【正文】 生：我覺得可以把7合為一大段。這是優(yōu)良傳統(tǒng)的回歸。（笑聲）怪他的小學(xué)老師沒把他教好。地址：銀河系之太陽系之地球之太平洋??師：你讀的不錯(cuò)，可以當(dāng)秘書助理了。師：簡(jiǎn)潔明了，不錯(cuò)。電話：7891011。五、觀察想象，激活語言，注重讀寫結(jié)合 師：現(xiàn)在，本團(tuán)長(zhǎng)要宣讀團(tuán)長(zhǎng)就職宣言：吾乃巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)——老藍(lán)鯨是也。生：恕我直言——“扭動(dòng)的虎鯨”師：哈，還“恕我直言”，挺文雅的嘛！扭動(dòng)的虎鯨，名字很形象，不過，看清楚，它不是虎鯨哦。師：哇，傾國(guó)傾海呀?。ㄐβ暎煟涸倏匆环◣煼牛┻@就是藍(lán)鯨。生：張小泉牌剪刀?！拔崂弦樱訉O之事皆不問也。孩子們學(xué)得趣味盎然，永難忘懷。以本節(jié)課為例，課文內(nèi)容通俗易懂，所以，完全沒有必要在內(nèi)容上做過多的糾纏，進(jìn)行繁瑣地分析理解，從而把它上成一節(jié)自然常識(shí)課（也就是我們現(xiàn)在所說的科學(xué)課）。如果把課堂變成教師的一言堂，那必將使學(xué)生失去對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探求欲 1望，從而造成其科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的缺失。我覺得，語文課堂上其實(shí)時(shí)時(shí)處處都在體現(xiàn)著科學(xué)教育，而我們的實(shí)驗(yàn)就是要在平時(shí)的課堂教學(xué)中對(duì)其中所蘊(yùn)含的科學(xué)成分進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘與整合，從而使我們的課堂更富有科學(xué)的氣息，更具有生機(jī)和活力！第五篇：最新五年級(jí)上冊(cè)語文教案鯨 _人教新課標(biāo)word文檔《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制訂以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)伊始，我用設(shè)疑激趣法導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們見過大海嗎？（出示課件1：顯示藍(lán)色大海）美嗎？（生答）的確，就在這美麗的藍(lán)色的海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，生活著千奇百怪的海底動(dòng)物。教學(xué)時(shí)首先播放多媒體課件，渲染烘托氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)。品評(píng)詞句，感悟“大”第一自然段運(yùn)用比較、列數(shù)字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點(diǎn)“大”。（學(xué)生對(duì)列舉數(shù)字的說明方法已有概念化的認(rèn)識(shí)。自由選讀，感悟特點(diǎn)課文的27自然段，分別介紹了鯨的進(jìn)化過程、分類、吃食、呼吸、睡覺及生長(zhǎng)的特點(diǎn)，呈并列關(guān)系。教師可結(jié)合學(xué)生匯報(bào)。（四）拓展延伸請(qǐng)你運(yùn)用課文列數(shù)字、舉例子等說明事物特點(diǎn)的方法，寫一段話介紹一下學(xué)校的操場(chǎng)，要用3個(gè)以上的數(shù)字。教師針對(duì)匯報(bào)情況，以學(xué)路帶教路，扣住重點(diǎn)詞句適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀探究，進(jìn)一步體會(huì)鯨的特點(diǎn)及作者的表達(dá)方法。）句3：它要是張大嘴，人站在它嘴上，舉起手來還摸檔到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。然后讓學(xué)生舉一反三，找找文中還有哪些地方也用了這樣的說明方法，自己體會(huì)體會(huì)）句2：最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（三）、精讀課文，品味語言課文第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn)，可作為精讀品味的突破口。這一環(huán)節(jié)，主要是通過課件演示和教師談話把學(xué)生帶到課文的情境之中，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識(shí)，體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。這應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度的滲透吧。比如在讓學(xué)生讀出鯨很大這一特點(diǎn)時(shí)，我力求做到不拿自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，而是要他們“想怎么讀就怎么讀，只要能讓大家感受到鯨很大就可以”，這樣不使學(xué)生受到書本的限制，而是珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，盡量把讀的權(quán)利還給學(xué)生，對(duì)于同一個(gè)內(nèi)容，讓學(xué)生站在不同的角度去感受，學(xué)生也就必然會(huì)在這自讀自悟中感受著朗讀的樂趣，個(gè)性得到了發(fā)展，對(duì)語文的興趣也越來越濃厚。一、突出語文特點(diǎn)，滲透科學(xué)素養(yǎng)在語文課的教學(xué)中，我們始終牢記：語文課是姓“語”的。（大笑）下課！點(diǎn)評(píng)：為鯨取名字，實(shí)際上是在培養(yǎng)對(duì)鯨的情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛大自然的情感，這就是一種有效的巧妙的人文教育?？梢詥幔可嚎梢?。師：美極了！不過這個(gè)詞語對(duì)于這個(gè)畫面有點(diǎn)太輕巧了。師：太有詩意了！生：金波跳躍。魚也好，獸也罷，總而言之，吾等愈來愈帥也。但很多老師似乎僅僅聽留在信息搜集這個(gè)層面上，卻很少讓課外搜集的薪資在可燙傷“活”起來，更談不上與教材內(nèi)容的有機(jī)整合。（笑聲）生：我改，我改?。ㄐβ暎煟耗銇?，我想欣賞你的名片，看看你是不是可以擔(dān)任本團(tuán)長(zhǎng)的首席秘書？生：陸行鯨，巨鯨演講團(tuán)參謀，最帥，體型強(qiáng)壯，；特長(zhǎng)：上山下海無所不能。都是秘書，看誰厲害。李南同學(xué)，同意嗎？（生答同意）瞧，我名片都印好了，（發(fā)名片）誰站起來推薦我的名片？生：（讀名片）藍(lán)鯨，巨鯨演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。師：對(duì)，它是哺乳動(dòng)物，最多說它是鯨?！饿L》這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思路明晰，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練的極佳文本。對(duì)了，有一個(gè)人，是外國(guó)的，叫 “達(dá)爾文”，認(rèn)識(shí)嗎？生：不認(rèn)識(shí)。還有什么問題？生：我覺得第七段的“胎生”也可以不要。）師：來，大家一起討論討論，看看對(duì)這些小標(biāo)題哪一個(gè)好。這叫小什么來著？生：小標(biāo)題。（板書：一、二、三、.）你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)數(shù)字有一些變化。（眾生大笑）信不信？ 生：不信。（笑聲）生：我大膽地提議，請(qǐng)趙老師讀一遍好不好？（笑聲、掌聲）師：你膽子真夠大的，敢讓老師讀！不過，我不怕，我力爭(zhēng)讀18萬。師：這么大的一頭鯨，如果讓我們?nèi)ソo別人宣傳它的大，能不能宣傳的很大？ 生：能！師：好，信心十足！請(qǐng)看課文第一段，誰能把它讀得非常大？究竟是能讀16萬公斤重，還是19萬公斤重？生：30萬公斤！師：牛？還是真的？ 生齊：真的！師：是個(gè)別讀還是集體讀？ 生齊：集體讀。師：舉什么例？生：舉了兩個(gè)例子：一個(gè)是“人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭”；還有一個(gè)是“四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”。）讀書筆記有幾種方式：一是寫讀后感，二是摘抄，三是??生：批注。第幾段？生：第一段。師：連著寫，是為了什么？ 生：是為了把字寫得快一些。這種學(xué)習(xí)，伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，學(xué)生自然記憶深刻。（聽寫“肢、胎、肺、濾”后，教師點(diǎn)評(píng)3個(gè)學(xué)生聽寫的生字并加以糾正，重點(diǎn)糾正“肺”字。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，、作比較等說明方法。長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng) 三十公斤到 五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有 十六萬公斤重，最小的也有 兩千公斤。（1）聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。1.“鯨”的大小。五、作業(yè)繼續(xù)搜集關(guān)于鯨的資料，根據(jù)自己的選擇，擬好自己的研究報(bào)告。教師適時(shí)書寫：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。知道這是什么動(dòng)物嗎？教師板書：鯨課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。（5）鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)？輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。（從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。又經(jīng)過了（），鯨適應(yīng)了（）的生活。（4）小結(jié)。二、設(shè)問激趣，引入新課。第一篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)語文上冊(cè)教案 鯨 1鯨教學(xué)目標(biāo)：、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。生齊讀：鯨。小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u1（3）學(xué)生朗讀以上的句子。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的里。（2）學(xué)生回答。）認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。、流利、有感情地朗讀課文。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。教師播放媒體資源：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？試著用最簡(jiǎn)潔的詞