【正文】 討厭，像蜘蛛網一樣“纏繞”在建筑物的外邊，擔心隨時可能掉下來；在城市里，馬路也是有氣無力，臟兮兮的，就像枯死的藤蔓有規(guī)律的散布在地上，路上沒有多少綠化帶，街邊五顏六色的廣告牌直給人刺眼的感覺：城市的一切就像埋葬于灰色的、有氣無力的、死寂當中。21天的經歷和感觸很難道盡，我希望能有一天重新回到這里，這就是我現(xiàn)在最大的感受。鼓勵內部人員和相關兄弟單位舉報投訴，充分調動和發(fā)揮職工群眾舉報不正當交易線索的積極作用，形成自查自糾工作合力，積極與有關部室和監(jiān)理處加強溝通和配合，構建自查自糾信息交流平臺。五是要把開展不正當交易行為自查自糾工作與黨風廉政和構建與預防腐敗體系結合起來，增強黨員干部和企業(yè)法制意識和法制觀念，健全反腐倡廉制度，形成自查 自糾工作合力，為企業(yè)的健康、快速、穩(wěn)定發(fā)展保駕護航。業(yè)務知識不夠鉆研。而且自己尚未有一整套學習業(yè)務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信。增強為人民服務的宗旨意識，加強理論和業(yè)務知識的學習，不斷用新知識新文化充實自己的頭腦，努力改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，認真加強共產主義道德修養(yǎng)，站在講政治、講正氣的高度要求自己，敢于開展批評和自我批評。一定要提高對學習業(yè)務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。在這段時間，自己結合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來主要有以下幾個方面：政治學習不夠，理論功底淺薄，平時只滿足于讀書、看報，參加單位集中組織的學習多，自學少，學馬克思主義理論就更少，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?的重要思想缺乏系統(tǒng)的學習，鉆研不夠，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。雖然，過去在自己的本職工作中做得也不錯，但為大局的工作做得較少，未有很好地為領導出謀劃策，有很多的工作都是想做又不敢做，畏畏縮縮，缺乏果斷和膽量。三是要結合廉政文化和商業(yè)道德建設，要求員工樹立誠信經營、公平競爭、廉潔從政的意識和行為規(guī)范，提高廣大從業(yè)人員對不正當交易行為和商業(yè)賄賂危害性的認識，改變和糾正商業(yè)賄賂是“潤滑劑”、“潛規(guī)則”等錯誤觀念。三、多渠道、全方位，治理工作有條不紊采取多種形式，防止走過場，加大案件排查力度，嚴肅查處不正當交易行為案件。更有趣的是暑假期間，店里都是雇用一群十二、三歲的女學生，那滿臉稚氣認真干活的神態(tài)，令人喜愛。而美國的城市卻特別突兀的從一塊平地中崛起，一排排高樓，一條條繁華的大街，形形色色的人，尤其是紐約市，各種膚色，各種服裝。相對于中國學生而言，美國學生的課余活動，顯得就太少了一點。他們多以討論式教學為主，老師對學生的要求就是盡量參與到課堂活動中去，只要有什么問題舉手就行。在州際公路上，我們在遠離城鎮(zhèn)時，只有很少的車在飛馳，數(shù)量一般在4到6輛左右，隨著鄰近城鎮(zhèn)，車的數(shù)量也隨之增加，在城市的收費口時達到峰值，在進入市區(qū)之后，車數(shù)量有隨之減少了。六、加大行政執(zhí)法力度，提高執(zhí)法水平。各工作部門根據(jù)本部門的實際，將執(zhí)法責任分解落實到各部門，落實到崗位人頭，全面實行了目標管理，層層簽訂執(zhí)法責任書，與職工年終評比、表彰掛鉤，調動了工作人員的工作主動性、積極性。遷移要遵循選文與原文難易相當?shù)脑瓌t，選文太簡單則達不到遷移的目的，太難則難以激發(fā)學生的閱讀興趣。因此，文言文教學中，不能僅僅著眼于對課本知識的領會，還要注重對課外知識的訓練，遷移訓練應該成為文言文教學中不可忽視的一環(huán)。隨著科學技術的發(fā)展，教學工具也出現(xiàn)了新的變化。在教師重講練、輕誦讀的影響下，學生順其自然地認為只要掌握了這些字、詞、句的意義和用法即達到了文言文學習的要求。這種課堂氣氛沉悶壓抑，缺乏學生的積極參與，難以激發(fā)學生學習文言文的興趣。他們對字、詞、句的分析簡單快速，任由學生囫圇吞棗，只能理解課文大意，而對課文的思想性、藝術性則闡發(fā)得詳細深刻。內容方面中學語文教學大綱對文言文教學目標的要求是“培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力”，教學內容則強調“字、詞、句、段落、篇章”。文言知識既是我國源遠流長的歷史文化生活的反映，也是我國古代人民思想與藝術的結晶。眾所周知，對文言文內容的理解，是文言文學習的基礎和教學的重要目標之一，但將其作為唯一目標則是誤解了教學大綱的要求。就具體課文而言，根據(jù)特定的目標，可確定適當?shù)膫戎攸c。古文知識的考查不似外語既要進行書面考查又要進行口頭表達的考查，再加上初中生已認識大量的漢語常用字，文言文閱讀在課本注釋的幫助下一般不存在閱讀障礙，人人會讀，篇篇能讀。這種做法強調通過反復吟讀，定能根據(jù)語境，上下文的聯(lián)系去把握句子的含義、文章的主旨。然而，對多媒體技術的盲目崇拜與過分依賴，造成了教學中的另一個誤區(qū)：課前，教者不是花主要精力研究古文教材，而是將大量精力花在多媒體課件的制作上，想方設法用聲、光、電活躍課堂氣氛，結果教室成了錄像放映廳，學生聽不到老師的精彩點撥，只是被走馬燈似的材料弄得眼花繚亂、應接不暇，學生成了信號接收器，過多的感觀刺激分散了學生的注意力，沖淡了他們對課堂重點知識的印象。究其原因，乃是課外知識可考性不大。為了進一步理順行政執(zhí)法體制，規(guī)范行政執(zhí)法行為，促進依法行政，根據(jù)《國務院關于加強法治政府建設的意見》（國發(fā)[2010]33號）和《甘肅省2011年推進依法行政工作要點》的要求，我鎮(zhèn)對全