【正文】 進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。 積極進行 “有效課堂 ”教學模式研究與實踐。四、存在問題及改進方法措施當然，在教學中，也存在著不足之處，如學習困難生的轉化工作，一嬌裎下來，總覺得原來會的還會，不會的還不會。本人承擔七年級整個年級的地理教學任務，希望該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。因此，每次課堂下來，我都有種充實的感覺，我的勞動沒有白費，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。 (四 )地圖訓練抓能力。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。然而，與興賓區(qū)較好的學校相比，還有一定的差距，普通班由于課時安排不夠，沒有時間復習，成績還較差。引導各個班級之間開展良性的競爭。五、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育。 教學中關注學生的身心發(fā)展。星轉斗移，轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。 認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。整體看，是一套較好的期中考試試 卷。 第 22 題較靈活，難度不大，但學生應變能力差，失分嚴重。三、反思教與學存在問題 學生學習從成績來看，過半學生對基 礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到 “精、細 ”，教師備課要精，知識點要抓細。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。“興趣是最好的老師。（三）回歸課本，夯實基礎回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復習時一定要緊扣課本知識。（五）聯系社會生活和社會熱點，關注社會、關注人類。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效。 通過以教材中的 “活動 ”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。七年級地理教學工作總結本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。二、以課改理念教學地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。二、成績統(tǒng)計班 級一班二班三班四班五班六班合計人 數615960675955361≥90（人） 0001304≥80（人） 10046314≥60（人） 12 （ ％） 9( ％ )6 （ 10 ％ )22（ ％ )24(％ )20(％ )93(％ )≥50（人） 19（ ％） 12( ％ )13（ ％ )30(％ )33(％ )33(60％ )140(％ )＜ 30（ 人 ） 21 （ ％）29(％ )27(45％ )17(％ )6(％ )3(％ )103(％ )＜10（人） 28600016 僅選擇題有分 （人） 56410016 總 分23751913202632313240301815803 均 分 最 高 分 86797597918697最 低 分 6441622214 高期初 20 分（人） 202017272925133低于期初（人） 121815157875 三、成績與得失分析 1．較期初考試成績進步明顯，高分人數與合格人數都有極大提高，低分人數則大大減少，有四個同學考過了 90 分，艾念更是考到了 97 分（這個同學的成績完全真實，且早早就做起了，本人正是監(jiān)考他所在試場），表明學生中有一個微弱的多數有了比較濃厚的地理學習興趣、較好的地理學習態(tài)度與習慣。當然，我在教學中，也存在許多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。在具體的教學中采取教 材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。 能積極向同伴學習 ,走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,向同組教師學習 ,不恥下問，并積極參加單周的教研。那么你想了解印度嗎？從而引起了學生的興趣，產生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。 能充分利用網絡資源，切實做好地理學科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要求我們去培養(yǎng)有理想、 有抱負、有責任感的人。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息；空間定位不準；粗心，審題不慎；因而為了提高學生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓練學生提取信息、整合信息、準確表述信息的能力；二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準確性和規(guī)范性。人文地理關鍵在看書背書，掌握區(qū)位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點。 6．應考經驗和能力 欠缺，不認真審題。 落實好基礎知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。 讀以南極點為中心的半球示意圖回答（ 16 分）：該題學生失分較多，主要原因是：（ 1）該知識點難度較大，七年級的學生空間想象力欠佳。 第 11 題關于從等高線地形圖上辨認山谷，由于基礎知識掌 握不牢固，失分較多。試題將記憶、應用和創(chuàng)新相結合，具有一定的靈活性。如氣溫與緯度的關系是： “高低低高 ”，七大洲按大小排列是： “亞非北南美，南極歐大洋 ”。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。 每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。 充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。四、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。二、制定計劃，明確目標。本學期，在初 03 032 班先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學 “獨占鰲頭 ”，有的同學 “敗下陣來 ”，但是，他們均使出了 “渾身解數 ”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增進了友誼，增加了知識，增強了能力。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學生積極性調動不起來，教學效果就可想而知。一學期的工作很快就要結束，還有很多的工作有待完成。 積極進行新教材、新教法、新教育思想的學習、與運用實踐。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話，也談到了我得期許，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。 (三 )認真對待每個同學的作業(yè)，因材批閱，為每位同學的發(fā)展指明了方向。 “向四十分鐘要質量 ”，離不開潛心的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè)，扎實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效。 認真反思上完一堂課后，我靜下心來，認真反思課堂教學中的得與失，記錄到反思集上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。每一個班級的學生數都在四十人左右，對成績差 的同學的作業(yè)，我更顯得認真仔細。所以，我經常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向那些在地理教學中積累豐富經驗的老教師請教，從他們的經驗中吸取教訓；到網絡上查找各種媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，編制出符合學生實際的地理自學導學案，也為課堂教學奠定了基礎。本人承擔七年 一班和七年二班的地理教學任務，該年級學生通過一學年的學習，了解了地理學削瞿基本方法和基本的技能。在學生的作業(yè)本上我很少劃 “”，對于錯題我只是在題的旁邊劃上 “？ ”，或者給一些提示性的評語以及告知學生應該怎樣避免錯誤。在課堂上講究教學技巧和藝術，提高課時效益。（三）重視地理知識的應用。 “向四十五分鐘要質量 ”，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。七年級地理教學的主體任務是了解地理學習的基本方法和基本的技能。學生學習地理的興趣十分高昂，知識面得到了增加，視野得到了拓展。在備課過程中，本人堅持做到深入教材和學生，努力研讀教材、教參，多向優(yōu)秀老師學習請教，充分利用網絡資源，付出自己的全部精力。請您對您的言行負責，遵守中華人民共 和國有關法律、法規(guī) ,尊重網上道德； 教師工作負擔重，教師習慣了依靠現成的教學材料來教學，沒有思考與反思的空間，也沒有把課程開發(fā)看作是份內的事情，所以課程改革的目的與教師課程改革的實踐總有偏 差。二、思考與困惑 隨著新課程改革的深入，在實施過程中也出現了一些應該引起我們更多關注，加以認真研討的問題。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展、全面發(fā)展和個性發(fā)展，因此地理課程標準中也提倡運小學新課程標準用 “鼓勵性 ”的評價機制。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設的各種情境中迸射的。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內容中講到了經緯線和經緯網定位的知識，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上 學生的空間思維能力不強，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難。在這基本理念的指導下，我在教學方 法和評價學生方面反復摸索，得出如下體會： １、深挖教材內涵，靈活運用教法。在這次的實習當中，我明白了實踐與理論相結合的道理，在教學中，擁有過硬的專業(yè)知識和強教學技能是很重要的，以前我老是抱怨我的專業(yè)課學來沒有什么實際的用處，但是到真正用的時候才發(fā)現，自己所掌握的知識根本就不夠，看來，我們還是要好好掌握專業(yè)課知識，為以后的教學打好基礎。上完第一堂課，我便發(fā)現了許多問題，畢竟是第一次，難免會有緊張，有緊張就難免有錯誤，一些口誤還是會有的，而且雖然在課前我自認準備得很充分，但在上課時就發(fā)現其實我對學生們的了解還是不夠的，有時我覺得很簡單的問題，他們就是不理解，需要我不斷提示他 們才明白，這跟我們在學校試講有很大不同。于是，我重點聽著四個班的課，從聽課中去了解他們的掌握能力和掌握程度，同時也可以了解老師教給他們的知識點有哪些，避免重復講解。每 個班都有他們的特點，讓我在教學過程中獲益不淺。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態(tài)度。 重視地理知識的應用。注重學生主體作用的發(fā)揮。本學期我擔任的是初一年級的地理教學工作，回顧半學期的工作，有得也有失。學生分析討論氣氛熱烈，暢談時集思廣益、暢所欲言。２、過程與結果并重，運用鼓勵性評價地理新課程標準要求建立學習結果與學習過程并重的評價機制。學生 “玩中練 ”“玩中學 ”得興奮極了。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。新課改為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力。十二三歲的孩子正是個性張揚和性格叛逆的年紀。所以，改變教師角色，把自己看做課堂上學習者的一分子，不再是老師講授為主，而是師生共同探討問題。在此對本學期的地理教學做如下的總結：一、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。效果不錯，學生的學習興趣和學習熱情提高。初一的學生應該漸漸學會如何整理所學科目的知識體系。三、利用網絡資源撰寫教學總結。一、經驗與體會《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式；構建開放式地理課程；構建基于現代信息技術的地理課程；建立學習結果與學習過程并重的評價機制。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。教法選擇的好，不僅可以增強學生的學習地理的興趣，還可以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 造能力。 學期末，教師根據上述四項為每個學生打出具體分數，然后根據總分評出等級，并對特殊學生給予一定的評語。使學生的學習變被動為主動，變消極為積極，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。在本學期的教學中我注重培養(yǎng)了學生的學習興趣和愿