道德與法制心得五篇材料(存儲版)
【正文】 治》的核心教育主題。第三篇：道德與法制培訓(xùn)心得小學(xué)《道德與法治》培 訓(xùn) 心 得10月17日，我參加了在一中微機(jī)室舉辦的2016年部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會，培訓(xùn)內(nèi)容小學(xué)一年級新教材《道德與法治》，由人教社的方麗敏老師對新教材《道德與法治》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)解讀；通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設(shè)計(jì)了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，激發(fā)了學(xué)生想象力，力求從生活中的小事中滲透法制教育。二、一年級教材法制內(nèi)容體現(xiàn)在哪里一年級規(guī)則意識的培養(yǎng)和最基本的國旗、國徽等國家象征的認(rèn)識就是法制內(nèi)容。但是小猴子就比較霸道，所以小白兔和小貓就不愿意跟小猴子玩。（鐘曉菊責(zé)編）第五篇：道德與法制一年級上冊《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃學(xué)校：東二營中小 姓名：王鳳敏 時(shí)間：2016年9月一、學(xué)生情況分析一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣。努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、健康的生活。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參 1 與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。我們應(yīng)該不拘泥于課本，結(jié)合本地方特色，在教學(xué)中不斷鉆研，不斷改進(jìn)。課后就附有一個(gè)繪本小故事。下面我就談?wù)剬π陆滩牡乃狞c(diǎn)新認(rèn)識。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑，形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯，教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷，體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。這次新教材培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)只有短短的三天，但通過專家深入淺出的講解，使參訓(xùn)者把握了教材的編寫意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我們更好的做好《道德與法制》課程的教學(xué)工作，并以此作為小學(xué)生進(jìn)行德育教育的主陣地。一年級是孩子學(xué)校生活的開始，由此，學(xué)生的整體生活空間發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：由原來的以家庭和社區(qū)（周邊鄰里）為主，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校、家庭、鄰里。下面我主要就三個(gè)方面和各位老師做以交流：一、小學(xué)《道德與法治》教材的特色一是堅(jiān)持以兒童生活為基礎(chǔ)，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，貼近兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，改進(jìn)教材的呈現(xiàn)方式，低年級教材還適當(dāng)采用兒童
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