調(diào)查后記(存儲(chǔ)版)
【正文】 專(zhuān)題，旨在激發(fā)學(xué)生善于觀察，勤于思考。但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了，而且它是永遠(yuǎn)做不完的。加油吧！在暑假好好地修煉自己。好吧！加油吧！勇敢面對(duì)，像革命者一樣地上“戰(zhàn)場(chǎng)”吧！經(jīng)過(guò)一天的時(shí)間，我終于“解放”啦！我和“敵人”的頑強(qiáng)拼搏，使得我身心疲倦。第四篇：教學(xué)后記（推薦）《花鐘》教學(xué)后記《花鐘》是人教版三年級(jí)上冊(cè)第四組課文中的第一篇課文，這是一篇精讀課文，本課按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明了一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放，并例舉了牽牛花等九種花不同的開(kāi)花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。大家互相幫助、一起學(xué)習(xí)、一起讀字、一起讀書(shū)。、將生字與音節(jié)打亂，“找朋友”、“認(rèn)朋友”等游戲性的教學(xué)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們都非常喜歡。背景圖是詩(shī)句內(nèi)容的形象反映，可幫助學(xué)生理解古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)句所描寫(xiě)的意境。開(kāi)課伊始，我設(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入，目的是讓學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程。如何激發(fā)學(xué)生上課的興趣，這考驗(yàn)著老師的智慧。接著，我將自己收集的“一分鐘能做的事”的資料與學(xué)生共享：一分鐘，車(chē)子就可以開(kāi)很長(zhǎng)一段路，；鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支；核潛艇水下航行可達(dá)1200米；銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣；計(jì)算機(jī)計(jì)算量等于60個(gè)人不停地計(jì)算一年；一個(gè)印刷工人能印一千多張報(bào)紙。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕”。而在這方面的改進(jìn)必然有助于大學(xué)生好的消費(fèi)習(xí)慣的養(yǎng)成。這點(diǎn)在我們的調(diào)查中也得到了充分的體現(xiàn)。享受與潮流已變成吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。如在某一觀點(diǎn)上發(fā)生意見(jiàn)分歧等等。當(dāng)然，有了這些基礎(chǔ)工作的鋪墊，后面的論文寫(xiě)作才有依據(jù)，使我們的論文更具有可操作性。首先，我們的前期工作是開(kāi)始收集資料。第一篇：調(diào)查后記樂(lè)山師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）調(diào)查后記我們此次營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)的完成，一方面，得益于論文指導(dǎo)老師的指點(diǎn)和策劃書(shū)委托方所提供的資料來(lái)源；另一方面，是我們兩人的默契合作。下面，我們就具體來(lái)談?wù)勗谫Y料收集這一塊，我們是怎么做的。如，從問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)中我們了解到了酒吧的目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)其的信息反饋等；在與經(jīng)營(yíng)者的交談中，更進(jìn)一步地了解到了酒吧目前的經(jīng)營(yíng)狀況和存在問(wèn)題等等。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，我們也遇到了一些問(wèn)題。我們有理由相信，在社會(huì)各方面的共同努力下，中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生一定會(huì)形成一種更合理，更現(xiàn)實(shí)的消費(fèi)觀。目前有的家庭收入很高，對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給也較多，構(gòu)成這部分大學(xué)生消費(fèi)的一種比較奢侈的格局，主要表現(xiàn)在旅游、娛樂(lè)以及電子產(chǎn)品等方面的消費(fèi)上。而對(duì)于不過(guò)分追求時(shí)尚，我們大學(xué)生本來(lái)就應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，這些次要的東西本就不應(yīng)該成為每天最讓我們操心的事。由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對(duì)毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的
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