【正文】 內(nèi)容的不二選擇。況且，書寫也絕不只是一種簡單的技能，它還具備極為豐富的教育內(nèi)涵，其價(jià)值尚有待教育者做充分的發(fā)掘。根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生形成最基本的寫作圖式至少需要十篇左右范文做基礎(chǔ)。能夠理解一個(gè)段落，就大致可以理解一篇文章；同樣，能夠?qū)懞靡粋€(gè)段落，也就很容易寫好一篇文章。要交流，首先得有內(nèi)在的思想，必須想得清楚，合理有序；然后才談得上如何具備相應(yīng)的表達(dá)形式。筆者有一些作文思維訓(xùn)練策略，運(yùn)用多年，亦頗有效，現(xiàn)簡述如下供同仁參考：首先，設(shè)法“讓思維充滿樂趣”——從生活中選取鮮活有趣的事例來激發(fā)學(xué)生思考；其次，通過一些制度性的要求(如要求寫“日思錄”)，強(qiáng)制學(xué)生每天思考直至養(yǎng)成習(xí)慣；第三，通過教授一些思維方法知識為學(xué)生的思考搭建平臺來幫助學(xué)生思考。整體層面上，一位語文教師或一個(gè)教研組，應(yīng)該根據(jù)作文能力形成的規(guī)律以及本校學(xué)生實(shí)際作文水平。高二階段任務(wù)：大作文每學(xué)期6篇，小作文與讀書心得結(jié)合：60分鐘內(nèi)能寫800字以上、高考標(biāo)準(zhǔn)中等水平以上的作文?！弊魑慕虒W(xué)自然如此。我在工會主席好幾年了，在區(qū)里的各種活動中，明顯有種非貴族感覺。我擔(dān)心，一者，只換其名，沒有其實(shí)；二者，只重宣傳，不重行動；三者，只重理論，忽視實(shí)踐。馬上去查閱資料，但也找不到，一片迷茫。我反復(fù)的不斷的琢磨這句話，因?yàn)槲抑肋@句話一定有我想要的答案。特級教師高萬祥在他的著作中這樣寫道，“一個(gè)普通教師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別，就是有沒有科研追求和科研能力”。同時(shí)簡單介紹了混沌理論和分形幾何學(xué)的知識，描述了穩(wěn)定是暫時(shí)的，混沌才是永恒的。對那些由于不能克服人性弱點(diǎn)，而因此始終無法達(dá)到知行合一的交易者，這實(shí)在是極好的內(nèi)容。下面就來談?wù)勎易x《混沌操作法》后的一些體會。第二，此書的可看點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)）：，物理界的前沿理論（除超弦）都已運(yùn)用到交易中，且比較成功。如果你還想把自己的理論系統(tǒng)提升，而你也不太贊同混沌理論的觀點(diǎn)，并且你已經(jīng)到了高原區(qū)，再進(jìn)一步非常難的時(shí)候，我給你一些建議：，你可以買一本《冷靜自信的投資策略－》，利用此書的結(jié)構(gòu)把《冷靜自信的投資策略》中的思想糅合到你的蠟燭分析中去，他會幫你提升你在蠟燭分析方面的境界?！罢埖綉已逻吘墶保f。最后我想要說的是，在《混沌操作法》里講了一個(gè)怎樣成為智者的故事，大師的建議是“每天晚上用30分鐘時(shí)間對著鏡子不斷問自己‘我是誰？’”，我覺得在踏進(jìn)這個(gè)市場以前也應(yīng)該常常問問自己“我是誰？”。你不再需要貪婪，而且也不再恐懼，你需要的只是自我控制。“請到懸崖邊緣”，他說。，以前我認(rèn)為技術(shù)分析只不過是我們通往成功的一項(xiàng)工具，是死的而且沒有生命力的，而《混沌操作法》卻給我以新的認(rèn)識，因?yàn)樗o波浪理論賦予了生命，令它有了精神主宰，使混沌分析者在別人迷惘時(shí)，發(fā)現(xiàn)新秩序的產(chǎn)生。這些使作者的觀點(diǎn)從表面看與傳統(tǒng)觀點(diǎn)相悖，類似于技術(shù)分析的判逆。這種物理理論和期貨交易實(shí)踐的融合，使波浪理論不再神秘，徹底擺脫一個(gè)波浪分析者能數(shù)出9種波浪記數(shù)的無奈。所以，想要學(xué)招數(shù)的朋友應(yīng)該也會有不小的收獲。一些例證很幽默并貼近生活，同時(shí)內(nèi)容和其他教材一樣的通俗易懂。到了這里，我可能仍然沒有找到具體的答案，也許本身就沒有固定的答案。那么，這堂課倒底怎么上？哪種方式更符合魔方科學(xué)的主旨呢？在磨課的半個(gè)月里，我頭腦中始終在思考在糾結(jié)？甚至在睡夢中，都會出現(xiàn)教學(xué)情景。不僅是響聲的“響”，也包括想法的“想”。期盼的同時(shí)，也有擔(dān)心。今天在這里，既然是交流活動，我就直說我的感受，希望領(lǐng)導(dǎo)和大家不要介意某些用詞和觀點(diǎn)，我沒有任何的針對性。作文講評：選取優(yōu)秀作文，師生討論其長處并匯編《優(yōu)秀作文選》；解剖作文中的病例．確保消滅不合格作文；加強(qiáng)面批．注重個(gè)別指導(dǎo)。要求：卷面整潔，語言清通，結(jié)構(gòu)完整，層次分明，主旨明確。我們固然不必拘泥于序列，但總結(jié)若干流程與序列對于教學(xué)實(shí)踐確實(shí)有不可低估的作用。但我們必須認(rèn)識到：每個(gè)學(xué)生都能夠思考。4．思維思維是作文的靈魂。沒有滲透到學(xué)生心靈的文章為底子．就沒有語言感覺，就沒有寫作的圖式，寫作教學(xué)就缺少最起碼的基礎(chǔ)。但幾乎沒有一位學(xué)生能夠瑯瑯成誦哪怕非常簡單的白話文章!如此焉能形成基本的寫作能力? 因此，必須精選一些適宜學(xué)生水平的文質(zhì)兼美的文章令學(xué)生反復(fù)誦讀直至爛熟于心。但問題既然出現(xiàn)，教育者就必須面對并設(shè)法解決。一、作文教學(xué)內(nèi)容研究指導(dǎo)學(xué)生寫作，可教的內(nèi)容很多：從遣詞造句到謀篇布局，從選材立意到文章風(fēng)格等。我們的作文教學(xué)是否也墮落到這個(gè)層次了呢?我不敢妄下斷語。北京大學(xué)出版社。高等教育出版社。二是數(shù)學(xué)和物理學(xué)發(fā)展的一致性。其次是重視觀察和實(shí)驗(yàn)的求實(shí)精神。進(jìn)行科學(xué)研究，必須了解科學(xué)發(fā)展過程，對于我們研究生來說，有重要指導(dǎo)意義，可以使我們對自然科學(xué)樹立正確的觀念，積極從事科學(xué)研究。馬克思主義的認(rèn)識論中否定之否定規(guī)律告訴我們，事物的發(fā)展是通過他自身的辯證否定實(shí)現(xiàn)的，事物都是肯定方面和否定方面的統(tǒng)一。當(dāng)人們沒有能力解釋科學(xué)時(shí)，就借助于虛構(gòu)來解釋科學(xué)，這種解釋也是建立在人類已有的認(rèn)識基礎(chǔ)之上的。自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律和過程熱力學(xué)的發(fā)展是自然科學(xué)發(fā)展的一個(gè)縮影，從熱力學(xué)發(fā)展可以看出自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律和過程，自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律和過程如下：1． 科學(xué)的發(fā)展過程總是由表及里，從低級到高級，從簡單到復(fù)雜。那么，自然界到底是往無序還是向有序的方向發(fā)展變化呢？這個(gè)帶有根本性的問題嚴(yán)峻地?cái)[在物理學(xué)家面前。對一切孤立系統(tǒng)，未來就是熵增加的方向。既不要懷疑熱力學(xué)的可靠性，它已經(jīng)歷了200多年的科學(xué)檢驗(yàn)，很多熱力學(xué)參量是可以直接測量的；同時(shí)也不要迷信統(tǒng)計(jì)物理學(xué)的萬能性，因?yàn)閺奈⒂^統(tǒng)計(jì)計(jì)算宏觀特性常常遇到很大的困難。熱力學(xué)總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)定律根本不考慮物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，所以有高度的普遍性，適用于一切物質(zhì)，所研究的系統(tǒng)是一個(gè)連續(xù)體，用連續(xù)函數(shù)來描寫，而且只討論宏觀量之間的關(guān)系，不深入討論現(xiàn)象的本質(zhì)。我們就從這四個(gè)方面進(jìn)行論述。這本書中講的許多知識讀起來感覺陌生，不過讀后整體的感覺是這本書給我們一個(gè)很高的角度俯視自然界。在一定的條件下，當(dāng)一定的漲落得到系統(tǒng)整體的響應(yīng)時(shí)，小的漲落就被放大成為引起系統(tǒng)整體進(jìn)入新的有序態(tài)的巨漲落。從而讓自己的價(jià)值得到很好的實(shí)現(xiàn)。本書第三部分的主題是時(shí)間(和不可逆性一樣)是一種幻影我們要重新發(fā)現(xiàn)時(shí)間。通過閱讀這本書，我最主要的收獲就是關(guān)于“系統(tǒng)”這一概念的理解和普里戈金堅(jiān)韌的科研精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在系統(tǒng)產(chǎn)生的過程中，哪一個(gè)要素能夠被優(yōu)選出來成為統(tǒng)治者決定系統(tǒng)的性質(zhì)取決于最初的生成狀態(tài)，因?yàn)槿我鈨蓚€(gè)要素都是在競爭中存在的，在其中一個(gè)要素與周圍眾多要素的競爭中，個(gè)體的力量是微不足道的，只有在它順應(yīng)了眾多要素的發(fā)展意志以后，它才有可能成為統(tǒng)治者并將自己的意志強(qiáng)加在每一個(gè)要素身上，從而出現(xiàn)系統(tǒng)的秩序。發(fā)展是通過漲落達(dá)到有序，自組織的機(jī)制就是通過漲落的有序，這是耗散結(jié)構(gòu)理論的又一個(gè)重要結(jié)論。普里戈金告訴我們，只有開放才能吸收負(fù)熵流，抵消系統(tǒng)自生的正熵，減少總熵量。班級：研2103班學(xué)號：1011120580姓名：張松松第二篇：讀《從混沌到有序》有感讀《從混沌到有序》第四章有感在姜婉老師的指引下，我認(rèn)真地拜讀了《從混沌到有序》這本書，這本書是國際著名科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者普里戈金教授與斯唐熱博士合寫的一本關(guān)于當(dāng)代自然科學(xué)哲學(xué)問題的