【正文】 工人沖倒，淹沒(méi)，只有青年工人杭平抓到一截一米多長(zhǎng)的圓木，順?biāo)蛳锏郎钐幤ィ恢逼?00米深處的采煤區(qū)。他躺在地上，無(wú)數(shù)次地想，我還活著，我要活下去。他感到周身的血液如禁錮在壇子里的葡萄酒，有一種要把壇子沖破的沖動(dòng)。（3）生命因抗?fàn)幎鹳F?！白约旱娜兆訒?huì)一天比一天難過(guò)，很容易地就會(huì)逃避。生活不是一帆風(fēng)順的，有了困難和問(wèn)題怎么辦？是躲避退讓還是勇往直前呢，讀了本文后，相信同學(xué)們能夠從本文的主人公身上找到答案。巉巖：高而險(xiǎn)的山巖半身不隧：偏癱踉踉蹌蹌：形容走路不穩(wěn)奄奄一息：形容氣息微弱吹毛求疵：故意挑剔毛病，找差錯(cuò)為下列多音字注音組詞。本文的主人公為什么能夠戰(zhàn)勝困難，取得命運(yùn)的勝利呢？主人公有著頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志，正是這種“硬漢”精神，才使主人公化危為安。第四篇：熱愛(ài)生命教案撞響生命的鐘聲———熱愛(ài)生命主題閱讀湖城一中萬(wàn)一教學(xué)目標(biāo)：，積累優(yōu)美語(yǔ)段，提高閱讀能力。漢字傳真——請(qǐng)為文中加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。貓、狗、熊貓等動(dòng)物的生命沒(méi)有幾季，而我自己 “還在思考關(guān)于生死的問(wèn)題”，表現(xiàn)自己知足的心情，更突出了珍惜生命的主旨。少壯不努力，老大徒傷悲。許多人活的日子并不多，卻活了很長(zhǎng)久?！镨?人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 1．導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，從呱呱墜地起，你們已走過(guò)十多個(gè)年頭，在這十多年的人生旅程中，你對(duì)生命都有過(guò)怎樣的認(rèn)識(shí)呢？多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次??”奧斯特洛夫斯基的名言表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)，愿每個(gè)人都珍視生命、熱愛(ài)生命。”（有生就有死，沒(méi)有死也就沒(méi)有生。）3．延伸文章內(nèi)涵：?jiǎn)枺河杀疚哪隳軌蝾I(lǐng)悟到生命的本真嗎？蒙田在《熱愛(ài)生命》中說(shuō)：人們總是喜歡把生命的時(shí)間用“度日”來(lái)概括，其實(shí)，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗。從中國(guó)文化中，我們可以看到，中國(guó)古人盡管是在人生的痛苦和悲憫中，仍然能夠發(fā)掘詩(shī)意的本質(zhì)和快樂(lè)的天性。這種審美意義上的“曾點(diǎn)氣象”，事實(shí)上已經(jīng)超越了社會(huì)關(guān)懷、文化憂(yōu)患和道德本位等方面，達(dá)到了胸心悠然，而與天地萬(wàn)物上下同流，進(jìn)入一種極高的超然自得的人生境界。在對(duì)名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容。從小當(dāng)學(xué)生時(shí)忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計(jì)，生子后又為下一代操勞。要達(dá)到這種高妙超然的樂(lè)和境界，需要人們一生去追求。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。人生有很多苦惱，有很多打不開(kāi)的名韁利鎖?？梢?jiàn)，在孔子整個(gè)理想人格或理想境界中，精神生活的自在、自得、適意、暢達(dá)的境界是他所孜孜以求的。我想抓緊時(shí)間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過(guò)得豐盈飽滿(mǎn)。）E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。無(wú)可比擬?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)生命的本質(zhì)、生命的意義?！官e諾莎生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)。學(xué)生默讀，教師出示問(wèn)題，小組討論交流、展示四、熱愛(ài)生命篇積累熱愛(ài)生命的詩(shī)歌、名言、故事、歌曲熱愛(ài)生命汪國(guó)真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程我不去想能否贏得愛(ài)情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠(chéng)我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘只要熱愛(ài)生命一切，都在意料之中林徽音的三次拼搏（向死神討取時(shí)間）舍生取義的譚嗣同（放棄生命喚醒世人）動(dòng)物學(xué)家的最后時(shí)刻（生命與職責(zé)）拜倫投筆從戎（為正義事業(yè)獻(xiàn)出生命）捐獻(xiàn)器官（饋贈(zèng)，生命的另一種延續(xù)）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。1500余萬(wàn)自殺死亡者親友從未因長(zhǎng)期存在的悲傷反應(yīng)接受過(guò)心理幫助⑥知識(shí)拓展——不管生命有幾季，我們都應(yīng)該珍惜，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句珍惜時(shí)間、珍惜生命的詩(shī)句。作者震悚是因?yàn)樯袔准镜拇鸢负竺?，是無(wú)盡的空洞。今天，我們來(lái)閱讀幾篇有關(guān)生命的作品，來(lái)共同探討生命這一話題。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮姓页鰜?lái)，仔細(xì)體會(huì)一下，并且和其它同學(xué)交流。第三部分（余下部分）主人公與狼展開(kāi)了殊死搏斗并取得了勝利，終于戰(zhàn)勝了可怕的命運(yùn)。為下列加紅字注音。”日記一發(fā)表，網(wǎng)友們的貼子紛至沓來(lái)，引起了眾多人的關(guān)注?！?000年夏天，陸幼青再度發(fā)病入院時(shí)，醫(yī)生預(yù)言他“還有100天”。數(shù)年后，他的偉大作品如春雨般灑落俄羅斯及世界。有一天傍晚，他心煩意亂地走到懸崖邊。幾天后，肉開(kāi)始變味，他把割下的肉泡在水里，反復(fù)搓洗，直到洗凈才敢吞食。，談?wù)勀愕母邢?。與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類(lèi)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大勢(shì)力的偉大力量與氣概。四、品味、朗讀文中感受最深的描寫(xiě)語(yǔ)言；“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對(duì)生命的執(zhí)著熱愛(ài)。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。說(shuō)明意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭(zhēng)的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成分。歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。如《偉大的悲劇》《荒島余生》《登上地球之顛》等。但我有著向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的個(gè)性，雖是歷經(jīng)挫敗，我絕不輕從。哪怕荊棘刺破我的心，火一樣的血漿火一樣地燃燒著，掙扎著爬進(jìn)喧鬧的江河，人死了，精神永不沉默！1967年熱愛(ài)生命也許我瘦弱的身軀象攀附的葛藤，把握不住自己命運(yùn)的前程，那請(qǐng)?jiān)谄囡L(fēng)苦雨中聽(tīng)我的聲音，仍在反復(fù)地低語(yǔ)：熱愛(ài)生命。這是因?yàn)樘拼x書(shū)人的進(jìn)身之階，可以通過(guò)各種各樣的渠道，宋代主要的就是這一條路，即使由他途出身，頭銜上總得加一個(gè)“右”字，例如“右迪功郎”之類(lèi)，成為終身的恥辱。但是如果作“時(shí)世”解，文義亦可通，似乎更有意思一些。思考：仔細(xì)閱讀這首詩(shī)歌，尋找具體意象，品味詩(shī)歌意境。食指早期的詩(shī)歌有一種對(duì)待生活“不抱幻想，也不絕望”的存在主義的精神（雖然他那時(shí)未必知道這個(gè)名詞）?！拔母铩敝幸蚓瘸霰粐虻慕處煻馐芷群Α?971年，郭路生在山東濟(jì)南入伍。自此，郭路生經(jīng)常向何其芳請(qǐng)教。其詩(shī)被朋友及插隊(duì)知青輾轉(zhuǎn)傳抄，廣泛流行于全國(guó)，影響深遠(yuǎn)。5．略第二篇：熱愛(ài)生命參考教案食指教學(xué)目標(biāo)1：尋找意象，品味意境2：詩(shī)化語(yǔ)言和作者感情的詩(shī)意表達(dá)3：“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法4：詩(shī)人身上所投下時(shí)代的烙印教學(xué)重點(diǎn)1：尋找意象，品味意境2：詩(shī)化語(yǔ)言和作者感情的詩(shī)意表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)1：“知人論世”的詩(shī)歌鑒賞方法2：詩(shī)人身上所投下時(shí)代的烙印教學(xué)過(guò)程：一：導(dǎo)入新課同學(xué)們你們有沒(méi)有這樣一種體驗(yàn)：自己想做的事情因?yàn)榭陀^環(huán)境的限制而無(wú)法完成，因此變得灰心喪氣，對(duì)未來(lái)喪失信心呢？實(shí)際上我們大可不必因此而感覺(jué)前途渺茫，實(shí)際上人生活在這個(gè)世界上，會(huì)遇到許多不盡如人意的地方，古人說(shuō)“人生不如意事十之八九”，關(guān)鍵是看你怎樣對(duì)待這些事情，如何處理“要做”和“想做”事情的關(guān)系，英國(guó)王子查爾斯給責(zé)任下過(guò)一個(gè)定義“世界上有許多你不想做卻又不得不做的事情，這就是責(zé)任的全部含義”。后來(lái)，這個(gè)人翻了一個(gè)身，仰面睡著了。他并沒(méi)有聽(tīng)到這種喘息，他只是從夢(mèng)里慢慢蘇醒過(guò)來(lái)，覺(jué)得有條舌頭在順著他的一只手舐去。那條粗糙的干舌頭正象砂紙一樣地磨擦著他的兩腮。故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，是這篇小說(shuō)的最大特色。五、研讀，體驗(yàn)延伸1．學(xué)生默讀課文，思考： 這篇小說(shuō)在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)? 學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，可以說(shuō)是這篇小說(shuō)的最大特色。思考:小說(shuō)的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。自學(xué)指導(dǎo)3（幻燈片播放）學(xué)生自由誦讀全文，思考： 小說(shuō)的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗(yàn)?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強(qiáng)地生存下來(lái)? 5分鐘后請(qǐng)同學(xué)回答 學(xué)生篩選、概括，教師點(diǎn)撥：主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣(“接下來(lái)是幾天可怕的雨雪”)、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。吹毛求疵(cī)：故意挑毛病，找差錯(cuò)。自學(xué)檢測(cè)：（自學(xué)后請(qǐng)位4同學(xué)注音，錯(cuò)誤的其他同學(xué)糾正，多媒體出示注音后齊讀三遍）嶝巖(ch225。倫敦在不長(zhǎng)的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫(xiě)了19部長(zhǎng)篇小說(shuō)，150多篇中短篇小說(shuō)和大量文學(xué)報(bào)告集、散文集和論文。他還參加過(guò)1893年大恐慌中失業(yè)大軍組成的抗議隊(duì)伍，以流浪罪被捕入獄，罰做苦工