突飛猛進(jìn)的進(jìn)步。通過學(xué)生反復(fù)自學(xué)自練，使學(xué)生掌握跨越式跳高的過桿技術(shù)。(3)降低練習(xí)條件法：即用暫時降低練習(xí)條件和要求的方法來糾正錯誤動作。(4)課的組織、教法和手段安排不當(dāng)，要求脫離學(xué)生實(shí)際，或?qū)虒W(xué)環(huán)境與條件(如場地、器材的使用等)考慮不周。（2）要根據(jù)技術(shù)教學(xué)的任務(wù)和學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n，做好學(xué)生分組、場地器材使用等課堂組織工作。其優(yōu)點(diǎn)是便于集中精力和時間去掌握技術(shù)動作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體演示法與現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)時要注意的問題：(1)圖片資料的演示要與電影、錄像演示相結(jié)合，使學(xué)生建立正確連貫技術(shù)的動態(tài)概念，避免運(yùn)動實(shí)踐中做完整技術(shù)時產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象。在田徑運(yùn)動技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用講解法時應(yīng)注意的問題：（1）講解目的要明確（2）講解內(nèi)容要正確（3）講解要少而精（4）講解要富有技巧和啟發(fā)性(三)、演示法演示法的定義：是教師將教學(xué)內(nèi)容用實(shí)物、教具表演出來或做動作示范等，使學(xué)生獲得有關(guān)技術(shù)動作的正確概念，加強(qiáng)感性認(rèn)識。方法(1)通過重點(diǎn)的講解、示范，使學(xué)生深入了解技術(shù)動作的作用，加深對技術(shù)動作的理解和體會。（二）、改進(jìn)和完善動作階段的任務(wù)、方法和注意事項(xiàng)：任務(wù)使學(xué)生改進(jìn)和逐漸完善技術(shù)動作，方法(1)提高練習(xí)的條件和難度，通過完整或分解練習(xí)，逐步克服動作僵硬和不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，完善技術(shù)動作。在練習(xí)中要突出技術(shù)的主要環(huán)節(jié)，對技術(shù)細(xì)節(jié)不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)。技術(shù)教學(xué)中應(yīng)采取措施突破技術(shù)難點(diǎn)。（3）、教法要求：在開始階段要強(qiáng)調(diào)自然、放松、協(xié)調(diào)富有彈性的大步跑技術(shù)，明確步長與步頻的關(guān)系，在掌握技術(shù)之后逐漸加快速度和加長距離，在最后階段可采用計時或比賽。同時，走步時向前擺臂是直的，向后擺臂是屈的，使雙臂增大了向前的轉(zhuǎn)動半徑和轉(zhuǎn)動慣量，達(dá)到了減慢上體向前的轉(zhuǎn)動角速度。研究資料證明，短跑的后蹬，起跳腿的蹬伸所產(chǎn)生的支撐反作用力是跑、跳的主要動力。同時還須用上蹠趾關(guān)節(jié)的未節(jié)用力，使人體最后能加速蹬離地面。選取幾個實(shí)用有效的方法進(jìn)行教學(xué)各項(xiàng)田徑運(yùn)動技術(shù)都有許多的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)與對象的水平和教學(xué)時數(shù)的許可，選取幾個實(shí)用有效的方法進(jìn)行教學(xué)，既要防止以完整為名不分層次的單一練習(xí)，使學(xué)生不得技術(shù)要領(lǐng)。由于這三個階段特點(diǎn)不同，不同田徑項(xiàng)目，不同次課所提的教學(xué)任務(wù)和采用的教學(xué)步驟和方法也應(yīng)有所不同。田徑運(yùn)動技術(shù)的教法必須 符合運(yùn)動技能形成的三個階段：。）、凡是技術(shù)的難點(diǎn)，一般都花時較多，教師在教學(xué)中應(yīng)采用有效的教法和學(xué)法，讓學(xué)生積極思維反復(fù)練習(xí)以突破難點(diǎn)。技術(shù)重點(diǎn)部分教學(xué)的關(guān)鍵是用力順序。在走跑類與跳躍類項(xiàng)目中，支撐腿與擺動腿之間的協(xié)調(diào)配合能增強(qiáng)蹬地效果。如：走步式跳遠(yuǎn)向后擺的腿是伸直的，向前擺的腿是屈曲的，走步過程中兩腿向后的轉(zhuǎn)動慣量大于向前的，從而減緩了雙腿圍繞著重心額狀軸向后轉(zhuǎn)動的角速度。技術(shù)重點(diǎn)和技術(shù)教學(xué)中的重點(diǎn)：途中跑 技術(shù)難點(diǎn)：蹲踞式起跑過渡到途中跑（2）、短跑技術(shù)的教學(xué)順序：途中跑、蹲踞式起跑、起跑后的加速跑、終點(diǎn)跑、全程跑、彎道跑和彎道起跑、200米和400米跑的技術(shù)特點(diǎn)和體力分配。助跑（滑步）與最后用力的結(jié)合是投擲技術(shù)的難點(diǎn)，也是投擲技術(shù)教學(xué)的難點(diǎn)。通常采用降低練習(xí)條件(如降低速度、高度、遠(yuǎn)度、器械重量要求以及縮短跑的距離等)或簡化了的動作進(jìn)行練習(xí)。如發(fā)現(xiàn)錯誤動作，應(yīng)及時采取措施進(jìn)行糾正，以免形成錯誤的動力定型。（三）、鞏固和提高階段任務(wù)根據(jù)個人特點(diǎn)，通過反復(fù)練習(xí)進(jìn)一步完善技術(shù)，直至熟練掌握技術(shù)動作。（二）、講解法講解法的定義：是指教師用語言來表述田徑運(yùn)動技術(shù)動作，與演示法相結(jié)合，可幫助學(xué)生建立某一田徑運(yùn)動項(xiàng)目的正確技術(shù)概念以及教師用語言來表述動作的方法、要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動技術(shù)練習(xí)。應(yīng)避免讓學(xué)生迎著陽光和風(fēng)向看示范。分解練習(xí)法的定義：分解練習(xí)法是把完整的田徑運(yùn)動技術(shù)過程分解為幾個部分，一個部分一個部分地進(jìn)行練習(xí)，最后再把各部分動作串聯(lián)起來進(jìn)行練習(xí)。要針對