中班數(shù)學(xué)相鄰數(shù)活動(dòng)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 勵(lì)星星等。今天我還給這些小動(dòng)物們建了房子了，小動(dòng)物們可高興了，你想讓它們住在哪所房子里呢？”（幼兒將動(dòng)物隨意貼到相應(yīng)的房子里。是么？我貼的不對么？為什么3要在2的后面？” 幼：“3就應(yīng)該在2的后面，在4的前面?！?師：“看我把4的位置貼的對不對？” 幼：“不對?！保ㄐ∝?號(hào)、小狗2號(hào)、小兔3號(hào)、大象4號(hào)、小鹿5號(hào)、小猴6號(hào)）師：“嗯，那我們再試著找找他們的鄰居都是誰呢？” 幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …” 師：“小朋友們還真是聰明。師：“你們可真聰明。”六、教師小結(jié)。而我今天要說的相鄰數(shù)對于4到5歲的幼兒尚沒有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。我針對幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒注意。再讓幼兒找出其他數(shù)的相鄰數(shù)，使幼兒對相鄰數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)和感知。結(jié)束部分：小動(dòng)物回家睡覺，根據(jù)動(dòng)物身上的數(shù)字幫小動(dòng)物找到自己的家。數(shù)學(xué)知識(shí)的接受是要過程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強(qiáng)化，來加深理解和認(rèn)知，最后達(dá)到內(nèi)化的效果。鄰居也有一個(gè)好聽的名字，叫相鄰數(shù)。六、說活動(dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，理解“鄰居”的關(guān)系——學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)——理解相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系——游戲鞏固創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。知識(shí)目標(biāo)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。一、說教材幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡單的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。五、拓展延伸：師：“小朋友剛才做的真好，老師很高興?！闭埗鄠€(gè)幼兒起來說，進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)。學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。那現(xiàn)在我貼的對吧？” 幼：“對了?！保ɡ蠋煂?—6的數(shù)字隨意貼到房子上。” 師：“嗯。理解并說出多1或少1的關(guān)系。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂”，從而達(dá)到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。教師出示《幼兒畫冊》師：“小天使在天上按數(shù)的順序掛星星，有的星星背過身去，你知道背過身去的星星是幾嗎？請小朋友給背過身去的小星星寫上對應(yīng)的數(shù)字？”（1）教師發(fā)放《幼兒畫冊》給幼兒操作。第三篇：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《相鄰數(shù)》中班數(shù)學(xué)《相鄰數(shù)》活動(dòng)反思美晨幼兒園 李慧數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。真正做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固?！断噜彅?shù)》是中班教學(xué)
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1