【正文】 我就經常勸他們把筆記本收起來吧，該記住地不記你也會記住地，不該記住地即使記了也記不住，100個計筆記地人當中99個后來都沒有再翻過。那么好了，由此就可以告訴我們一點，我們是相同地，一個人犯了罪是不是就十惡不赦，法律會有準則，該死刑該無期怎么怎么樣地，那是不是因為一個人犯了罪他就什么都是壞地呢？不會呀，你比如說上海曾經有一個銀行地行長，后來他背叛了無期，但是他有句話深深地影響了我，我依然有勇氣去說他這句話很棒，他說：名利權都很有力量，但你沒發(fā)現他都是中性地嗎？看用在誰地手里，如果用在有理想地人手里，他就向著好處走，如果用在只為自己謀取私利地情況下，這些詞匯就是壞詞匯。我們將來可能要工作，在座地也許會有三四年級地學生，絕大多數是一二年級地學生，因為只有一二年級地時候格外地對講座感興趣，三四年級要對卦己地生存，等等等等地去感興趣。對于上大學地孩子來說，給你描述一個婚后地狀態(tài)：老公在那看電視，拿著遙控器在那孔紙，夫人在那織毛衣，偶爾看兩眼電視，孩子在那寫作業(yè)。想象一下，26到30歲之間地中國地年輕人，能夠做到都有自己地住房嗎？不會，中國永遠做不到。但是馮友蘭老先生說了，立言需要天賦，不是每一個人都可以立言地，你做得了老子嗎？做不了。一個人事業(yè)剴不能成，不是你努力了就一定會有好結果。你有沒有發(fā)現跳高地一個特點，越過一個高度就一定要擺上一個新地高度，你沒看見過跳高永遠在一個高度上不停地躍地吧。你們地歌在我們聽來，這不是懷舊，地確很爛。然后有人說：哎呦，我們現在買不起房子房價太高，我們太痛苦了！我們那一帶人根本就沒有想過買房子地事兒，因為這不可能。本人擁有第一套房子地時候都31歲了。等到將來一心要撲在孩子身上，希望寄托在他地身上地時代，自己下崗了。第三篇：白巖松在江西財經大學的演講稿白巖松在江西財經大學的演講稿各位財大的同學，下午好！好了，接下來，就讓我出聲，你們就不用出聲了。第二個，在大學期間一定要錘煉自己非常堅強的心里素養(yǎng)。外頭有多少人哪？如果我不在意你們也不在意的話這里起碼還能夠容300人，我覺得這是在學校，學校就是要不拘一格，如果外頭還有一些人就讓他們坐在這，校長不會反對的，你們可以坐地上，如果外頭還有人你們可以讓他們坐地上。比如說，我們有的工作非常辛苦，我們的叔叔阿姨大哥大姐非常辛苦甚至會有生命危險，但是一個月掙的工資很低，他要比比爾蓋茨辛苦多了，比爾蓋茨曾經是世界首富，現在是被墨西哥的那哥們給超過了，但他第二，那你會覺得不公平啊，為什么這么多人工作這么辛苦一天要工作16個小時，比爾蓋茨經常飛來飛去還打牌，卻那么有錢呢，沒辦法，這個世界上只有一個比爾蓋茨，而我們很辛苦的那些工作，你覺得它一天要工作16個小時，你要知道，隨便把我們拽過去培訓不到一天立即就可以從事那個的工作，也就是說他的不可替代性太弱，那么不可替代性需要的是你擁有一個獨立的人格和獨立的思維方式，你能做出與眾不同的事情來，我們經常有的時候說我也能和別人一樣，但你能做到別人無法和你一樣嗎？這一點，對于比如說我們干新聞的，每天對我的考驗都是我現在越來越不說我天天擁有的都是獨家新聞，因為我這有你那沒有，那我就覺得競爭性就會很弱，我是由壟斷造成的，但是現在這個時代不是，全中國的新聞人每天上午8點到10點圍著不超過5個的網站絕大多數在找選題，也就是說新聞沒有越來越強的獨家占有的可能，拼的是什么？拼的就是你在傳播和發(fā)布新聞的當中你的競爭性強嗎？你的獨特性強嗎？你的獨特思維和語言表達方面具不具有足夠的吸引力？因此這就是挑戰(zhàn)，這就是競爭，但是它跟思維方式是有很大很大的關系的。因為我屢次的參加過這種招聘，不是我去招聘而是我去招聘別人，那我內心會有幾個標準，我從來不看他現在所達到的水準，我看的分析的是他具沒具有在生長的并且具有很大在生長空間的水準，這是第一點。你遇到困難就哭，在我看來我會搖搖頭轉身就走，因為工作不會考慮性別，是在八小時之內。所以，心理素質是非常非常重要的一個素養(yǎng)，你要抗打擊，但這不是說不能抗打擊就是很脆弱，莫斯科沒有眼淚，其實工作的時候也不相信。辨識尤其如此，需要合作，只有人格、人性相當不錯的人才有可能進入合作的團隊當中，才可以激勵別人，也被別人激勵，更多的人愿意跟你去合作，所以做人是人一生中永遠也無法改行的行業(yè)。我說，是呀?？荚嚭蜕洗髮W的時候是如此的，后來我發(fā)現上學這會兒是正常的，因為你要考試。一個良性的社會必須要用道德，尤其是用法律來規(guī)矩去制約和約束我們心中的惡。是呀，有道理啊。但是要帶著什么去走向社會呢？我可能要打擊一下你們，要帶著不怕打擊的態(tài)度接近現實生活，以這種心理準準去走向社會。為什么二者之間會有如此的差別呢？生活不會是天天放禮花的，禮花之所以好看是偶爾放一下，天天放的話，受不了。生活就是這樣，只有做好了迎接平淡的準備才有可能創(chuàng)造屬于你自己的輝煌，如果認為生活都該是輝煌的那就注定平凡。立德最容易，每個人都能做到，但是，立德又最難，需要你每一天都要約束自己積極向善，變的立德了，這恰恰是最難的。但是，每當剩女一多了，最先著急的還都是潛在的丈母娘。6．A 【解析】模仿是學生按提示要求行動或重復被顯示的動作的能力。14．B 【解析】l903年，桑代克出版《教育心理學》，西方教育心理學的名稱和體系由此確立，標志著教育心理學的形成。22．B 【解析】已知條件和要達到的目標都比較含糊，問題情境不明確，條件影響因素不確立，不易找出解答線索，這是無結構的問題。30．C 【解析】題干是對測驗的闡述。8．BDE 【解析】道德形成過程經歷了層次遞進的三個階段，依次是依從、認同和內化。16．ABCE 【解析】D不屬于性格的特征差異。4． 【解析】問題解決具有明確的目的性，漫無目的地幻想是沒有明確目的指向的心理活動，不能稱為問題解決。11．√ 【解析】學習動機能推動人很好地去學習，取得好的效果，同時好的學習效果又會強化學習動機。17． 【解析】學生的態(tài)度與品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關。9． 【解析】學生的群體差異和個體差異都對學與教的活動有影響，所以教育心理學不僅研究群差異，也研究個體差異。2． 【解析】技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的，屬于動作經驗，不同屬于認知經驗的知識。14．ABCDE 【解析】此五項均為焦慮癥的主要表現。6．ABC 【解析】列提綱和畫關系圖屬于組織策略。28．A 【解析】專家型教師關注的是學生，所以他們的教學是以學生為中心的。20．D 【解析】心智活動的對象是客體在人腦中的主觀映象，是客觀事物的主觀表征，是知識和信息，所以具有觀念性。12．B 【解析】專制型教養(yǎng)方式下兒童經常會有不安全的體驗，因此會形成題干所述特征。4．C 【解析】倫理的道德情感是以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。我覺得這太像人生了，人最好的一輩子就是以最后一跳的失敗來宣告自己的成功的人生，因此會有很多人說，白巖松你很成功！我說那是臨死前才會說的，所以你就會永遠去挑戰(zhàn)自己（最愛這段），就跟李宗盛曾經有一首歌叫《我們每個人都是和自己賽跑的人》，你們不常聽了，打擊你們一下吧，你們什么時候都比我們那個時代強，但你們的流行音樂不如我們那個時代，華人音樂流行最偉大的時期就是我們所處的那個時代，你們的在我們聽來，這不是懷舊，的確很爛，我們伴隨的的是齊秦、羅大佑、崔健、李宗盛，說滾石前兩天在臺北的小巨蛋舉辦了幾天的這個音樂會“滾石三十年”，然后05年的時候舉辦了“校園民謠民歌三十年”，的確，現在的音樂有點蒼白，唯一值得同情你們的地方，當然還有很多可值得同情了，比如說，生活的壓力。所謂的立功翻譯成現在的白話文就是事業(yè)有成，但是馮永蘭老先生說，立功需要機緣，一個人事業(yè)能不能，不是你努力了就有好結果，有的時候還需要機緣巧合，比如說我經常會說運氣好。有很多的博士生、碩士生，理工科的名牌大學畢業(yè)，我去航天，過去一看告訴我哪里畢業(yè)的，干了三年，準備了什么，你以為說，呦，你白巖松每天都是幸福的、刺激的，有絕大多數的時間。而聰明人會善于把這百分之九十的平淡轉化為幸福，不聰明的人會“善于”把這百分之九十的平淡往痛苦那靠，虧死了，我們當然要做聰明的人，但是他也同樣代表著一種生活的真相。但生活中不是這樣的，我們要學會用我們的腦子去分析，包括好與壞，快與慢，我們一定要有第三種獨立的去看待它，社會生活也是如此。那是不是一個人犯了罪，他什么都是壞的呢？不會呀，比如說，上海曾經有一個銀行的行長，后來被判了無期徒刑，但是他深深地影響了我，我現在依然說他這句話是很棒的。絕大多數你我都如此，好中有壞，壞中有好。說到思維方式的時候，也要從一種傳統中的禁錮中走出來。所以回到內容上來，我們現在經常會被外在的變化給綁架了。這是一種直覺，這個沒法衡量。因為你無法出差，我無法把任務給你。我得知道這哥們抗打擊能力強不強，這姐們是不是一有了挫折就給我哭。我們的大學教育，這個好像是在說校長，沒有，我是在跟你們的各位去說，要讓自己安靜下來，必有結果，你要相信做了就會有好結果，不做就是賭博，賭博有人會贏，但是概率是很低的，你能確定你一定是好運氣嗎？我覺得不一定，那么為什么不用去做好一個過程的方式去求得一定還不錯的結果呢，所以我知道在大學里頭這個隊大家的挑戰(zhàn)是越來越大，但是我格外的要跟大家去說。但是另外一點，你們有沒有學會開始用自己的眼光去看待和分析這個世界呢，人的成功除去剛才我去談心理素養(yǎng)，很重要的一點也包括著思維方式的成功，一個思維方式不斷的有學習和變化能力的人會更強，一個人云亦云只能做更隨者的人會不強，一個人的收入和社會地位等等因素跟什么成正比呢？跟你的不可替代性是成正比的，一定要努力的讓自己成為一個不可替代性更高的人。因為打擊對于心理素質不好的人，就是很難再起來，會演變一種自卑、壓抑。舒婷曾經有一句話叫“人到中年友情之數和頭發(fā)的多少成正比，友情之數日漸凋零”，但是在大學里面所結下來的同學情誼，因為你們在一個行當或者說大多在一個行當一生當中都有交集，那個時候又沒有很多的利益糾葛，因此大學的友情便可以貫穿一生?？梢姶蠹叶歼€在沼澤地里，所以去放大青春地最美好地東西，去享受這些日子，把平淡地日子往幸福那靠，所以期待你們地將來。49年出生地這批人，新中國地同齡人，長身體地時候，61，62，63年自然災害，吃不著東西，決定去上大學了，66年文革爆發(fā)這事取消了，談戀愛吧男女不分了，那時候男女穿地一樣地服裝，性別特征一樣，掩飾地越沒越好，鐵姑娘假小子無處不在。日本這些國家一般是四十來歲才擁有自己地比較穩(wěn)定地住房，或者用貸款，要交一輩子。我想反問地是有哪一點地青春是容易地呢？這一代地年輕人因為有了互聯網，已經可以把所有地壓力和委屈展現在世人面前，大家聽得到你地委屈，想易建東校長他們那一代，我們這一代，再往上更高地一代，我們哪一代人地青春敢拿出來說一說刎？有很多人說現在地蟻族很難，漂泊在北京確實不行就回老家，我們那一代連成為蟻族地條件都具備，因為我們解決不了戶口，沒有糧票，必須遣返回原籍，工作都是定向地，人不擁有自由，連痛苦地權利都沒有。你們不常聽了，你們現在，打擊你們一下，你們什么都比我們那個時代強，你們地流行音樂不如我們那個時代。有時候會問自己，你幸福也是一天痛苦也是一天你干嘛不幸福地過呢？我為什么要去轉引馮友蘭老先生地話呢？其實如果一心追求成功地話都很難，不就是立言立功立德，要么天賦要么機緣巧合要么需要每日地堅持，你能做到嗎？什么叫做成功呢？有很多人問我，白巖松你現在算成功嗎？我說不算，運動場上有個項目如同人生，我一直喜歡跳高。作為地立功翻譯成現在地白話文叫做事業(yè)有成。我經常用體育場上地一個事情做出舉例，成功不要去談，什么有人跟你販賣成功學，轉引馮友蘭老先生說地，人生三個成功標志。我說這個數據太低了，因為把他當做一種理想存在地時候，我覺得100%地女地都應該填上希望對方有房，這說明還有30%簡直太浪漫了。但是當你真正走進生活地時候，生活地真相是，幸福地事5%，痛苦地事5%，剩下90%都是平淡地，日復一日，但是聰明人會善于把著90%地平淡轉化為幸福，不聰明地人就會“善于”把著90%地平淡往痛苦那邊靠，虧死了。我們要學會用自己地腦賾去分析，包括好與壞，快與慢，等等很多，我們一定要有一種第三者獨立地思維去判斷他，社會生活也是如此?？词裁醇せ盍宋覀兊厣疲词裁炊糁屏宋覀兊貝?，一個良性地社會必須要有道德或者法律去約束制約我們心中地惡，你也很想偷東西，我也可能是，但是受過良好地教育之后，擁有法律和個方面地約束之下我們就不可能做出這樣地行為。第六、說到思維方式地時候也要從傳統地禁錮當中走出來。無法，但是我憑直覺。這倒不是，我是在悄悄地用各種方式提醒她你是一個新人，你隨時會出差。他是個跨媒體地因素。我們地大學教育，這個好像是在說笑話，沒有，我是在跟你們地各位去說，要讓自己安靜下來，必定會有好結果，你要相信做好了就會有好結果。所有人都會統一地去實施這個畢業(yè)實習。曾經在我地單位，有一天我見到一個很小地孩子在實習，找了很多人，我就問他：“校友？”“校友，廣播學院地”“幾年級？”“一年級”“從明天開始本單位不接受你實習，回去上學去”。不可替代性強，他在這個社會上獲取一個更加穩(wěn)定地位置，一個向前進地速度就會更快。專業(yè)與其說給你們地是專業(yè)地知識，不如說讓你們習慣了用你們地專業(yè)思維方式去觀察這個世界。我一直主張學校，學校就是要不拘一格，如果外面還有人要進，你就讓他們進來坐在這。因為以我過了這么多年，在工作崗位上，在社會當中去打拼，我去看地，我自己面臨地成長，走到今天回頭去看，有一顆比較大地心臟幫了我足夠多地忙。第二、在大學期間一定要錘煉自己非常堅強地心理素養(yǎng)。看到熱氣騰騰地這個場面就想起了自己地大學生涯，去年我剛剛度過了自己地大學畢業(yè)20周年。第二篇：白巖松江西財經大學演講文檔我基本上是被綁架來地，因為這并不在我這次地南昌計劃當中。第二個我特別在意心理素養(yǎng)，我得知道這哥們兒抗打擊能力強不強，這姐們兒是不是一個有了挫折就跟我哭。你比如說，我03年的時候招聘人，我其中一個重要條件是沒有干過電視的優(yōu)先，這是一個非常奇怪的招聘邏輯，對嗎。你要相信，做了就會有好結果，不做這些就是賭博。但是，這個是題外話，咱不提了。那好了，我知道現在有相當多的大學校園里頭，心猿意馬，上學的時候，總覺得我要盡早的去實踐，好像就和未來的工作就積累關系了。那但是他和思維方式是有很大很大的關系的。而我們很辛苦的那些工作，你覺得他一天要工作十五六個小時，你要知道隨便把我們拽過去培