【正文】 ，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每一節(jié)課均感到了得心應手的輕松。四、運用現代教具，使抽象的教學直觀化。本學期，先后舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學 “獨占鰲頭 ”，有的同學 “敗下陣來 ”，但是， 他們均使出了 “渾身解數 ”把理論知識和實踐經驗有機地結合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。 充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。 認真 參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。 每次考試后，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。 本學期我主要擔任七年級 ⑴ 、 ⑵ 二個班的地理教學任務。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯系學生的生活經驗，使學生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。為此 ,我除了讀好教師用書之外，經常上網搜索有關地理方面的知識，包括課例，反思，經驗，課件，試題和知識材料等等。如氣溫與緯度的關系是： “高低低高 ”，七大洲按大小排列是： “亞非北南美，南極歐大洋 ”。在以后的教學工作中，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力，爭取更上一層樓。試題將記憶、應用和創(chuàng)新相結合，具有一定的靈活性。二、學生答卷情況分析（一）、單項選擇題 25 題，共 50 分，考查的是基礎知識，大部分學生掌握較好，得分率高；個別學生審題不認真或知識不扎實，導致失分。 第 11 題關于從等高線地形圖上辨認山谷，由于基礎知識掌 握不牢固，失分較多。 在經緯網地圖上確定位置（ 10 分）：一半以上學生失分，不及格的學生大多在此不得分，學生答題出現的問題是：（ 1）對經緯網知識掌握不牢固。 讀以南極點為中心的半球示意圖回答（ 16 分）：該題學生失分較多，主要原因是：（ 1）該知識點難度較大，七年級的學生空間想象力欠佳。 教師教學在教學中只強調學生的理解，沒有對學生的學習情況及時反饋，這次閉卷考試該記憶的沒有讓學生去記憶，學生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因；練習太少，對學生個體輔導不到位，沒能做到因材施教，對中等以下的學 生調動的學習積極性不夠。對教材知識點的講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。所以，在課堂教學中要 “多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解 ”。 落實好基礎知識，使學生學會學習并運用地理知識分析問題和解決問題。 2．重要知識內容沒有落實在地圖上，讀圖、識圖能力差。 6．應考經驗和能力 欠缺，不認真審題。認真學習鉆研《地理課程標準》，把握命題方向，有的放矢指導學生復習重點。人文地理關鍵在看書背書，掌握區(qū)位分析方法，熟悉人文事項的分布，答題時要防止漏點。地理試卷中讀圖題一直 “領銜主演 ”，綜合題則無圖不考。答題失分較重原因往往是：未讀懂題意，沒有充分提取有效信息；空間定位不準；粗心，審題不慎；因而為了提高學生的得分能力，一是要精選一些仿真試題，訓練學生提取信息、整合信息、準確表述信息的能力；二是要精選過去有代表性的試題，從其答案中理解答題思路，提高語言表述的準確性和規(guī)范性。本學期我?guī)吣昙壍乩碚n，一學 期過來，學生們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關系，認識到了學習地理的重要性。地理教學也要求我們貫徹讓學生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現代化、面向世界面向未來的精神，要求我們去培養(yǎng)有理想、 有抱負、有責任感的人。這樣就體現了 “教育要面向現代化、面向全世界、面向未來 ”的宗旨。還培養(yǎng)了學生的愛國主義精神，了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富，從而更加熱愛它。下學期，我和我的同學們會更加努力，爭取有更大的進步。 能充分利用網絡資源，切實做好地理學科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。 在課堂教學中，明確學生是學習的主體，做到了教師的主導作用、學生的主體作用貫穿課堂，注意培養(yǎng)學生在課堂上敢說、能說，樂于探究，善于合作的精神。那么你想了解印度嗎？從而引起了學生的興趣，產生了強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)。在教學中做到了對教材認真分析 ,并認真設計每一節(jié)課 ,盡量探究出一種新的課型 .及時對每節(jié)課進行課 后反思 , 并認真分析課堂教學中出現問題的原因 , 同時也進行教學質量分析，發(fā)現學生學習中的普遍問題，及時做好反思記錄 ,作為今后教學注意的事項。 能積極向同伴學習 ,走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂 ,向同組教師學習 ,不恥下問，并積極參加單周的教研。最后按時完成教學任務，取得了一些成果。在具體的教學中采取教 材與現實生活相結合教學；化難為易、刪繁就簡教學；歸納框架知識，構建鏈式教學等，使教學更貼近生活，使知識要點更易于掌握，更利于識記。為此，本學期在教授基本知識的同時，更多地滲透生活中的地理常識，通過探討學習，切實地為學生發(fā)展著想，讓學生學有所成。針對七年級學生的特點，要求應簡明具體而又切實可行。 要聯系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系 “人地關系 ”是學習地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學生運用身邊的 “人地關系 ”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。當然，我在教學中，也存在許多不足之處，如：有部分學生學習興趣不高，學習成績難以提高，學生探究學習意識不顯著，幾次月考成績不理想，這些狀況都值得在今后的很長時間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教學會取得更加顯著的成效。 3．全年級低分人數超過 1/4，另外還有 16 個同學的得分是個位數，選擇題外沒有拿到 1 分的也有 16 人，這 16。二、成績統計班 級一班二班三班四班五班六班合計人 數615960675955361≥90（人） 0001304≥80（人） 10046314≥60（人） 12 （ ％） 9( ％ )6 （ 10 ％ )22（ ％ )24(％ )20(％ )93(％ )≥50（人） 19（ ％） 12( ％ )13（ ％ )30(％ )33(％ )33(60％ )140(％ )＜ 30（ 人 ） 21 （ ％）29(％ )27(45％ )17(％ )6(％ )3(％ )103(％ )＜10（人） 28600016 僅選擇題有分 （人） 56410016 總 分23751913202632313240301815803 均 分 最 高 分 86797597918697最 低 分 6441622214 高期初 20 分（人） 202017272925133低于期初（人） 121815157875 三、成績與得失分析 1．較期初考試成績進步明顯，高分人數與合格人數都有極大提高，低分人數則大大減少，有四個同學考過了 90 分，艾念更是考到了 97 分（這個同學的成績完全真實，且早早就做起了，本人正是監(jiān)考他所在試場），表明學生中有一個微弱的多數有了比較濃厚的地理學習興趣、較好的地理學習態(tài)度與習慣。四、期末考試復習在完成教學任務后，剩下 5 個課時，主要是用來期末復習。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。這樣的教學即可培養(yǎng)學生的實踐能力和協作、探究精神，同時，還可以培養(yǎng)學生對祖國、家鄉(xiāng)的感情，增強愛國愛家意識。二、以課改理念教學地理課程標準的六個理念告訴我們：新課程改革下的地理教學，不再是盲目的教教材，傳授知識要點，而是要傳授對學生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識。新課程標準目標是我們確定教學內容與策略，選擇教學類型與組織形式，組織教學實施與評價的基本依據，對整個教學過程具有導向、操作、調控，中介和測度的功能。七年級地理教學工作總結本學期我所任教的是七年級地理下冊，本冊共分五個章節(jié)，如果按照正常教學進度計算，至少需要三十個課時以上的時間才能完成教學。 地理教學內容所涉及的對象往往具有復雜性、廣闊性、漫長性和認識上的間接性，使學生難以認識、理解和掌握。 通過以教材中的 “活動 ”部分內容為突破口，深入研究課堂教學模式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學模式。例如：在教學過程中，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值，初步激起學生的求知欲。積極進行地理教學與信息技術的整合，摸索最佳的教育教學方法，有效地提高教學實效。 能夠認真學習、研究新的教育理論、新課標和新的課改教材，研究和解決教學中遇到的實際問題，嚴格按照課程標準的要求去進行教學。這就是我在地理教學方面的側重點及目的的些許看法，通過師生的共同努力，取得了較好的效果。通過地理教學更能啟迪學生的智能，也促進了他們參加社會實踐活動的意識。在教學中，我要求學生認識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產。每位同學都懷著對世界的渴望，對自然的依戀。（五）聯系社會生活和社會熱點，關注社會、關注人類。（四）加強應考輔導，教學生認真審題、規(guī)范答題審題和解題能力的提高，一方面需要靠不斷完善知識結構來解決，另一方面也需要在練習和講評試題中對學生進行具體有效的訓練和指導。（三）回歸課本，夯實基礎回歸課本要注重知識點的落實，要著重加強對重點知識的掌握，萬變不離其宗，不論試題怎樣變化，都離不開課本，復習時一定要緊扣課本知識。要教會學生注意地理學科內不同知識點間的差異，用不同方法進行學習?！芭d趣是最好的老師。 4．知識遷移能力及綜合思維能力欠缺，不能用已經掌握的知識分析解決問題。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。地理試題可謂無圖不成題，讀圖教學在地理教學中占有相當大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學的地位。在教學的各個環(huán)節(jié)，注意分層教學，重視中等以下學生的學習，充分調動每位學生學習的積極性，在地理教學中要求教師做到 “精、細 ”，教師備課要精，知識點要抓細。四、今后教學應注意的問題 靈活創(chuàng)造性地使用教材。三、反思教與學存在問題 學生學習從成績來看，過半學生對基 礎知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、想象力較強的題目回答得不夠好，知識沒有得到鞏固。 讀圖回答（ 19 分）：主要考查七大洲的 輪廓，七大洲的面積，大洲之間的分界線及主要的國家，除個別程度較好的學生得分外，大部分學生得分較低。 第 22 題較靈活，難度不大，但學生應變能力差，失分嚴重。 第2 小題是讓學生確定半球位置，由于大部分學生理解不夠透徹，模糊不清，出現了錯誤。整體看，是一套較好的期中考試試 卷。能反映地理知識的內部聯系和基本規(guī)律，理論聯系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。重視對學生進行愛國主義情感、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神，以及人文精神的培養(yǎng)。因此，我緊抓課堂教學不放松，向 45 分鐘要質量。 認真?zhèn)湔n，努力上好每堂課。七 年級同學剛剛踏入中學課堂，本身就需要一個適應過程。星轉斗移，轉眼又到期末結束時，回顧本學期的教學工作，既有激動和喜悅，也有失落和無奈。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。 教學中關注學生的身心發(fā)展。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。五、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育。為了避免這種現象，為了尋求較適合我校學生的教法、學法，本人閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》《教育科學研究方法基礎》《新課標》等書，實施了討論法和設置對手法的教學方法，即讓學生在老師的指導下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后教師總 結。引導各個班級之間開展良性的競爭。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從 “學會地理 ”，走向 “會學地理 ”。然而，與興賓區(qū)較好的學校相比，還有一定的差距，普通班由于課時安排不夠，沒有時間復習，成績還較差。四、注重能力培養(yǎng)，實施素質教育。這樣既能充分調動了學生的積極性，提高了學生的學習興趣，又能使學生在主動發(fā)現知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這兩個班學生成績有了明顯的進步。二、努力鉆研教材，積極投身課改。在新的一年中，我將更加珍惜機會，不斷努力工作，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。把單純的課堂教學模式，轉為一種有聲、有形，師生互動，快速、便捷，及時反饋的教學模式中。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動，把學習的方法應用到實踐中來。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯系，完成 對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。 (四 )地圖訓練抓能力。對他們的每一次進步，我都不吝筆墨，用鮮紅的話語對他們進行表揚、鼓勵，使之成為他們進步的起點、臺階。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔，而深感責任之重，是一種使命。訓練題做到精選、精練，對出現問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣。因此，每次課堂下