【正文】 來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)門打開課本116頁，教師（板書課題：25《玲玲的畫》）⑵齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”。（4）全班交流。結(jié)果：得了一等獎。⒉請把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。玲玲滿意地笑了。玲玲的畫教案7【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)8個生字，會寫9個字。⑶學(xué)生在下在自由讀，同桌交流你讀懂了什么。⑸開火車。指名學(xué)生讀，老師指導(dǎo)。看，玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時間重畫一張，玲玲著急地哭了。教師檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況：個別讀文，注意讀準(zhǔn)生字。四、精讀課文，突破難點課件出示爸爸說的一段話：“好多事情并像我們想象的那么糟。生活就是這樣，只要善于思考，壞事也能變成好事，短處或許能變成長處。四、課前準(zhǔn)備多媒體課件、生字卡片、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。并且邊讀邊給課文標(biāo)上自然段序號?！薄昂枚嗍虑椴⒉幌裎覀兿胂蟮哪敲丛?，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。你從哪里看出來她很滿意?(課件：端詳)“端詳”是什么意思?哪個小朋友可以表演一下?原來端詳：就是仔細地看。玲玲真是傷心極了，誰再來試試?此時的玲玲真是又沮喪又難過，傷心極了。好事又是指什么?玲玲的畫得了一等獎。好嗎?為什么?這樣寫能使原本枯燥的句子更加生動形象了，那你愿意做做小作家嗎?軍軍( )地端詳著自己寫的字。讓我們一起把這篇富有深意的課文讀一讀吧。，寫完的同學(xué)可以把剛才我們交流的過的壞事變好事的事情也寫一寫。二、初讀課文1．教師范讀，生標(biāo)出不認(rèn)識的字。鼓勵學(xué)生多種方法記憶，如：加一加，減一減，換偏旁，聯(lián)想，猜謎語等。五、積累詞句1．把你畫出的好詞寫下來。2．玲玲的情感發(fā)生了哪些變化？（滿意──著急──滿意）3．第1～3自然段：（1）端詳是什么意思？用動作表示。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。俗話說得好，“世上無難事，只怕有心人”。）4謝謝小老師，下面我們自己讀一遍，看看能不能讀好。（你能來表演一下玲玲此時的樣子嗎？從同學(xué)的表演中，你知道了端詳?shù)囊馑际鞘裁?？如果你是玲玲，看著自己即將參加比賽的作品心情會怎樣？那誰來用這種語氣讀讀玲玲說的話。在生活中，你們遇到過老師和玲玲這樣的事嗎？你是怎么做的呢？五、總結(jié)同學(xué)們，相信大家學(xué)了這篇課文后，一定會象玲玲一樣，遇到困難不驚慌失措，開動你們的腦筋，想出好辦法的。引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。ng”，心臟的“臟”。認(rèn)為玲玲是個受動腦筋的，是個聰明的39。了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。(2)出示多媒體課件讓學(xué)生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎?把你遇到過的事在小組中互相交流。三、做一做：完成課后練習(xí)玲玲的畫教案13一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個字。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課小朋友們，在生活中，我們常常會遇到這樣的麻煩，本來花費很多心血準(zhǔn)備好的東西，會突然遭到破壞，讓我們感到很傷心。指導(dǎo)幾個學(xué)生把自己寫的字到實物投影儀展示，師生評議。”（1）看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話，結(jié)合課文中的內(nèi)容理解。（出示幻燈片1，補充板書：的畫，齊讀課題）不過呀，玲玲說只有上課坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真思考，積極發(fā)言的乖孩子才能欣賞她的畫。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。重點理解爸爸的話“好多事情并不像我們想象的`那么糟。學(xué)生認(rèn)真對照田字格，臨摹一遍。三、課時安排：2課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“玲”等8個生字，會寫“叭”等9個生字。學(xué)生練寫。分角色朗讀課文，深化理解。)再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事?推薦交流得好的小朋友在全班進行交流，并讀出相關(guān)的句子教師進行朗讀指導(dǎo)。)二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段?用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做?五、作業(yè)制作一張小報，題目自擬，要求有三個欄目：你認(rèn)識嗎(集中展示課外認(rèn)識的字)你知道嗎(集錄課外積累的詞語)你能猜出來嗎(字謎集錦)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識玲、祥等8個生字，會寫叭、玲等9個字以及樓梯和腦筋兩個詞語。(鼓勵學(xué)生有獨特的體會。”，它和眼睛相關(guān)，因此是目字旁。(告訴學(xué)生，“玲”字在人名中用得較多)板書課題，學(xué)生就課題質(zhì)疑，老師隨機導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。在細細的39。同學(xué)們都和生字詞教上朋友了嗎？誰來做小老師領(lǐng)著大家讀讀。11．本文的兩個人物你喜歡誰？為什么？（學(xué)習(xí)爸爸的遇事沉穩(wěn)，學(xué)習(xí)玲玲肯動腦筋。提議用一個詞表達就是“將錯就錯”。如：把自己感受深的句子畫下來等等。3．學(xué)生描紅。5．默讀全文，畫出好詞語。注意不要把“玲”讀成“l(fā)237?！蔽?、生字教學(xué)，愛動腦筋的孩子們，你能動腦筋記住它們嗎?觀察生字，你有什么要提醒大家的嗎?“梯”字，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“弓”字要寫得扁一些，要注意筆順?！彼?、總結(jié)提升，玲玲動了動腦筋將弄臟了的畫畫得更美了，小朋友們一起動了動腦筋，將一個個問題都解決。“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。老師示范書寫，學(xué)生臨摹。指名讀，齊讀： “怎么了，孩子?”玲玲傷心地說：“我的畫臟了，另畫一張也來不及了。玲玲對她畫的這幅畫怎么樣啊?讓我們讀一讀第一自然段。”“就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。，還是位畫畫能手呢，家里到處掛滿了她的畫，今天我們要來學(xué)習(xí)的課文就是和玲玲其中一幅畫有關(guān),讓我們一起來讀一讀課題(板書：玲玲的畫)，你有什么疑問嗎?(玲玲畫的是什么?玲玲畫得怎么樣?她遇到了什么問題?又是怎樣解決的呢?板書：畫了什么?什么事)就讓我們帶著這些問題，打開語文書去尋找答案吧?！比?、教學(xué)重難點、會寫生字，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。玲玲的畫教案9一、教材分析很多事情，有時并不能如我們心中所想地發(fā)展，但也不是所有的“糟糕”，都是壞事，看，玲玲準(zhǔn)備參加評獎的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時間重新畫一張，玲玲著急地哭了。小組合作，交流自讀成果。【教學(xué)重、難點】體會、感悟爸爸簡短的話語中蘊涵的深刻道理。四、拓展課本上的小主人玲玲遇到這樣的事并能很好的解決，那同學(xué)們，你們在生活當(dāng)中有沒有遇到類似的事情呢?以前是怎么解決的，現(xiàn)在學(xué)了這篇課文，你又會怎樣解決。指名學(xué)生匯報，老師板書：高興──難過──高興。⑶全班一起先讀一讀?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)課單元主題：⑴生活中有很多有意思的事，同時也有很多不盡人意、讓人覺得頭疼的事，我們應(yīng)該怎樣去對待呢?讀讀本單元的主題就知道了。如果小朋友們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦？四、做一做：完成課后練習(xí)好多事情并不像我們想象的那么糟。1）爸爸仔細地看了看，說：“別哭，孩子。把學(xué)生寫的生字、詞進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。隨學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫?！?qū)W生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟 。寫字。“好多事情并不像我們想象的那么糟。你們理解嗎?1請把手放下。了不起!那就先把這一個字一個詞寫一遍吧。(課件出示這兩句話)不過，這兩句話當(dāng)中可有幾個字特別難寫。玲玲的畫臟了以后，在爸爸的幫助下，把臟的地方畫了一只小花狗，結(jié)果得了一等獎。1如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等獎，你會對她說些什么呢?很好呀!愿意。開始練習(xí)。玲玲畫的什么?玲玲的畫怎么樣? 這一課寫了什么事呢?能。我們一起去問問她吧!玲玲是個很任性的小姑娘，誰要是沒把生字學(xué)會，沒把課文讀熟，她是不會告訴你答案的。七、板書玲玲的畫教案5【教具準(zhǔn)備】生字卡片。（1）課件出示“畫、幅、評……”等生字。根據(jù)課件，復(fù)述課文。同桌合作對話，讀好人物語氣，體會人物心情。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。（2）就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。（2）開火車?yán)首x。（1）課件出示生字、詞語。三、讀認(rèn)生字出示自讀要求。師：同學(xué)們很愛動腦筋，真厲害！課件出示玲玲圖像：今天，老師要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？（板書課題，齊讀課題。正確、流利、分角色朗讀課文。(體會詞語的準(zhǔn)確表達及豐富內(nèi)涵)(2)可能會認(rèn)為“畫了小狗的畫”好，有生氣!(3)自由說 接讀第八自然段爸爸的話和第九段的話教師行為：?學(xué)生行為：六、總結(jié)本課 布置作業(yè)教師行為：師：同學(xué)們，故事學(xué)完了，說說你的收獲吧!：(1)摘抄自己喜歡的詞句 。教師行為：。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意和養(yǎng)成邊讀書邊體會，聯(lián)系生活實際的閱讀。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生循序漸進地讀課文，并初步感知如何概括課文主要課文?！薄翱幢卷撓碌淖⒁簟煟骸澳阍谧x字音時，哪個容易讀錯呢?當(dāng)小老師領(lǐng)我們讀一讀!”(4).引導(dǎo)學(xué)生自己從生字表中找出不認(rèn)識的生字，重點突破?！睅煟合雽憣憽傲帷弊謫?請同學(xué)們打開書119頁，先認(rèn)真觀察，再動筆寫寫!(在音樂中完成書寫)學(xué)生行為：，會用熟字相加法說出“玲”字“l(fā)237。教學(xué)流程：一、圖畫導(dǎo)入 吸引興趣教師行為：《我家的一角》，并進談話。正確、流利、有感情讀文。《玲玲的畫》第一課時教學(xué)設(shè)計教 學(xué) 目 標(biāo)：知識與技能：，并正確擴詞，說句子。把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評一評。學(xué)生回答教師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。學(xué)生說出一種識字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《玲玲的畫》”，一起來闖關(guān)吧！玲玲的畫教案2一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入。（愛因斯坦）世上無難事，只怕有心人。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上，整張畫看上去更好了。三、品讀賞析課件出示：玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。玲玲端詳一幅評獎催促叭臟亂報紙另外及時懶蟲并且糟糕肯定（1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。重點寫好“畫、報、候、獎”等生字。爸爸的哪句話給你留下了深刻的印象？好多事情并不像我們想象的那么糟。這幅畫明天就要參加評獎了。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字用你喜歡的符號標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。師：還有一種鳥，它想辦法喝到瓶子里的水，它是什么？ 生：烏鴉。師：同學(xué)們，在日常生活中，這樣的事情還是很多的，老師希望你們也能像玲玲一樣，遇到難題動腦筋想辦法（出示句子）只要我們肯動腦筋，什么事情都能解決掉的！把壞事變成好事。師：很好。生：指名讀。師：玲玲畫了一只小花狗。那如果是你，你會畫什么呢？ 生1：我會畫一只黑白相間的小貓。師：誰能帶著傷心、難過的語氣再讀一讀？生：指名讀。生1：叔叔好長時間沒來我家了，奶奶端詳著看了他好久。讓我們打開書，先聽老師讀一遍課文，大家要認(rèn)真聽呦！引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并標(biāo)出自然段。生：玲玲。（有兩層意思。）（4）想象畫面，畫上了小花狗后，整個畫面變得怎么樣？（變得更漂亮，更有生氣了。）（5）有感情地朗讀第4自然段，體會玲玲的傷心難過。（2）找出這句話中的表示聲音的詞。（仔細地看）② 指名表演“滿意地端詳”。第二篇：玲玲的畫優(yōu)秀教案2玲玲的畫二（3）方冬輝第二課時目標(biāo)：深入學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞句，品讀感悟，體會玲玲的情感的變化，體會爸爸最后說的話中所蘊含的深刻含義，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。②有感情地朗讀課文。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。（注意提示“糟”字右上部件的筆順，“樓”字右上的“米”要小些，“女”的橫筆要長）[學(xué)生書寫本課生字，老師巡視，根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。（看圖填空）教師：玲玲的畫弄臟了，來不及畫，這是件壞事（板書：壞事）；玲玲的畫得了一等獎，這是件好事（板書：好事），壞事怎么變成了好事了呢？（板書：？）讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《玲玲的畫》二、自讀課文，找出主線自讀課文，畫出能表現(xiàn)玲玲心情的有關(guān)詞語。② 一個“又”字，說明了什么？（已經(jīng)不是一次了，說明爸爸對玲玲的疼愛；也從側(cè)面說明，玲玲畫這幅畫花了很長時間?！鞍取焙汀巴邸倍际窍舐曉~。探究“笑了”的原因。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？ ② 教師：哭是解決不了問題，還不如想想辦法。四、聯(lián)系實際，拓展延伸教師：玲玲在生活中遇到了不如意的事，在爸爸的指點下，通過動腦筋，將壞事變成了好事。玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢！下面我們就來學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫》。師：你從哪知道的？。（齊讀一遍）（1）出示第二幅圖師：多漂亮的一幅畫呀，可惜呀，這張畫怎么啦？生：（觀察）這幅畫弄臟了。）有感情的朗讀第四段。??.師：大家的創(chuàng)意真不錯！我們來看一下玲玲是怎樣做的。師：玲玲看著修改后的畫，怎么樣了？（出示句子）生：滿意地笑了。師：我們?nèi)w男生再當(dāng)爸爸讀一遍這段話。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。把課文讀正確、讀通順，把玲玲的心情變化用不同的語氣讀出來。師：（出示“玲”）這個字就讀“l(fā)237。自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個自然段？請同學(xué)分段朗讀課文。我注意到你讀的時候‘哇’這個字讀的特別重一些，這是為什么呀？玲玲的心情如何？（讀出玲玲的傷心，表演讀。)b、壞事變成好事的