1、草原第一課時(存儲版)
【正文】 加強(qiáng)藝術(shù)效果。下節(jié)課我們繼續(xù)草原之旅，感受草原人民的熱情好客。(6)小結(jié)：在這段中，作者按從上到下的順序，抓住特點(diǎn)，運(yùn)用比喻擬人，動靜態(tài)描寫相結(jié)合，情景交融，展示了一幅如詩如畫的草原美景，真不愧是描繪草原美景的經(jīng)典之作?。。?）指導(dǎo)背誦：自讀，指名讀，齊讀，把這如詩如畫的草原美景留在記憶中。（2）一碧千里A．能不能說一說“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫面？ B．“茫?！笔鞘裁匆馑?？同是寫草原，為什么有的說“天蒼蒼，野茫茫”老舍先生卻說“一碧千里，而并不茫茫”呢？C、你能用聲情并茂的朗讀讓我們看到這美景嗎？指名讀，齊讀。任務(wù)呈現(xiàn)：瀏覽課文，思考：（1）課文哪段寫草原美景，哪幾段寫蒙古族人民熱情好客？全文可以分為幾部分？（2）第二部分寫了哪幾個場景？請用簡練的詞語概括，批注在書上。預(yù)期效果：希望同學(xué)們用心讀書，積極思考，大膽展示自己的讀書成果！二、民主導(dǎo)學(xué)：任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。８、指導(dǎo)有感情地朗讀。２、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！窘叹摺夸浺舸艓?、投影片、錄象。（小組交流討論匯報）（3）這樣美的風(fēng)光讓作者有怎樣的感受？體味“驚嘆”“低吟”“回味”等詞語。二、簡介作者打出ppt，讓個別學(xué)生朗讀介紹。二、學(xué)會本課的生字新詞。在天底下，（），而（）。（回味似的）鯉魚的味道實(shí)在是鮮美呀！）師：這兩個回味在不同的句子中意思相同嗎？生回答。課件出示渲染的圖畫和勾勒的圖畫。師：在前面我們還遇到過一個表示綠的詞語，誰還記得？生：一碧千里。老師板書。面對這句話你能提出幾個問題嗎？生：為什么說“一碧千里，而并不茫?！?？生：“一碧千里”什么意思？為什么說草原“并不茫?！?？師：誰來告訴大家“一碧千里”的意思？師引導(dǎo)學(xué)生理解：“一碧千里”，“碧”是“綠”的意思，“千里”一詞是虛數(shù)，形容草原很廣闊。三 學(xué)習(xí)第一自然段師：下面我們學(xué)習(xí)課文的第一部分，也就是第一自然段。生：自由讀課文。師：作者老舍小時候也在課本上學(xué)過這些古詩。如果說，草原的風(fēng)景是草原的外在美，那么草原上蒙古族人民的善良、質(zhì)樸，熱情好客就是草原內(nèi)在美。此時可以指導(dǎo)孩子們有感情的朗讀，鼓勵指導(dǎo)語言，朗讀要口中讀出感覺，眼中讀出畫面，心中讀出感情）板塊四、課堂小練筆老舍先生用美的語言描寫了如詩如畫的美景，抒發(fā)了自己驚嘆、興奮、陶醉、熱愛大草原的感情。請大家資第一自然段中，找出表達(dá)出草原美的關(guān)鍵句。今天我們就踏著偉大的人民藝術(shù)的老舍的足跡，一同到內(nèi)蒙古大草原上去。第一篇：草原第一課時草原第一課時一、教學(xué)目的通讀課文，認(rèn)識課后16個生字，交流識字方法。遼闊的草原景色如此迷人，是個令人神往的地方。板書美、風(fēng)景、人情）板塊三、品味語言，匯報交流孩子們，按照老舍先生的安排，我們要欣賞草原美麗的風(fēng)光。讓孩子們交流草原有哪些景物，體會感情，學(xué)習(xí)老舍是借景抒情和直接抒發(fā)感情的抒情方法。可是老舍先生不僅看到了草原的美景，被美景吸引，還體會到蒙古族人民的熱情好客、善良友好。（師板書課題）同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些關(guān)于草原的古詩文？生：離離原上草……天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。1師：讀課文的時候，想一想課文是圍繞哪些主要內(nèi)容去寫的呢？注意:讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字看課后注音或者查字典解決。生描紅。師：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)
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