【正文】 一排學(xué)生讀，其他做小評委)通過朗讀，聰明的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)課文是通過怎樣的形式來寫的?(對話)再次默讀課文，讀完和同桌一起討論：并試著用自己的話簡單說說衛(wèi)星為什么要跟蹤臺風(fēng)?(時(shí)刻監(jiān)視臺風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺風(fēng)襲擊，減少損失作貢獻(xiàn))過渡：現(xiàn)在就讓我們來看一看故事的開端。氣象衛(wèi)星不怕臺風(fēng)，毫無畏懼。2．質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的？（臺風(fēng)是什么樣子的？怎樣跟蹤？為什么要跟蹤？）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞師：下面就請同學(xué)們自由朗讀課文。在第一行詞當(dāng)中，有兩個(gè)詞都有看的意思，你找到了嗎？師：“狂怒”這個(gè)詞是什么意思？（很生氣；生氣地都發(fā)狂了??）課文中還有幾個(gè)和狂怒意思相近的詞語，出示詞語，并指名讀。三、再讀課文，感知大意師：讀完了課文，你知道文中一共寫了幾個(gè)人物？(2個(gè))哪兩個(gè)人物？（板書：衛(wèi)星臺風(fēng)）課文主要寫的是臺風(fēng)和衛(wèi)星之間的對話。4．這時(shí)臺風(fēng)和衛(wèi)星的第一次對話，第二次對話呢？誰來讀？同桌分角色練一練。一起來讀一讀這些字。五、課后作業(yè)1．完成《習(xí)字冊》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1理解“跟蹤”(1)齊讀課題——《17 跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》。(2)能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。(2)改寫1句對話(組成4個(gè)回合對話形式)。2完成習(xí)字冊。(猛撲)C、“哼，我要把你甩掉!”臺風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去?！叭匀痪o緊地跟蹤”D、“哈!這里的人們早就知道你快要來了?！?是呀，這臺風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意、狂妄呢?再讀。他想甩掉衛(wèi)星。這時(shí)他終于忍無可忍，一起讀――D、臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。當(dāng)臺風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備。老師先作個(gè)示范。指名接力說可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況，然后說說跟蹤的過程?！渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀小＿€有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測著軍事動(dòng)態(tài)，收集情報(bào)，保衛(wèi)著國家的安全。這時(shí)臺風(fēng)更是暴跳如雷，想()，可我早就()。男同學(xué)們，你們要讀出臺風(fēng)的——狂妄自大，女同學(xué)們，你們要讀出衛(wèi)星的——堅(jiān)定負(fù)責(zé)，準(zhǔn)備好了嗎?三、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的經(jīng)過同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是一顆本領(lǐng)高強(qiáng)的第三代氣象衛(wèi)星，你能自豪地介紹一下你是怎么跟蹤臺風(fēng)的嗎?示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺風(fēng)的五次較量。當(dāng)臺風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空，臺風(fēng)對他一點(diǎn)辦法都沒有。再讀。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米)衛(wèi)星又用什么辦法對應(yīng)他的?我站得高高的，無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁!一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺風(fēng)。(2)這臺風(fēng)自以為天下無敵，從沒想過有顆小星星敢盯住他呀，所以他說——生讀“魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎?！睉?yīng)對方法——離地300千米高C、他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。(威脅)B、臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。2同桌交流，你有什么記住生字的方法?3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么?4學(xué)生描紅、臨寫。用詞語卡片連句師生合作朗讀：盡管臺風(fēng)——大聲嚷，盡管臺風(fēng)在——狂怒，盡管臺風(fēng)在——怒吼，盡管臺風(fēng)在——狂暴，盡管臺風(fēng)在——蹦跳，盡管臺風(fēng)在——暴跳如雷……氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他，氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他，每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤，最后，臺風(fēng)終于——泄氣了。)過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)的呢?我們?nèi)プx一讀?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】會用“談笑風(fēng)生”造句。(3)“設(shè)”這個(gè)字你在哪兒見過?這個(gè)字還可以怎樣組詞？(4)用習(xí)字紙寫字。）看到這兒，我們知道了，正是因?yàn)樾l(wèi)星及時(shí)向人們報(bào)告臺風(fēng)的行蹤，人們才能有效預(yù)防臺風(fēng)，減少損失。）你真聰明！那小星星這句話該怎么讀？（笑了笑說）你真聰明，就請你來笑著讀一讀小星星的話?！蓖瑢W(xué)們自己先試著讀一讀，怎樣才能讀好。（生領(lǐng)讀）師：我們一起來讀一讀這些詞語，注意：汪老師指到哪個(gè)詞，你就讀哪個(gè)詞，看誰反應(yīng)最快。板書：1跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星蠻橫 自信第四篇：《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》(第一課時(shí))教案設(shè)計(jì)江蘇鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(224001)汪楊一、揭題導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)韼讖垐D片，想不想看看？誰來說說，你都看到了什么？（資源衛(wèi)星、偵探衛(wèi)星??1 師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，今天這節(jié)課，我們一起去認(rèn)識跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星。衛(wèi)星緊緊跟蹤臺風(fēng)過渡：臺風(fēng)如此狂妄，第二自然段主要寫了誰?(衛(wèi)星)你又了解到了什么?交流：我知道“小星星”原來是第三代氣象衛(wèi)星。你發(fā)現(xiàn)了什么?分別是描寫誰的詞語(臺風(fēng)、衛(wèi)星、人們)師：字詞障礙掃清了，相信課文一定能夠讀通順了。教學(xué)過程：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教案設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入板書：臺風(fēng)。通過默讀，抓住臺風(fēng)與衛(wèi)星間的幾次較量，理清文章思路，關(guān)注臺風(fēng)和衛(wèi)星的對話、神態(tài)和動(dòng)作，在多種朗讀形式中體會不同的人物形象，了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。第一、二自然段為第一部分，寫臺風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。(三)。衛(wèi)星的盡心盡職，高興自豪。臺風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷、瘋狂的巨獸”看出來。，2兩段思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?(二)。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來，有了衛(wèi)星的報(bào)告，臺風(fēng)來了，人們再也不驚慌了!第四句顯然是第8自然段。第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。訓(xùn)練二：書寫，要求寫美觀。一讀這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)師：是啊，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答看來同學(xué)們要探究的問題很多。我們要從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福。四、學(xué)習(xí)第三段(第八小節(jié))幾次較量，臺風(fēng)都失敗了，最后，引讀：臺風(fēng)?！?1)說說大家看到了什么樣的臺風(fēng)?讓我們把瘋狂的臺風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來(個(gè)讀)(2)臺風(fēng)撲向城市，會干什么壞事呢?(學(xué)生想象描述)臺風(fēng)瘋狂，處處遭殃。(指導(dǎo)讀“偏偏”)這時(shí)，臺風(fēng)又想出了什么辦法?(1)生答，師板書：跳、撲。臺風(fēng)猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣?從哪里看出?(大聲嚷道)誰來像臺風(fēng)一樣嚷?氣象衛(wèi)星說話時(shí)