【正文】 ，以項目為單位組織教學，以典型案例為載體，引出相關(guān)專業(yè)理論知識，使學生在項目實踐中加深對專業(yè)知識、技能的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，滿足學生職業(yè)生涯發(fā)展的需要。 課題四 土的壓縮性與地基沉降計算 （共 10 時，講 授 4 學時，實驗 2 學時，習題 2 學時，其他 2 學時） 1．土的壓縮性（重點） 20 基本概念；壓縮試驗與壓縮曲線；壓縮指標 2．地基變形計算（難點） 分層總和法；《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》推薦法；相鄰荷載對地基沉降的影響；地基沉降與實踐的關(guān)系 3．建筑物沉降觀測與地基容許變形值 建筑物的沉降觀測；地基允許變形值 教學建議：了解土的壓縮性及引起地基土產(chǎn)生壓縮的主要原因，掌握土的壓縮指標概念及試驗測定方法。 課題七 建筑場地的工程地質(zhì)勘察 （共 2 學時，講授 2 學時） 1. 巖土工程勘察簡介（重點） 巖土工程勘察；巖土工程勘察方法；巖土工程原位測試 2. 巖土工程勘察報告及應(yīng)用（難點） 巖土工程勘察報告的內(nèi)容；巖土工程勘察報告實例；巖土工程勘察 報告的閱讀和應(yīng)用 3. 天然地基的施工勘察 施工勘察規(guī)定；施工勘察報告的內(nèi)容 教學建議：初步了解工程地質(zhì)勘察的目的和勘察階段的主要內(nèi)容，重點掌握工程地質(zhì) 21 勘察報告的閱讀和使用；了解基礎(chǔ)驗槽的目的、內(nèi)容及注意事項。結(jié)合地區(qū)實際情況，重點講授軟弱地基常規(guī)的處理方法，其它處理方法可簡介。 2. 表中“各教學環(huán)節(jié)學時分配”下的“其他”教學環(huán)節(jié)主要指看錄相、現(xiàn)場參觀等教學環(huán)節(jié)。 （ 5）、其他：烘箱、研缽、瓷盤、毛刷、木碾等。 （ 3）各細篩上及底盤內(nèi)土質(zhì)量總和與篩前所取土質(zhì)量之差不得大于 1%； （四）數(shù)據(jù)處理 （ 1） 計算小于某粒徑的試樣質(zhì)量占試樣總質(zhì)量的百分數(shù)： 100??BAmmx 式中： X—— 小于某粒徑的試樣質(zhì)量占試樣總質(zhì)量的百分數(shù)； mA—— 小于某粒徑的試樣質(zhì)量， g； mB—— 總質(zhì)量 篩分記錄表格 篩前總土質(zhì)量＝ g 孔徑 (mm) 留篩質(zhì)量 (g) 累計留篩質(zhì)量 (g) 小于該孔徑的 土質(zhì)量 (g) 小于該孔徑土質(zhì)量百分比 (%) 合計 （ 2）繪制粒徑級配曲線。 比重法：適用于砂類土。 （二）、試驗方法與適用范圍 一般粘性土，宜采用環(huán)刀法 易破碎，難以切削的土，可采用蠟封法 對于砂土與砂礫土，可用現(xiàn)場的灌砂法或灌水法。 土的 塑 限是指粘性土的半固體狀態(tài)與可塑狀態(tài)的界限含水量 。 取出錐體，然后取錐孔附近土樣約 10~15g,放人稱量盒內(nèi)，測定其含水率。 29 安徽涉外經(jīng)濟職業(yè)學院《建筑施工技術(shù)》課程標準 課程類型 專業(yè)必修課 學時 /學分 64/4 負責人 制訂時間 系部審核 教務(wù)處審核 一、課程定位與設(shè)計 （一）課程性質(zhì) 《建筑施工技術(shù)》是土木工程檢測技術(shù)專業(yè)的一門實踐性、綜合性較強的專業(yè)學習領(lǐng)域課程，是施工員、質(zhì)檢員、建造師等職業(yè)崗位培訓、鑒定、考試的核心內(nèi)容。 （二）課程 設(shè)計思路 以學生就業(yè)為導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)教學模式，按“建筑工程的施工工序”確定工作任務(wù)。 九、課程標準說明 本課程是個一門理論性和實踐性較強的土建類專業(yè)課程，是高職高專院校土建專業(yè)學生以及從事工程工程設(shè)計的、生產(chǎn)第一線的技術(shù)、質(zhì)量管理、工程監(jiān)理和工程造價等崗位所必備的基礎(chǔ)知識。 放錐后約經(jīng) 5s,錐體人土深度恰好為 10 mm 的圓錐環(huán)狀刻度線處，此時土的含水量即為液限。 （ 4）將取好土樣的環(huán)刀放在天平上稱量，記下環(huán)刀與濕土的總質(zhì)量 m2 計算土的密度：按下式計算 V mmVm 12 ???? 要求：①密度試驗應(yīng)進行 2 次平行測定，兩次測定的差值不得大于 ，取兩次試驗結(jié)果的算術(shù)平均值；②密度計算準確至 g/cm3. 本試驗記錄格式詳見實驗報告 試樣編號 環(huán)刀號 環(huán)刀質(zhì)量(g) 濕土加環(huán)刀質(zhì)量 (g) 濕土質(zhì)量(g) 體積(cm3) 濕密度(g/cm3) 平均濕密度(g/cm3) 平均含水量（ %） 平均干密度(g/cm3) (1) (2) (3)=(2)(1) (4) (5)=(3) /(4) (6) (7) (8)=(6)/(1+1w) 實驗四 土的液限、塑限試驗 (1學時 ) 一、試驗?zāi)康? 測定土的液限和塑限，與天然含水量實驗結(jié)合，可用以計算土的塑性指數(shù)和液性指數(shù)，并作為粘性土分類以及估算地基土承載力的一個依據(jù)。 計算含水率：按下式計算 %1 0 002 21 ????? mm mmmmw sw 要求：（ 1）計算準確至 %；（ 2）本試驗需進行 2 次平行測定，取其算術(shù)平均值，允許平行差值應(yīng)符合下表規(guī)定。 （二）、試驗方法適用范圍 烘干法：室內(nèi)試驗的標準方法，一般粘性土都可以采用。 （ 2）順序?qū)⒃嚇右来芜^篩，各篩取下漏下的土粒應(yīng)全部放入下級篩內(nèi)。 （ 3）、臺秤：稱量 5kg.。 主要實驗儀器設(shè)備： 環(huán)刀；鋁盒；切土刀；凡士林；輕便固結(jié)儀；濾紙；電子稱（稱重 500 克） 實驗三 剪切實驗 （操作性實驗， 2 學時） 目的要求 （ 1）學會用直剪儀測定土的抗剪強度指標 23 （ 2）學會根據(jù)τ～σ曲線求 c、φ 實驗內(nèi)容 過 2mm篩的砂子 , 稱重 110克 ,放入直剪儀中振實至同樣密度 ,施加不同的 垂直壓力進行剪切 ,讀取破壞時的剪應(yīng)力 ,繪制τ～σ曲線求 c、φ。樁基礎(chǔ)教學要安排一次樁基現(xiàn)場施工參觀，使學生增加對樁的類型及樁基礎(chǔ)施工的感性認識，并加深了解樁基礎(chǔ)的施工工藝或樁的現(xiàn)場載荷試驗。 課題六 土壓力及土坡穩(wěn)定 （共 8 學時，講授 6 學時，習題 2 學時） 1. 土壓力類型及影響因素 土壓力的類型；影響土壓力的因素； 2. 靜止土壓力計算 3. 朗肯土壓力理論（重點） 主動土壓力；被動土壓力；幾種常見情況土壓力計算 4. 庫侖土壓力理論（難點） 主動土壓力計算；主動土壓力的方向和作用點 5. 擋土墻設(shè)計 擋土墻的類型；重力式擋土墻設(shè)計；板樁擋土墻 6. 邊坡穩(wěn)定分析 邊坡穩(wěn)定性評價；簡單邊坡穩(wěn)定分析；土質(zhì)邊坡坡度允許值 7. 基坑支護結(jié)構(gòu) 基坑開挖與支護；支護結(jié)構(gòu)的類型 教學建議：了解土壓力的類型及其影響因素，重點掌握用朗肯土壓力理論公式計算擋土墻結(jié)構(gòu)的土壓力以及重力式擋土墻設(shè)計要點。 課題二 土的物理性質(zhì)及工程分類 （共 6 學時，講授 4 學時，實驗 2 學時） 1．概述 土的 成因；土的機構(gòu)與構(gòu)造； 2．土的組成 (重點 ) 土中固相；土中液相；土中氣相 3．土的物理性質(zhì)指標 (難點 ) 土的三相簡圖；三相指標的定義；三相指標的換算 4．土的物理狀態(tài)指標 （重點） 無黏性土的物理狀態(tài)指標；粉土的物理狀態(tài)指標；黏性土的物理狀態(tài)指標 5．地基土的工程分類 巖石；沙土；粉土；黏性土；人工填土 教學建議：從教學環(huán)節(jié)的教學組織形、式方法、手段，知識點突破等方面綜合描述。 （二）課程基本理念 學習本課程的目的是讓學生掌握土力學中土的物理性質(zhì)、地基的應(yīng)力、變形、抗剪強度、地基承載力和土壓力的基本概念、基本理論和計算方法，并能根據(jù)建筑物的要求和地基勘察資料選擇一般地基基礎(chǔ)方案，運用土力學的原理進行一般建筑的地基基礎(chǔ)設(shè)計，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。 工作規(guī)范 （ 1） 學生應(yīng)做好預(yù)先復(fù)習，指導(dǎo)教師不得擅自脫崗，應(yīng)記好考勤。 （ 5）教材中的活動設(shè)計的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。本教材由企業(yè)人員參與編寫，專業(yè)高級工程師把關(guān)，以工程造價的核心知識與技能為目標。 形成性評價貫穿于教學全過程，主要評價學生的學習 態(tài)度、學習方法、學習能力。 ，注重對學生所完成受力計算的引導(dǎo)。 。 受壓構(gòu)件的配筋設(shè)計和截面符核。在課 程建設(shè)一開始就注重將相關(guān)職業(yè)資格標準融入課程標準，經(jīng)過本課程學習的學生 90%以上能直接通過職業(yè)考證。 3．把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學中。 （二）教學評價建議 教學評價分學生自評，小組互評，教師點評，督導(dǎo)評價四個方面。 五、教師能力要求：數(shù)量、能力 （一）具備建筑制圖的能力。 能對建筑構(gòu)件實物進行圖紙繪制。 培訓學生必要的政治素質(zhì)。成績按平時考勤和總結(jié)質(zhì)量來評定，分為優(yōu)、良、中、及格、不及格。 校內(nèi)實訓場 ： 校內(nèi)實訓場 正在建設(shè)中，它將 為一體化教學提供良好的場所，測 量教學內(nèi)容大部分涉及到學生的具體操作，按照新的課程 標準 ，校內(nèi)實訓場在一定程度上講就成為了我們的課室，教、學、做均在實訓場完成。 （二）、教學評價建議 為了優(yōu)化教學效果，提高教學質(zhì)量，在課程教學過程中，積極探索、實施現(xiàn)代化教學方法和手段，包括板書講授、多媒體講授、錄像課、現(xiàn)場教學等不同方法和教學手段綜合應(yīng)用。 ＊● 會吊車軌道中心線、標高檢測。 ● 能進行高層建筑的現(xiàn)場高程傳遞工作。 ＊● 會柱基、地腳螺栓的定位與標 高測量。 ● 會用測量工具進行民用建筑物的定位放樣。 22 4 工程施工現(xiàn)場地面測量 ● 會測圖前的準備工作、特征點選擇、碎部測量的方法（經(jīng)緯儀測繪法為主）。 ● 會全站儀的基本操作，知道測角、測邊、測三維坐標和三維坐標放樣 的原理和操作方法。 ● 知道光學經(jīng)緯儀的檢驗方法。 ● 能掌握高程測設(shè)方法。 具備良好的自我管理與約束能力。 二、課程目標 （一）知識目標 熟悉地形圖測繪、應(yīng)用及誤差知識 掌握測量的三項基本工作。本課程的項目設(shè)計以測量技能訓練為線索來進行。課程內(nèi)容突出對學生施工放樣能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了《工程測量員》職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。在 32 個實驗的基礎(chǔ)上再設(shè)計了一周的儀器操作強化訓練和考核，設(shè)計了一周按任務(wù)驅(qū)動方式進行的測量模擬訓練，掌握各種工程測量方法，最后設(shè)計了 5 次以上的課外工地活動，專門熟悉工地建筑施工測量的工作內(nèi)容和工作流程，開展真題真做，縮短與崗位實際能力要求的距離，學生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力呈螺旋式上升。 具備良好的人際溝通、團隊協(xié)作能力。 4 2 高程控制 測量 ● 能掌握水準測量原理，會實施水準測量的外業(yè)工作（觀測、記錄和檢核）及內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理工作（高差閉合差的調(diào)整），同時知道水準測量的誤差來源及施測中的注意事項。 ● 會用測回法進行水平角和豎直角的觀測和記錄計算。 ● 能建立施工控制網(wǎng)，會建筑施工現(xiàn)場控制測量工作（建筑基線、建筑方格網(wǎng)等）。 ● 會使用全站儀。 ● 知道民用建筑細部點放樣的方法。 ＊● 會基樁定位、垂直度控制、標高測量。 ● 能進行高層建筑的現(xiàn)場軸線測設(shè)工作。 ＊● 會吊車梁標高、中心線校正。 開展技能大比武，提高學生實踐技能。教室的一部分為理論教學場所，另外一部分為測量儀器擺放場所，在教學過程中學生可以邊做邊學，提高了學生的學習主動性，效果顯著。 實驗實訓部分：要求學生在現(xiàn)場做好測量，實習完后提交實習總結(jié)一份，字數(shù)不得少于3000 字。 二、課程目標 （一）方法能力目標 培養(yǎng)學生的學習能力。 （三）專業(yè)能力目標 能掌握建筑組成的一般知識。建筑制圖在真實情境中有很多成功的例子，教師在對每個項目進行設(shè)計講解時，會根據(jù)這些成功的案例組織學生討論制圖的內(nèi)容。 表二 考核方式與標準 序號 考核項目 考核內(nèi)容 成績比例 (%) 1 過程考核 考查學生綜合素質(zhì)與實訓成果表二 50 2 結(jié)果考核 考核學生建筑制圖與識圖的能力 50 合 計 100 12 表三 過程考核項目考核標準 序 號 考核項目 考核內(nèi)容 成績比例 (%) 1 綜合素質(zhì) 平時考勤，課堂參與度、團隊精神 50 2 實訓成果 繪制建筑平、立、剖面圖 50 合 計 100 表四 實訓考核標準 序號 考核項目 考核內(nèi)容 成績比例 (%) 1 繪制建筑平面 圖 能掌握及識讀建筑平面圖的內(nèi)容 40 2 繪制建筑立面 圖 能掌握及識讀建筑立面圖的內(nèi)容 30 3 繪制建筑剖面 圖 能掌握及識讀建筑剖面圖的內(nèi)容 30 合 計 100 表五 筆試考核標準 序號 考核的知識點及要求 成績比例（ %） 1 幾何作圖 10 2 點線面的三面投影 30 3 基本體的投影