【正文】 ，沒有看到天的邊際?！睅煟和怀觥靶拧弊?，人說話應(yīng)該是可信的，看著字的組成，我們就知道了字的意思，漢字多有趣呀?！驹O(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的寫字能力，歸納寫好字的方法。發(fā)揮想象，初步理解寓意。生開火車讀字，識(shí)詞。（1）小組合作學(xué)習(xí)。并從中受 到啟發(fā)。認(rèn)讀生字、詞語?！澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣。“你弄錯(cuò)了??”要讀出肯定的語氣。四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭(zhēng)論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對(duì)方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對(duì)誰錯(cuò)呢?為什么?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里。答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)正確看待問題。感悟第二次對(duì)話。（五）戴頭飾表演（六）拓展活動(dòng)思考：如果青蛙真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？全班交流。能仔細(xì)觀察帶多筆橫畫的漢字，并從橫畫的變化中感受漢字的形體美。n”字嗎？師：引導(dǎo)學(xué)生交流后總結(jié)，“沿”最初的意思是順?biāo)?，在這里表示順著?？纯匆蛔匀欢危▲B和青蛙應(yīng)該在哪里？（請(qǐng)同學(xué)在黑板上貼畫）看圖，“沿”在這里是“邊”的意思。要求：認(rèn)真聽，小鳥和青蛙有幾次對(duì)話。看漢字多有意思呀，“沿”和“際”都有“邊”的意思。（課件出示：無邊際）師：如果要表示沒有邊，可以加個(gè)“無”字，小鳥真會(huì)說話，為了強(qiáng)調(diào)天很大很大，沒有邊際，它還特意加上兩個(gè)“無”字。生：選擇兩個(gè)生字（要求學(xué)生說出選擇的理由，合理就采用）。（2）通過抽樣有效樣本，在比較中讓學(xué)生感受漢字的形體美。字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的39。三、分角色學(xué)習(xí)，讀懂對(duì)話學(xué)習(xí)第二、三自然段，對(duì)比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境。①聯(lián)系上下文理解“大話”。②同桌討論，加上提示語讀。（1）觀察對(duì)比，書寫“渴”和“喝”。，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。、詞卡?！??為什么?，理解成語。蛙：右邊是兩個(gè)土。聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天5教學(xué)目標(biāo)：1理解詞語“坐井觀天”、“無邊無際”的意思，會(huì)寫生字“渴”和“喝”；2能正確流利有感情地分角色讀好小鳥和青蛙的對(duì)話；3能明確小鳥和青蛙爭(zhēng)論的問題，知道它們說法不一致的原因，體會(huì)故事的寓意。1出示全部對(duì)話，指名朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。（指名讀，齊讀）f男女生讀好青蛙與小鳥的第二次對(duì)話：讀出了青蛙的不相信，讀出了天的無邊無際。小鳥說大話，自己天天坐在井里看天只有井口大，小鳥騙人……小鳥笑：青蛙弄錯(cuò)了，過于自信，聽不進(jìn)別人的勸告，還自已以為是，笑它目光短淺，井底之蛙……）（4）我們和小鳥一起告訴他：不信，你跳出井來看一看吧。它每天坐在井底，從來沒有出去過，就這樣平靜地生活了很久?！境鍪镜诙螌?duì)話】①誰找出他們的第二次對(duì)話讀讀？②從這次對(duì)話中，你知道了青蛙認(rèn)為天多大？（井口那么大）小鳥眼中的天是什么樣子的？（無邊無際，大得很）可是有趣的是青蛙還認(rèn)為小鳥是在說大話，說大話是什么意思？就是吹牛，說假話。四、總結(jié)①假如這只青蛙真的跳出水井，它將會(huì)看到一些什么？（很大一片天空，美麗的風(fēng)景）②那它可能會(huì)說些什么呢？小鳥又會(huì)說什么呢？ 揭示寓意：學(xué)習(xí)了坐井觀天這篇課文，你喜歡課文中的誰呢？為什么？五、課堂作業(yè)及課后練習(xí): 課后同學(xué)們可以像老師這樣把青蛙跳出井口后的情景寫一些。對(duì)話導(dǎo)讀，理解 【出示第一次對(duì)話】①請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第二段和第三段，你從這次對(duì)話中知道了什么？②假如你是這只小鳥，飛了一百多里，你會(huì)有什么感覺？所以小鳥的話要讀出又累又渴的感覺。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀天”寓意，教育學(xué)生開拓視野，多讀書籍，增長(zhǎng)見識(shí)。）（2）卷筒實(shí)驗(yàn)：學(xué)生模仿老師卷筒實(shí)驗(yàn)，指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，這是為什么？老師小結(jié)歸納，青蛙坐在井里看天和我們用圓筒看天，其實(shí)道理是一樣的，所以青蛙認(rèn)為，天只有（井口大）（4）現(xiàn)在，你認(rèn)為是小鳥說得對(duì)還是青蛙說得對(duì)？為什么？（青蛙錯(cuò)在：天天坐在井里，見識(shí)少，又不聽別人的勸告，還自以為是。這么小的地方，所以這個(gè)問號(hào)里藏著青蛙的什么？（不屑、不相信）D讓我們帶著不相信的語氣再來讀一讀青蛙的話。（學(xué)生自讀）2你們看，老師這里有一口井，老師還把青蛙和小鳥邀請(qǐng)到教室里了，根據(jù)課文內(nèi)容，哪位小朋友能夠幫助老師把它們的位置貼到黑板上嗎？（學(xué)生貼圖）3。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置。：沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣。說說從他們的對(duì)話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。出示第一組對(duì)話，隱去“渴、喝”兩個(gè)字，讓學(xué)生讀一讀，再在括號(hào)里填寫這兩個(gè)字。天無邊無際，我曾飛過________，飛過________，大得很哪！”（4）分角色朗讀，讀好對(duì)話。學(xué)習(xí)第四、五自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭(zhēng)論什么？（1）出示兩幅圖，學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境，比如，同桌兩人認(rèn)領(lǐng)角色，以青蛙或小鳥的身份走進(jìn)故事。建議：一個(gè)站著，一個(gè)蹲著，手做圓圈狀。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知教師講故事，創(chuàng)設(shè)故事情境。教師補(bǔ)寫課題。2．細(xì)觀察、作比較、感受美（1）老師示弱，“沿”的右上部分書寫成“幾”；“信”的三橫寫得缺少變化。生：交流。（句式拓展練習(xí)前提出聽的要求，用手指記錄小鳥去過哪些地方。2．梳理故事情節(jié)師：小鳥和青蛙在爭(zhēng)論什么？各自的觀點(diǎn)是什么？生：交流。師：雖然都是邊的意思，還不能亂用呢。（井沿 無邊無際 不信）生：讀正確生字的音2．詞語比較，感受一字多義師：生活中處處有漢字，“沿著”是順著的意思，“國(guó)際”的“際”是彼此之間的意思，“短信”一是指短信息；另一個(gè)意思是：文字簡(jiǎn)短的信件。n的漢字中認(rèn)出“‘y225?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、能認(rèn)識(shí)“沿”“際”“信”三個(gè)生字。分角色朗讀。信、沿、抬、際、蛙、錯(cuò)、答、還井沿、無邊無際、不信、抬頭、青蛙、弄錯(cuò)、回答、還用（三）聽錄音，初步感知課文（四）朗讀感悟自由讀課文，找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能分角色有感情地朗讀課文?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。)三、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。)。)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。思考：小鳥和青蛙為什么會(huì)有不同的看法？（3）比賽讀讀小鳥人為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰讀得好。有一只小青蛙坐在水井里看天，它看到的天有多大呢？我們來學(xué)習(xí)課文《坐井觀天》。四、板書二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天4一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。】師：老師也來選擇兩個(gè)字：沿 信【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的細(xì)節(jié)。（四）體會(huì)寓意，學(xué)習(xí)“信”師：青蛙為什么會(huì)弄錯(cuò)呢？學(xué)生活動(dòng)：卷筒望天花板，感受視線受阻造成的目光狹小。課件出示：邊際、邊沿。）師：這樣你一句我一句地說話就是對(duì)話。師：門的邊可以叫——生：“門沿”?？矗裉煲獙W(xué)的生字，我們有可能在生活中看到過，也有可能在生活中聽過說過。并知道“無……無……”用在兩個(gè)意思相同或相近的詞之間，強(qiáng)調(diào)沒有。五、板書設(shè)計(jì)：天的大小青蛙： 井口那么大小鳥： 無邊無際二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天3【教學(xué)理念】一、遵循母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，從生活語境到文本語境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境中加深對(duì)同一漢字的理解?！保?）青蛙不相信小鳥說的話，理由是什么？（找句子說明：我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。天無邊無際，大得很哪！”（指名讀青蛙的話并評(píng)價(jià)）B為什么青蛙說小鳥在說大話呢？（理解詞語：說大話，即吹牛的意思）我來采訪一下小青蛙：小青蛙，你為什么說小鳥在說大話呢？（青蛙認(rèn)為自己天天坐在井里，一抬頭就看見天，天只有井口那么大，小鳥卻跟它說天無邊無際，所以青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛）C讓我們伸出手來抱一抱，井口那么大是多大？這么小的地方，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？根本用不著。小鳥飛來，落在井沿上。教師范寫，提示：右下部分是“人”加“豎折”。青蛙（笑著、搖搖手、搖著頭）說……小鳥（也笑著、大聲、拍拍翅膀）說……③根據(jù)提示語，加上神態(tài)、動(dòng)作，同桌分角色朗讀。②認(rèn)讀“弄錯(cuò)”，感受爭(zhēng)論。（1）同桌讀對(duì)話，體驗(yàn)小鳥的生活環(huán)境。要求：課文讀正確，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍；找出青蛙和小鳥的對(duì)話。（2）結(jié)合插圖，觀察青蛙和小鳥所處位置。字形可以幫助我們了解字義，識(shí)記生字。第三篇：二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：坐井觀天作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。（2）同桌討論，全班交流，初步感知寓意。②想象拓展。（2）分角色朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中標(biāo)點(diǎn)的停頓。識(shí)記生字“答”；比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別；讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。②識(shí)記“沿”。小結(jié)：這是一則寓言故事，寓言故事里往往藏著道理，也就是寓意。讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對(duì)話，并分角色朗讀，初步感知寓意。老師希望小朋友們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要積極參與各種活動(dòng)，要多到外面的世界走一走看一看聽一聽，要多聽取別人的意見，這樣你將會(huì)成為一個(gè)見多識(shí)廣的人。笑青蛙過于自信，聽不見別人的正確意見。”分組讀：多么自信的青蛙啊，讓我們一組一組的讀，第一組先來，準(zhǔn)備好了嗎？——青蛙笑了，他肯定地說/自信地說/驕傲地說/自以為是地說說話練習(xí)：青蛙一抬頭就看見天，你們也能用“一…就…”說話嗎？（課件）你的腦筋動(dòng)的可真快所以無論小鳥怎么說，小青蛙還是沒有相信小鳥的話，那么小鳥想出了什么辦法呢？讓我們來幫小鳥一起勸勸青蛙吧！齊讀“朋友，你是弄錯(cuò)了。個(gè)別讀1：（課件段4）那么誰有信心讀好青蛙說的話呢？你能不能也加上動(dòng)作（嗯，讀的非常出色，大家掌聲表揚(yáng)一下）讀2誰也能加上動(dòng)作，讀一讀，讀出不相信的語氣。無邊無際：小鳥飛過這么多的地方它看到天的邊了嗎？還是沒有，所以小鳥她認(rèn)為天有多大？（板：天無邊無際）你知道“無邊無際”的意思嗎？（課件顯示天無邊無際的畫面）你看見的天空是怎樣的？（預(yù)設(shè)：是呀，天很大很大，看也看不到邊，這么大的天就可以說是無邊無際。（配樂朗讀13）多么有趣的故事，趕快拿起你的課文自由地讀一讀，（自己讀自己的，讀出聲音來，注意讀書姿勢(shì)）注意老師的要求，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考她們是在什么地方爭(zhēng)論的？二、學(xué)習(xí)第一自然段師：你已經(jīng)有答案了，請(qǐng)你告訴大家你是從第幾自然段找到的呢？請(qǐng)你給大家念一念（課件段1）生字教學(xué)：（課件沿）是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字，前鼻音你讀的真到位，同學(xué)們，請(qǐng)你們伸出手和老師一起來寫一寫這個(gè)字。第一篇：人教版二年級(jí)語文上冊(cè)13坐井觀天公開課教學(xué)設(shè)計(jì)13《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、揭題引題 就題質(zhì)疑談話導(dǎo)入：孩子們，我們都喜歡聽故事講