【正文】 的春天。（2）指讀詞串，你們有什么問題嗎？（3）（出示牦牛圖片）師介紹：牦牛全身都是寶，它的毛長長的，黑黑的，可以做繩索，做帳篷，它的奶可以制成酥油，它還是人們耕地運輸?shù)暮脦褪?，被譽為“高原之舟”，在冰冷的高原上，它一點也不怕冷，非常了不起！（4）我們走進冰雪覆蓋的高原，熟悉了不怕嚴寒的牦牛，讓我們一起來補充句子。（至此爭取30分鐘以內(nèi)講完，最多33分鐘）五、指導(dǎo)書寫（7分鐘的時間）隨著《一閃一閃亮晶晶》的歌曲做律動。島——豎中線起筆寫短撇，橫折鉤寫在橫中線上，豎折折鉤要寫得飽滿，對著豎折折鉤處寫山的第一筆短豎，豎折稍微左出一些，最后一筆豎寫在豎中線上。（上下、左右、前后、開關(guān)）：同學(xué)們的反應(yīng)真快，今天我們將要學(xué)習(xí)一首特別的對子歌，里面也藏著許多的反義詞。（3）齊讀。（課件出示課文生字。師：（出示“水流”圖片，）圖片里的水一直流，不停的流，好像永遠都流不完一樣，這就是我們的“永”字。（你觀察得很細心）教師點撥：這個字的字形與字義結(jié)合得較明顯，表示把錢分完了，就是“貧”字的字義了。師：“饑”字和“飽”字都是我們最熟悉的字，都是“食字旁”，那我們該怎么記呢？生1：饑字把食字旁換成木字旁就變成飛機的機（換一換的方法用得越來越好了）生2：飽字把食字旁換成提手旁就是抱住的抱（方法用多了，我們就熟能生巧了）(觀察田字格里“饑”“飽”字的書寫格式，說說書寫時應(yīng)注意些什么，在生字本上試著寫一寫)，鞏固生字。第五篇：5單元教案(6上)第五單元課文備課一、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容魯迅是我國偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，深受人民的愛戴和稱贊。學(xué)習(xí)描寫人物的多種方法。為更好的學(xué)習(xí)本組課文做準備。4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。讀“他正在廚房里......用圈子將他套住了”一句 板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈誰來說說閏土的外貌有什么特點？（1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。（1）學(xué)生找后回答?！孔髡邽槭裁从峙瓮c土早點來呢？【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來。小組講。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。2．初步閱讀，使學(xué)生讀懂課文寫了魯迅生前的四件事，并能簡單說一說。o餐：共16筆嚼：20筆奧：注意上部嗽：注意右邊冠：多音字組詞3．小聲默讀課文，注意讀準字音，遇到四個字的詞可劃下來。2．抓含義深刻的重點詞句，聯(lián)系上下理解意思，進行概括中心思想的初步訓(xùn)練。等詞句進行體會。教師巡視，對能力較弱的小組重點引路，教給方法，對表現(xiàn)突出的小組，引導(dǎo)他們解決重難點，鼓勵探索創(chuàng)新。板書設(shè)計：課堂練習(xí)：寫出下列詞語的近義詞和反義詞 深奧（）（）枯瘦（）（）詳細（）（）慈祥（）（）愛戴（）（）驚異（）（）成語填空囫（）吞（）張（）李（）（）經(jīng)風(fēng)（）北風(fēng)（）（）然大（）一目（）行一知（）解（）痛哭根據(jù)課文內(nèi)容填空⑴《我的伯父魯迅先生》寫了四個小故事，可用四個小標題表示： ①②③④⑵伯父之所以得到那么多人的愛戴是因為：教學(xué)反思： 19*一面 教學(xué)目標：正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。師生交流《一面》所處的時代背景。o）摩挲（suō sh?。╊j唐（tū tuī）熏黑（xūn xiōnɡ）虐待（l252。nɡ）根據(jù)課文內(nèi)容填空課文緊扣“”字，次寫到魯迅的外貌：的臉，的頭發(fā)，的胡須，從中我們可以感受到魯迅的崇高品質(zhì)和的性格?！摆s快收斂，埋掉。你讀懂了什么？嘗試理解這樣幾個問題：A、詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人”，前后兩個“有的人”有什么不同呢？B、首節(jié)兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？前面的“活”指人活著，后面的“活”指精神活著。討論、合作、交流。地火在地下運行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確，最勇敢，最堅強，最忠實，最熱忱的空前的民族英雄。先請四位男生四位女生，一人說一句，不可以重復(fù)。（）教學(xué)反思：口語交際學(xué)生按興趣自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船......同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？ 各抒己見，發(fā)散思維小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。全課總結(jié)。板書課題：留在心里的印象。（）②“有的人情愿作野草，等著地下的火燒。同學(xué)們能不能試著動筆寫一寫，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨──吊魯迅先生》，其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！”四、有感情背誦毛澤東曾經(jīng)這樣評價魯迅先生：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。在最艱苦的生活和最險惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。下面，以各學(xué)習(xí)小組為單位進行討論，研讀各小節(jié)，而后在班級交流心得。你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛。）抖擻（sh249。板書設(shè)計：課堂練習(xí)：給加點字選擇正確注音地窖（ji224。二、自讀自悟?qū)W生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時間、地點的詞語或句子。（五）自己快速讀第四個故事，談?wù)勼w會。（四）過渡魯迅先生對敵人懷著滿腔仇恨，對勞動人民懷著無比熱愛之情，請同學(xué)們用學(xué)習(xí)上段的方法，來學(xué)習(xí)魯迅和”爸爸“救助車夫的故事。2．各小組討論合作解疑，教師對學(xué)生正確的理解及時給予肯定和鼓勵，并做適時點撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對問題的理解引向深入。（學(xué)習(xí)理解第一自然段，并引出最后一自然段）作業(yè)設(shè)計：1．熟讀課文，聽寫本課的生詞2．抄寫文中四個字的詞語，并選擇其中兩個詞造句。回憶一下，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？對魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會對魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？（二）檢查生字詞的預(yù)習(xí)1．讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽 2．學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字。讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。知識貧乏，什么也不知道。在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。）同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的。第二課時一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。練習(xí)4課件出示要求及插圖。質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。大家想不想認識他，了解他呢？板書課題，齊讀課題。2．學(xué)會本課6個生字、1個多音字；理解23個詞語的意思。感受魯迅的高尚品格。每一篇文章都是那樣深深地吸引著我們，讓我們靜靜地讀，細細地想，走進魯迅先生崇高的精神世界。]（三）作業(yè)設(shè)計。師：同學(xué)們認真寫出來的字越來越好了，看來同學(xué)們都掌握了這種學(xué)習(xí)的方法。）生1：貧字是由分字和貝字組成。學(xué)生組詞并運用詞語來說一句話。師：老師摘掉了這些字的拼音小帽，你們還會讀嗎？快快讀出來。（1）老師范讀。第四篇：二年級上冊《識字6》教案二年級上冊《識字6》教案一、教學(xué)目標認識九個生字，會寫六個生字；正確、較流利地朗讀課文；初步感知詞語的反義關(guān)系。驕——因為右邊“喬”字的第三筆撇要寫在豎中線上，所以“馬字旁”要靠左些，寫得瘦一點；第二筆豎折折鉤的折要寫在橫中線上。同桌互相背一背。先和同桌說說你是怎么記住它們的。同學(xué)們識字的辦法真多（真不錯）。高原：在我國西部有非常有名的青藏高原、黃土高原、云貴高原。了解祖國各地的優(yōu)美景色，體會祖國地域遼闊，有感情地朗讀韻文。其中我抓住孩子好動、好模仿這一特征，試著讓同學(xué)來模擬演示文中梅蘭芳 “緊盯空中飛翔的鴿子”、“注視水中游動的魚兒”。七、課時安排：兩課時八、教學(xué)過程：第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情景引入出示課文插圖，簡述圖意揭示課題。引導(dǎo)體會二則日記，?我?的心情并指導(dǎo)朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。鞏固13 個生字。?我?為什么怪媽媽小氣呢？教師指名讀，學(xué)生分組讀或齊讀第一則日記。三、教學(xué)重點：規(guī)范寫日記的格式。四、擴展活動小組討論：課文中最后一段沒有說為誰畫什么，你能仿照課文發(fā)揮想象。C、你認為這一小節(jié)中哪個句子，哪個詞用得好，為什么？按自己喜歡的方式自學(xué)。（接龍式讀）教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。同桌相互學(xué)習(xí)生字的讀音、字形、結(jié)構(gòu)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。讀了這篇課文，你知道了什么？假如你的同學(xué)生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）齊讀課文。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。二、初讀課文，認識生字。能正確、流利地朗讀課文。五、教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)，討論交流六、教學(xué)準備：多媒體課件七、教學(xué)課時：1課時八、教學(xué)過程：（一）談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。（1）學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了？（2）如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王？你想對貓頭鷹和袋鼠說什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時點撥，在小猴子前面打√）三、讀讀演演1自由讀課文，讀好每個角色，認為自己讀得好的在旁邊畫個笑臉娃娃。4．匯報學(xué)習(xí)情況（1）學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。結(jié)合看圖，自個兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。3．出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補充成一句完整的話。教師用開火車等方式檢查。(第、任)(3)每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。三、教學(xué)重點：在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會快樂吧！挺起腰來，看誰讀得最幸福、最快樂。（風(fēng)箏的箏要讀輕聲。會寫8個字。課件出示課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。匯報交流（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。(點擊身上的字)二、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲?你指我讀?。三、教學(xué)重點：認識生字，會寫生字，朗讀課文。(2)眾人劃漿開大船。師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。）再出示?搓繩?的畫面，來理解這句諺語的意思。(2)?人多計謀 廣，柴多火焰高。配樂范讀課文。三、教學(xué)重點：識記10個生字是本課的重點四、教學(xué)難點：對5條諺語的理解是本課的難點五、教學(xué)方法：質(zhì)疑、朗讀感悟六、教學(xué)準備：課前搜集資料、課件。團結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。理解?計謀?的意思。（四）、有趣游戲，鞏固字形。我會記，記住自己用什么辦法記住了。(5)兩虎相斗，必有一傷。隨機表揚：聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。四、書寫指導(dǎo)。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。板凳做得很粗糙。（出示）齊讀這句話。五、教學(xué)方法：質(zhì)疑、朗讀感悟六、教學(xué)準備：課前搜集資料、課件。（2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語。課件演示 從林園園的神情聯(lián)想?此時，她在想些什么？?，從而使學(xué)生受到思想教育。三、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。（2）檢查學(xué)生識記生字的情況。多美呀！（課件出示）誰愿意讀給大家聽？（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）（四）、指導(dǎo)書寫仔細觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。七、課時安排：2課時八、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。2．自由讀課