【正文】 規(guī)律，并能夠運用自由落體規(guī)律解決實際問題。四、教學重點1．自由落體運動的概念及探究自由落體運動的過程。）（3）引導學生從觀察到的實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。概念認識強調(diào)自由落體運動實際上是一種理想條件下的運動，實際生活中物體受到空氣阻力，但一般重力大于空氣阻力。（2）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學作風。體積不同、形狀不同但都豎直下落（2）誰是導致下落快慢不同的決定因素？A、有學生可能會提到是重力不同或質(zhì)量不同，用不斷折疊紙張與粉筆頭對比、及不同質(zhì)量物塊下落情況的對比引導。學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，得到結(jié)論：重的硬幣要和輕的紙團下落的幾乎一樣快。學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。板書 自由落體運動概念：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫自由落體運動。自由落體加速度g師：請各組測出各自重物下落的加速度。（最好用當?shù)氐闹亓铀俣?，如果無法知道，就取就近似值。h=2122gt。新課程強調(diào)學習方式的改變，倡導以“主動、探究、合作”為主要特征的學習方式。四、課外作業(yè)閱讀《伽利略對自由落體運動的研究》教材P37練習（1）至（4）題教學反思：這節(jié)課主要是了解自由落體運動的條件，知道自由落體運動就是初速度為0的勻加速直線運動，推出了運動規(guī)律的三個公式，在物理教學中，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力和教師加強必要的指導，是促進知識順利遷移所不可少的前提。根據(jù)以上學習的知識，自由落體的運動規(guī)律如何呢？（引導學生總結(jié)）三、小結(jié) 這節(jié)課，我們通過對一般落體問題的分析，排除空氣阻力的影響，認識了自由落體運動這樣一種理想化的運動形式，研究了它的運動規(guī)律，認識到它是初速度為零加速度為g的勻變速直線運動。板書： 在地球上同一地點，一切物體做自由落體的加速度都相同。（所用砝碼或重錘質(zhì)量已知但各不相同）請各組分析得出結(jié)論。)【多媒體展示】身著宇航服的美國宇航員在月球表面上的照片，提示學生：月球表面沒有氣體，物體下落時將不受任何阻力的作用。生：讓紙片包住硬幣并團成紙團。但這個觀點是否正確呢？我們還是通過實驗來驗證。老師舉例：用剪刀剪斷懸掛重物的繩子，物體便豎直下落。（2）能用勻變速直線運動的規(guī)律解決自由落體的相關(guān)問題；（3）知道地球上不同地區(qū)和不同天體表面的重力加速度的大小是不相同的；（4）掌握自由落體運動運動的規(guī)律。（2）.自由落體運動物體僅在重力作用下，從靜止（即初速度為零）開始豎直下落的運動，叫做自由落體運動。學生從實驗現(xiàn)象和生活經(jīng)驗可以猜想到是空氣阻力影響。2．滲透物理方法的教育，在研究物理規(guī)律的過程中抽象出一種物理模型──自由落體。2．能用打點計時器或其他實驗儀器得到相關(guān)的運動軌跡并能自主進行分析。附板書設(shè)計自由落體運動 定義： 條件：重力加速度 大?。?方向：自由落體運動運動規(guī)律第四篇：《自由落體運動》教學設(shè)計《自由落體運動》教學設(shè)計商南縣鹿城中學 付周平一、教材依據(jù)本節(jié)課選自人民教育出版社《普通高中課程標準實驗教科書物理（必修1）》第二章《勻變速直線運動的研究》第5節(jié)關(guān)于《自由落體運動》的內(nèi)容。）結(jié)論：自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動師：自由落體運動的加速度又稱重力加速度，用字母g表示。【演示三】通過多媒體演示自由落體運動的頻閃照片師：同學們，通過對自由落體運動頻閃照片的觀察，讓我們猜想一下自由落體運動到底是一種什么運動呢？加速直線運動？減速直線運動？生：加速直線運動師：加速直線運動又分為勻加速直線運動和非勻減速直線運動，自由落體運動屬于哪一種運動呢？生：勻加速直線運動。師：為什么這么兩個完全矛盾的結(jié)論卻都能驗證為正確呢？ 生：空氣阻力的影響。培養(yǎng)學生建立模型的能力（三）情感目標在教學中滲透物理方法的教育，使學生了解在處事中要突出主要因素，忽略次要因素的哲學思想再現(xiàn)科學家研究自由落體運動的過程，使學生深刻體會到物理學家努力探索真理的人格魅力。比如：速度、時間關(guān)系：v=gt 位移、時間關(guān)系：h=gt/2 速度、位移關(guān)系：v2=2gh 連續(xù)相等時間的位移比：h1:h2:h3L:hn=1:3:5L:(2n1)M2七、實踐“做一做”實例，感受物理應(yīng)用樂趣在課堂上安排的學生實驗是人教版必修1的P45“做一做”：看看你反應(yīng)的快慢，這個實驗需要兩個同學互相配合，器材只需要一把30cm左右的刻度尺。學生普遍猜想自由落體運動為勻加速直線運動，并提出用紙帶來研究。接著，安排學生利用手搖抽氣機對牛頓管進行抽氣一段時間，關(guān)閉閥門，再次迅速倒置，鐵片和羽毛幾乎同時落到管底。第二篇：《自由落體運動》教學設(shè)計《自由落體運動》教學設(shè)計一、學情分析：學生在從小學到初中的生活中有太多的實際現(xiàn)象表明物體的質(zhì)量大小決定了物體下落速度的大小，前面同學們已經(jīng)了解v=v0+at，速度的大小取決與加速度與時間有關(guān)，所以從現(xiàn)象與規(guī)律的矛盾入手，本節(jié)課就是以此為出發(fā)點展開學習活動，先從實驗現(xiàn)象定性方面讓學生了解速度與質(zhì)量大小無關(guān)，在引導學生思考探究下落物體速度大小的與加速有關(guān)，那么這個加速度如何測定？由于學生已經(jīng)了解通過打點計時器能夠測加速度，并且以經(jīng)掌握傳感器的相關(guān)知識，讓學生自己設(shè)計實驗，對實驗數(shù)據(jù)分析，自己總結(jié)規(guī)律。因此，教學中創(chuàng)設(shè)物理情景教師邊演示邊提問，學生邊觀察邊思考，引導學生來探索規(guī)律并讓學生試著自己得出結(jié)論。讓學生根據(jù)勻變速運動的規(guī)律 推導出自由落體運動的公式。引導讓學生通過打出的紙帶看到自由落體運動，在連續(xù)相等的時間內(nèi)通過的位移越來越大，說明自由落體運動是加速直線運動，但究竟是否是勻變速呢？引導學生提出假設(shè)。3（通過這兩個演示實驗的對比啟發(fā)學生認識到輕重不同的物體下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。四、教學重點和難點分析本節(jié)課是對自由落體運動的研究，所以自由落體運動的規(guī)律的得出過程必然是本節(jié)的重點和難點問題。因此本節(jié)課的教學任務(wù)主要是通過設(shè)計并實施多種實驗方案，不單讓學生知道實驗的結(jié)論和規(guī)律的內(nèi)容，更重要的是讓學生知道結(jié)論和規(guī)律是如何得出的，在教學中為學生存儲一些創(chuàng)造性解決問題的案例，為他們以后遇到問題時加以借鑒打下基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神。另一方面通過在授課過