【正文】
支架就撤除得快。(1分)組織討論有利于教師課堂管理采用高級搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。(1分)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間內(nèi)傳遞大量的知識1不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,下列方法中,()能準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。(1分)教師讀課文,讓學(xué)生聽二、多選題研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程,包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式,最終產(chǎn)生自己的研究成果。下面是李老師對提煉教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的總結(jié),其中正確的觀點(diǎn)是()。教育技術(shù)包括有形(物化形態(tài))和無形(智能形態(tài))的技術(shù)。(1分)“以人為本”的教育,強(qiáng)調(diào)以“學(xué)生為中心”,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位學(xué)校讓你去評價(jià)一位新來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,下列選項(xiàng)中哪個(gè)不需要作為評價(jià)教學(xué)質(zhì)量的因素?(課堂氣氛的熱烈程度下列對學(xué)生進(jìn)行的評價(jià),屬于診斷性評價(jià)的是()。(1分)理解1王老師在過去的教學(xué)中都是使用傳統(tǒng)方式來制作教案的,自從了解到了電子教案的功能特點(diǎn)之后,也開始使用電子教案來備課了,以下有關(guān)電子教案功能特點(diǎn)的說法中,不正確的是()。常見的知識可視化工具有()。(1分)是新課程改革的核心是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓青少年生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展,為此應(yīng)改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)用教育技術(shù)正是改變教與學(xué)方式的有效途徑。(1分)否八一、單選題根據(jù)你的理解,你認(rèn)為信息技術(shù)和教育技術(shù)之間的關(guān)系是以下哪種?(1分)信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉以下對過程性評價(jià)特點(diǎn)的描述正確的是()。(1分)無法組織問題討論1教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié),以下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說法,不正確的是()。(1分)知識點(diǎn)之間相互平行并列1在Frontpage中,通過()可隨時(shí)查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。(2分)FrontPagePowerPoint方正奧思Word教師需要使用一些集成工具來設(shè)計(jì)課件,并制作出圖形并茂的教學(xué)演示課件。(1分)否教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是否與學(xué)習(xí)者的特征相匹配,是決定教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否的關(guān)鍵因素。當(dāng)您反思自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)過程設(shè)計(jì)這一部分時(shí),您認(rèn)為下列因素不需要考慮的是()。(1分)學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)存在、公正、真理及道德等抽象的社會(huì)問題進(jìn)行比較準(zhǔn)確的分析1學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。(1分)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者從眾或服從權(quán)威的心理將提高下面是調(diào)查問卷中的一道題目,其違背了調(diào)查問卷題目編寫的()規(guī)范。(2分)按組合鍵Ctrl+Z點(diǎn)擊菜單欄“編輯”→“撤銷清除”點(diǎn)擊菜單欄 “撤銷鍵入”下列不屬于綜合性媒體的是()。(1分)否一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的,它可以被分解成幾個(gè)二級指標(biāo),但卻與其他一級指標(biāo)并列構(gòu)成了評價(jià)的主要方面。(1分)教學(xué)評價(jià)的目的是為了給學(xué)生進(jìn)行排名下列表述中屬于圖形的特點(diǎn)的是()。下列選項(xiàng)中屬于教學(xué)系統(tǒng)中教學(xué)條件變量的是()。(1分)是由于學(xué)生數(shù)目過多,全班集體授課只能傳授一些簡單的知識,這是全班集體授課教學(xué)組織形式的局限性之一。(2分)如何將圖像、視頻以及可供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何有效的進(jìn)行課堂管理,使得課堂活動(dòng)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性如何有效地發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢,使媒體技術(shù)切實(shí)有效地促進(jìn)教學(xué)對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜,李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮,不能只是一味支持或反對,你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有()。(1分)在電子教案中,可以開辟一個(gè)供討論和交流的區(qū)域,實(shí)現(xiàn)師生、生生之間的交流1信息技術(shù)環(huán)境的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式,給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)觀念。以下使用教學(xué)媒體的情境,你認(rèn)為不合理的是()。(1分)學(xué)習(xí)者以下是一位年輕教師對學(xué)生評價(jià)量表中評價(jià)指標(biāo)的認(rèn)識,不合理的是()。(1分)否多媒體素材包括文本、圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等數(shù)據(jù)。(2分)教學(xué)理論可以幫助教師在教學(xué)過程中盡量從學(xué)生的內(nèi)需出發(fā),充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的心理機(jī)制,以安排教學(xué)活動(dòng)過程學(xué)習(xí)理論是人們對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行理性思考的產(chǎn)物你在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了某段與教學(xué)相關(guān)的朗讀素材,可以播放但是不能下載,可以通過哪些軟件把該聲音錄制下來()。以下對李老師選擇教學(xué)媒體的建議中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?1分)教學(xué)評價(jià)的目的是為了給學(xué)生進(jìn)行排名下列評價(jià)中,屬于表現(xiàn)性評價(jià)的是()。(1分)否教學(xué)模式通常是指多種教學(xué)策略的組合運(yùn)用,而不是某種單一的策略,所以也可以稱為大方法。(2分)錄音機(jī)收音機(jī)CD機(jī)三、是非題為了吸引學(xué)生的注意力,教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。(2分)豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),掌握豐富的教學(xué)策略,開展豐富的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,了解學(xué)科發(fā)展的前沿要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識,注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識聯(lián)系研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程,包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式,最終產(chǎn)生自己的研究成果。(1分)課上學(xué)生分析過程中表現(xiàn)出疲倦的狀態(tài)時(shí)1有關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析的作用,下列描述錯(cuò)誤的是()。下面關(guān)于課堂時(shí)間的利用,一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是()。(1分)是概念圖能夠構(gòu)造一個(gè)清晰的知識網(wǎng)絡(luò),有利于直覺思維的形成,促進(jìn)知識的遷移,因此又叫思維導(dǎo)圖。(2分)信息發(fā)布信息管理信息共享信息交流電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)(磁盤、光盤)中的現(xiàn)代教案,由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種媒體信息組成,下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項(xiàng)是()。(1分)觀察記錄表1在研究性學(xué)習(xí)的各個(gè)階段利用評價(jià)量表,可以記錄研究過程中的信息,易于過程性評價(jià)的實(shí)現(xiàn),以下量表不適合用于研究性學(xué)習(xí)實(shí)施階段的是()。(1分)電子郵件教師在制作電子教案時(shí),要將圖片數(shù)據(jù)壓縮,您認(rèn)為應(yīng)該選用下列哪種工具?(1分)SmartSaver1按照媒體作用于人體感官的不同,多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為()。(1分)將全部教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說法中,不正確的是()。(1分)否在研究性學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目,并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。(2分)一般來說,師生之間的關(guān)系是否融洽和諧不會(huì)影響到教學(xué)結(jié)果師生之間的關(guān)系不是平等的,教師是主動(dòng)講解者,學(xué)生是被動(dòng)聽講者對教學(xué)中媒體的應(yīng)用大家眾說紛紜,李老師認(rèn)為應(yīng)該具體情況具體考慮,不能只是一味支持或反對,你認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)中選擇教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的因素有()。(1分)錯(cuò)誤地理解學(xué)生的主體地位1教學(xué)系統(tǒng)方法把教學(xué)條件作為其輸入,通過適當(dāng)?shù)姆椒庸み@些輸入,再得到教學(xué)結(jié)果作為其輸出。(1分)輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢的表述,不正確的是()。(1分)是五一、單選題當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼,以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解,你認(rèn)為不正確的是()。(1分)是及時(shí)給予學(xué)生答案性反饋,促進(jìn)他們掌握新知識,對于學(xué)生的錯(cuò)誤的認(rèn)識要給予及時(shí)的糾正,這符合建構(gòu)主義的教學(xué)思想。(2分)利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源,并通過相應(yīng)的工具軟件對其進(jìn)行進(jìn)一步加工和利用利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現(xiàn)和展示教學(xué)內(nèi)容利用交互動(dòng)畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情境利用、MSN等能夠?yàn)榻虒W(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠?yàn)榻虒W(xué)提供練習(xí)、測試、考評或評估功能假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資料(資料的大小為2M),同辦公室(在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi))的另一個(gè)老師也想要這些資料,你可以通過下列哪些途徑傳給他?(2分)在你的機(jī)子上配置ftp服務(wù)器,讓那個(gè)老師自己從ftp上下載你可以將這些資料所在的文件夾共享,讓那個(gè)老師從你的機(jī)器上拷貝可以用郵件發(fā)送可以通過傳送文件下面幾個(gè)軟件中,是圖形圖像處理工具的是()。(1分)Nero Burning Rom1您在教學(xué)過程中使用多媒體課件展現(xiàn)了日常生活中治療癌癥的一些場景,這種做法體現(xiàn)了教學(xué)媒體的什么特性?()(1分)表現(xiàn)性1地圖的三要素是必須掌握的基礎(chǔ)知識和技能,但是這部分內(nèi)容較枯燥,學(xué)生不容易直接接受,這時(shí)教師可以采用下列哪種方法能夠比較容易讓學(xué)生接受?()(1分)給同學(xué)展現(xiàn)一張動(dòng)物園導(dǎo)游圖1在角色表演活動(dòng)中,劉老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境,讓學(xué)生去表演其中的角色,從而達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),請問,劉老師采用了以下哪種教學(xué)策略?()(1分)拋錨式教學(xué)策略1軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)()相對應(yīng)。(1分)學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計(jì)的首位下列對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的表述,不正確的是()。(1分)否在研究性學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)該幫助學(xué)生選擇合適的研究題目,并盡量將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案。(2分)*.a(chǎn)vi*.mpg*.wmv劉老師班上有個(gè)叫劉軍的學(xué)生,成績一直不錯(cuò),但近期感到他學(xué)習(xí)比較吃力。(1分)收集課題研究所需的各項(xiàng)信息以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是()。(1分)教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的范圍的大小1王老師在編寫教學(xué)方案的時(shí)候,曾經(jīng)對教學(xué)需求做了如下說明:教學(xué)需求:需要在優(yōu)美的背景音樂環(huán)境下,給學(xué)生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片。(1分)運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法王老師所在的學(xué)校每到學(xué)期末,都會(huì)采取學(xué)生評教的方式對老師進(jìn)行學(xué)年度考核,作為評判老師的一部分。(1分)是教學(xué)模式通常是指多種教學(xué)策略的組合運(yùn)用,而不是某種單一的策略,所以也可以稱為大方法。(2分)電視機(jī)DVD幻燈機(jī)王老師在寫電子教案時(shí),把作者的名字“朱自清”誤寫成“朱自情”了,下列選項(xiàng)中可以幫助王老師找到“朱自情”的方法是()。(1分)研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對書本已有知識和結(jié)論的記憶和理解1研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行,下列關(guān)于選題的表述不正確的是()。(1分)操練型課件每次講完每一節(jié)課時(shí),王老師都會(huì)對自己設(shè)計(jì)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以提高自己的教學(xué)水平,請問以下哪方面可以不需要考慮?()(1分)設(shè)計(jì)的活動(dòng)情境是否真實(shí)1在教學(xué)實(shí)施中,教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備,也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能,在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為()。(1分)為了提高數(shù)據(jù)收集效率,教師在要求未成年學(xué)生回答涉及隱私的問題時(shí)可以不征求家長的同意下列是李老師參加教育技術(shù)培訓(xùn)課程后對教育技術(shù)研究范疇的一些總結(jié),其中不正確的是()。(1分)否信息技術(shù)與課程的整合直接落實(shí)在與教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)的整合基礎(chǔ)之上。(2分)PhotoshopACD SEE畫圖學(xué)校準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個(gè)探究性的網(wǎng)站供教學(xué)使用,您認(rèn)為下列軟件可供選擇的是()。(1分)不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)1關(guān)于信息技術(shù)與課程整合,下列說法不正確的是()。(1分)學(xué)習(xí)者學(xué)校對張老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評價(jià),結(jié)果顯示評價(jià)成績?yōu)閮?yōu),下列是評價(jià)中的幾條結(jié)論,其中最不能表明張老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng)?()(1分)張老師的課堂從控制的角度出發(fā),使整個(gè)課堂秩序井然有序現(xiàn)代教師常需要選擇合適的教學(xué)媒體來支持自己的教學(xué),以下有關(guān)如何選擇教學(xué)媒體的建議,您認(rèn)為不合理的是()。(1分)教育技術(shù)是一門綜合性的應(yīng)用學(xué)科學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等都是教育技術(shù)的重要理論基礎(chǔ),對以上兩種理論敘述不正確的是()。請問,張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件?()(1分)寫字板1李老師計(jì)算機(jī)上每個(gè)文件夾中都存有大量的教學(xué)資源,李老師想從某一文件夾(有200多個(gè)文檔)快速找到一個(gè)名字為teacher li education.xls文檔,下面選項(xiàng)中一屏顯示最多文檔的查看方式為()。(1分)知識積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系二、多選題你從網(wǎng)上下載了一個(gè)關(guān)于本課的Flash動(dòng)畫,但復(fù)制到另一臺電腦后不能播放,可供解決的方案是()。(2分)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以專題、問題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體以評價(jià)分析方法為依據(jù),教學(xué)評價(jià)可以分為()。(1分)是評語能從定量的角度,形象地展現(xiàn)學(xué)生群體在某個(gè)時(shí)間的狀況或者學(xué)生個(gè)人在一段時(shí)間內(nèi)的變化?,F(xiàn)需要搜索《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課的教學(xué)PPT,請問除了關(guān)鍵詞之外,還需要限定()。(1分)Windows Media Player1你在互聯(lián)網(wǎng)上下載了一些關(guān)于細(xì)胞分化的圖片以及一些演示動(dòng)畫,以下列出了您的“下載”文件夾中的幾種文件格式,其中不是圖片格式的是()。(1分)以告訴的方式而不是演練的方式,向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能二、多選題王老師使用Word制作電子教案時(shí),不小心將剛才輸入的內(nèi)容刪除了,以下可以恢復(fù)剛才刪除內(nèi)容的方法是()。(1分)否研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)從過分倚重學(xué)業(yè)成就轉(zhuǎn)向注重綜合素質(zhì),從只關(guān)注結(jié)果轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注目標(biāo)、條件和過程。(1分)否三一、單選題新課程改革提倡“以人為本”的教育內(nèi)涵,以下“以人為本”的說法中不正確是()。(1分)在評價(jià)反饋階段把評價(jià)結(jié)果公之于眾下列教學(xué)評價(jià)手段,不適合用來測量非結(jié)構(gòu)化或半結(jié)