【正文】 的主動性和積極性。所以，教師應(yīng)開展多種多樣的游戲，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。而且學(xué)生蒙眼畫的畫十分滑稽，課堂氣氛十分活躍。這也是同學(xué)之間團結(jié)友愛的表現(xiàn)。課堂教學(xué)形成自己的獨特風(fēng)格。計劃讀一些教育專著，如：《小學(xué)英語教法》、《一線教師》等，將理論與教學(xué)實踐結(jié)合起來。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。三、研修方式：專題培訓(xùn)：交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。中小學(xué)教師心理健康教育自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。從學(xué)習(xí)的意義上來說，教師也是學(xué)生。二、發(fā)展措施，提高自己的英語水平和自身能力。我作為一名小學(xué)英語老師，目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì)，不利因素是沒有良好的語境。這些“小老師”主要幫助英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背誦英語單詞，教他們讀對話。學(xué)生發(fā)口令：“Draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes。三、開展合作性游戲，促進合作能力教育學(xué)家烏申斯基指出：沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將扼殺學(xué)生探索真理的欲望。這種形勢較難控制，教師在安排學(xué)習(xí)之前應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，教師要參與其間，了解情況，給予指導(dǎo)。兩人一組模仿交流，學(xué)生在交流的過程中互相向?qū)Ψ教釂?，互相回答對方問題，變被動的學(xué)說為主動的操練，這樣練習(xí)的效率可以大大提高。一、開展合作性討論，培養(yǎng)合作能力在教學(xué)中，教師必須面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生提供平等參與的機會。第五篇：個人研修計劃 英語個人研修計劃模板 英語導(dǎo)語：英語的母語使用者數(shù)量位居世界第三，少于漢語和西班牙語，但上兩個世紀英國和美國在文化、經(jīng)濟、軍事、政治和科學(xué)上的領(lǐng)先地位使得英語成為一種國際語言，如今許多國際場合都使用英語作為溝通的媒介。(三)加強教研組建設(shè)本學(xué)期的重點是借助校本研修和網(wǎng)絡(luò)教育遠程協(xié)作研修的平臺，整合各項培訓(xùn)和比賽，打造學(xué)科底氣，不斷提高英語專業(yè)素養(yǎng)。(2)在“科學(xué)發(fā)展觀”和《小學(xué)英語課程標準》指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，將繼續(xù)圍繞“優(yōu)化設(shè)計，提高學(xué)生的語言運用能力”這一大主題，在充分討論的基礎(chǔ)上層層細化，生成符合學(xué)校實際的校本研修主題，并認真貫徹實施。還要深入進行考試的質(zhì)量分析，對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行多元化的評價。我們要把握好適度的作業(yè)量，精心設(shè)計校本作業(yè)，自編習(xí)題，自編測驗卷來提高教學(xué)的有效性。教師備課要有規(guī)范的格式，不僅備教材，還要關(guān)注學(xué)生的實際情況和需要，研究確定教學(xué)方式和教學(xué)手段。對已立項課題，立足課例研究，進行實驗研究跟蹤、管理和指導(dǎo)，組織各課題成員對課題進行實踐、討論、反思和總結(jié)。六、主要工作（一）繼續(xù)深化校本主題研修，促進教師自身專業(yè)發(fā)展。二、研修對象洛川縣槐柏鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語教師三、研修目標通過多種形式的教研活動、促進教師自身專業(yè)發(fā)展。(5)分層進行期中、期末教學(xué)檢查及質(zhì)量分析。二、日常教學(xué)的集體備課。具體有：中學(xué)一級參評人員：周梁中學(xué)高級參評人員：姚夢君、竺元芳、沈代亞第十屆教壇新秀參評候選人：應(yīng)濤盛、鄔劍盛、周佩芬措施：針對評審要求，加強評前模擬、會議農(nóng)村學(xué)校英語新課程教學(xué)及“輕負高效”研討會(慈溪，江偉囡)實驗中學(xué)首屆骨干教師論壇(江偉囡、黃紅亞)活動形式：校內(nèi)帶徒、教育沙龍、交流經(jīng)驗(四)強化規(guī)范建設(shè)，爭創(chuàng)示范教研組。5月中旬我校英語組將與結(jié)對學(xué)校聯(lián)宜(實驗莼湖裘村松岙)，開展由七、八年級英語教師參加的研修活動。七年級和八年級的備課組長圍繞主題搜集資料，供組內(nèi)教師學(xué)習(xí)交流。通過一系例的研修活動，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語閱讀教學(xué)既扎實有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，全面推進素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。認真研究教材教法，認真寫好教學(xué)設(shè)計。加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤潔廉正的教師。為使自己不斷提高教育理論、增強知識、更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)新時期教研的需要，跟上時代的步伐，不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識，使自己盡快成長起來，在此，我特制定個人研修計劃。：20xx年10月至11月。通過拓展、運用，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。(三)、通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)，時時要以學(xué)生為主體，不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí)，課上和課下還要設(shè)計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學(xué)生有效地掌握并運用這些詞匯，從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平，養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、研修原則(一)自主性原則：以學(xué)生為主體，讓每個學(xué)生自主參與詞匯的認知、感受過程，教師給予恰當?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。對于初學(xué)英語的小學(xué)生更是如此。而學(xué)習(xí)英語最常遇到的問題，便是詞匯不足和學(xué)習(xí)詞匯時的痛苦。以英語教研組為單位，匯總我們在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題，加以分析。詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個部分組成的。并提供科學(xué)的記憶方法，利用過程性評價和終結(jié)性評價讓學(xué)生體驗記詞的成功。通過類比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律。組織教師學(xué)習(xí)“新課標”精神，研讀有關(guān)英語詞匯教學(xué)的材料，并撰寫好學(xué)習(xí)心得。英語校本研修計劃二“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長的有效途徑，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺，通過教學(xué)反思提高教學(xué)水平，借助同伴互助提升教育理念。積極參加學(xué)校組織的課題研究，提高教育教學(xué)科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學(xué)者型教師，為學(xué)生做好榜樣。廣泛