【正文】 的力量；輕撫孩子的肩膀，就會(huì)帶來(lái)心靈的震撼！把贊美的陽(yáng)光撒進(jìn)孩子的心田，就會(huì)激發(fā)潛能，收獲欣喜。書(shū)籍是學(xué)校中的學(xué)校，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書(shū)就是最好的備課。教師應(yīng)該是一個(gè)知識(shí)分子。幸福是一種過(guò)程，一種體驗(yàn)，一種感受。校園人文環(huán)境是隱性課程，對(duì)于學(xué)生的人格成長(zhǎng)極為重要。能堅(jiān)持抓好日記寫(xiě)作和日記教育的教師，一定是一個(gè)公德無(wú)量的好教師。優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)敢說(shuō)真話的人，一個(gè)敢于堅(jiān)持真理的人，一個(gè)甘愿為真理和正義而貢獻(xiàn)出一切的人。八、家庭教育比學(xué)校教育更重要 優(yōu)秀教師的第八堂必修課：家校合作。只有認(rèn)同自己的職業(yè)和社會(huì)角色，才能擁有工作激情和人生快樂(lè)。當(dāng)作者問(wèn)及他怎樣取得這樣的成就時(shí)，他的回答是，可能是比別人早讀了一些書(shū)，多讀了一些書(shū)。人稱(chēng)“中國(guó)的蘇霍姆林斯基”的李鎮(zhèn)西，能成就非同一般的事業(yè)功名，也和他長(zhǎng)期勤奮寫(xiě)作教育隨筆分不開(kāi)。教育的智慧，就是教師綜合運(yùn)用各種教育能力達(dá)到了成熟地步的表現(xiàn)。有史以來(lái)，任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)，都是因?yàn)闊岢蓝晒Φ摹！昂芏嗌钪械氖?，是因?yàn)槿藗儧](méi)有認(rèn)識(shí)到，當(dāng)他們放棄努力時(shí)，距離成功是多么的近。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有好的東西……讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的有點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在。高貴》；文學(xué)性的《妞妞——一個(gè)父親的札記》《歲月與性 情》?！罢嬲木窳α縿t表現(xiàn)在人的善良、敏銳 和寬宏大量上?！鲆粋€(gè)懂得合作的人。第二課：自我反思像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己 這個(gè)神圣天職的星空。顏 色：宜和、宜靜、宜莊。第五課：積極寫(xiě)作教師寫(xiě)作的三種形式——像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)地寫(xiě)日記隨筆、反思性的學(xué) 生個(gè)案寫(xiě)作、詩(shī)意的文學(xué)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。人際溝通，擁有熱情，接受 失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內(nèi)容。學(xué)會(huì)說(shuō)話：講普通話，說(shuō)話文明，不講粗話臟話。做君子從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始。他首先 認(rèn)識(shí)的是，媽媽怎樣跟自己說(shuō)話，爸爸怎樣對(duì)待媽媽。教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子?！钡谄哒n：注重細(xì)節(jié)（細(xì)節(jié)就是力量）生活中，許多感人的東西都來(lái)自細(xì)節(jié)；校園里，許多偉大的力量都來(lái)自 細(xì)節(jié)里。而人際關(guān)系如何，則主要取決于他的 說(shuō)話能力和說(shuō)話的藝術(shù)。第六堂課：鍛煉口才如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)個(gè)孩子生活 在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在歡樂(lè)之中，他就學(xué)會(huì)了去創(chuàng) 造幸福。教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。蘇霍姆林斯基、陶行之、朱永新、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西《仁愛(ài)一生》《精神的雕像：西南聯(lián)大紀(jì)實(shí)》《張伯苓傳》《馬寅初傳》 《陳嘉庚傳》《夏丐尊傳》《陳布雷傳》《往事并不如煙》《魯濱孫漂流記》《老人與?！贰独首x者》1愛(ài)因斯坦：用專(zhuān)來(lái)知識(shí)教育人是不夠的?！?——做一個(gè)富有同情心的人?！敖逃仨毐Ｗo(hù)孩子們心靈中巨大的、無(wú)可比擬 的精神財(cái)富——?dú)g樂(lè)和幸福。讓我們擁有熱情、欣賞孩子、欣賞自己的工作，努力去追尋自己的快樂(lè)吧！第四篇：優(yōu)秀教師的九堂必修課優(yōu)秀教師的九堂必修課第一課：讀書(shū)修身圖書(shū)是教育之母，讀書(shū)是教育之母《班主任工作漫談》《中學(xué)生實(shí)用學(xué)習(xí)方法》《發(fā)現(xiàn)母親》《走進(jìn)心靈》 《愛(ài)心與教育》 《愛(ài)的教育》 《重塑生命》 《我的教育理想》 《新教育之夢(mèng)》 《仁 愛(ài)一生》 《怎樣培養(yǎng)真正的人》 《和教師的談話》 《中國(guó)教師：專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的修煉》 《在日記中成長(zhǎng)》學(xué)《論語(yǔ)》“泛愛(ài)眾”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢百內(nèi)自省也”“不患無(wú)們，患所以立”“觀過(guò)，斯知仁矣”“克己復(fù)禮”“克念作圣”“學(xué)而不厭，誨人不 倦”“溫故而知新”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“己所不欲，勿施于人”“慎終追 遠(yuǎn)”周?chē)?guó)平的書(shū)，哲學(xué)著作《尼采：在世紀(jì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上》 《尼采與形而上學(xué)》； 哲理散文《守望的距離》《智性時(shí)光》《愛(ài)與孤獨(dú)》《朝圣的心路》《經(jīng)典的理由》《善良如果真的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，只怕反而不知道什么叫快樂(lè)了。擁有熱情的人往往會(huì)堅(jiān)持不懈?？鞓?lè)是一種感受，快樂(lè)可以尋找，可以發(fā)現(xiàn)，可以制造。真正地快樂(lè)一定屬于擁有良好心態(tài)的人。書(shū)中高老師給我們介紹了寫(xiě)作的方式：像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)?日記隨筆寫(xiě)作；教師應(yīng)該是反思者?學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作；詩(shī)意地生存?文學(xué)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。一、做一個(gè)“讀書(shū)人”和“反思人”作為教師，我們首先要做一個(gè)“讀書(shū)人”，讀書(shū)，每天不間斷的讀書(shū)，跟書(shū)籍接下終身的友誼，就是一種真正的備課。教師的人生應(yīng)該是激情燃燒、樂(lè)觀憧憬的人生，應(yīng)該是一個(gè)能夠享受教育幸福的快樂(lè)人生。人格就是力量。演講是一種交流，演講是一種教育；演講是培養(yǎng)師生的大課堂。能不能寫(xiě)作是一個(gè)教育家和一個(gè)教書(shū)匠的基本區(qū)別。學(xué)生到學(xué)校固然是來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的，但更重要的是來(lái)學(xué)習(xí)如何做人的。每一個(gè)優(yōu)秀教師，都是在教育科研的實(shí)踐中成長(zhǎng)成功的。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)閱讀，在所有的書(shū)籍中，不可不讀的是偉人和名人的自傳，因?yàn)檫@些傳記中往往記載了許多感人至身、催人奮進(jìn)的故事和例子。提到了“圖書(shū)是教育之母，讀書(shū)是教育之母”?！彼f(shuō)：“親愛(ài)的老師們，請(qǐng)好好記住這段名言，并時(shí)時(shí)提醒自己：要小心輕放孩子的心！”有人說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是天性，愛(ài)別人的孩子才是偉大。教師與學(xué)生交往中，要把握對(duì)學(xué)生施愛(ài)的適度，做到嚴(yán)慈相繼。我們每一天都要面對(duì)學(xué)生們千差萬(wàn)別的問(wèn)題，寬容學(xué)生就要正確對(duì)待它們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，對(duì)于他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤要耐心的幫助，嚴(yán)格的批評(píng)，熱心的開(kāi)導(dǎo)。其中印象最深的就是第四課大愛(ài)厚生，書(shū)本在目錄中有這樣一段話：優(yōu)秀的教師各有各的優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)一定是共同的，這就是擁有愛(ài)心；世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)種教育方法，但愛(ài)的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法；教師愛(ài)學(xué)生，能把一個(gè)民族愛(ài)發(fā)達(dá)了；教師恨學(xué)生，能把一個(gè)民族恨萎縮了?；叵脒@10幾年的工作，通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí)摸索，也在慢慢改進(jìn)，也慢慢體會(huì)到了幸福。讀書(shū)是教育之母，教書(shū)的人首先是一個(gè)讀書(shū)的人。在整本書(shū)中，高老師引用了大量的中外名人和作者自身人生經(jīng)歷中的故事，內(nèi)容真實(shí)，文字優(yōu)美，引人入勝。使學(xué)生在入情入理的教育中體驗(yàn)到什么是好，什么是壞，什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。愛(ài)學(xué)生是教師之本，沒(méi)有真誠(chéng)的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。她私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，如果不會(huì)就高舉右手。教師應(yīng)在“修心、修情、修性、修行”中生活，錘煉教育行動(dòng)，提升教育能力；精練教育生活，感悟教育人生。教師要學(xué)會(huì)自主思考并規(guī)劃教育人生；要通過(guò)閱讀來(lái)拯救自己，提升素養(yǎng)；要反思教育生活，追求成功體驗(yàn)；要學(xué)會(huì)釋放壓力，從教育過(guò)程中能夠?qū)ふ业娇鞓?lè)，從小處著手，從高處著眼，既立足現(xiàn)實(shí)，又站在高處。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不僅源于先進(jìn)的教育理念，更是源于對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)與把握。教育的聰明，就是教師綜合應(yīng)用各種教育能力到達(dá)了成熟地步的表現(xiàn)。人稱(chēng)中國(guó)的蘇霍姆林斯基的李鎮(zhèn)西，能成績(jī)非同一般的事業(yè)功名，也和他長(zhǎng)時(shí)間勤奮寫(xiě)作教育隨筆分不開(kāi)。說(shuō)到反思，我們經(jīng)常談到要及時(shí)反思的自己的工作，可經(jīng)常是說(shuō)說(shuō)而已而懶于記錄。讀了《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，總感覺(jué)優(yōu)秀的教師總離自己非常的遠(yuǎn)望，有時(shí)會(huì)想自己成為一位優(yōu)秀的教師是一件可望而不可即的事情。好父母實(shí)在一定是真實(shí)的好老師。中國(guó)最好的老師，一定是最能寫(xiě)作的老師。第四件事，大愛(ài)圣心，大德厚生。教師作為教書(shū)育人的人，本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)真實(shí)的讀書(shū)人。到了那個(gè)時(shí)候，回首來(lái)時(shí)的路，我們或許會(huì)感嘆：哦!原來(lái)只要保持那份堅(jiān)持和執(zhí)著，成功也不算太難啊!金秋時(shí)節(jié)，人們都繁忙著，收獲著莊稼，收獲著果實(shí)。在工作中，通過(guò)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)，把平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)仔細(xì)加以概括和總結(jié)并訴諸筆端，積極寫(xiě)作，構(gòu)成文字，就會(huì)變成自己的科研成果。第三堂課：從特點(diǎn)教師到特級(jí)教師教育科研。沒(méi)有孰輕孰重，不能厚此薄彼，更不是一翼發(fā)達(dá)。正如特雷莎修女所言：“如果我們不能做偉大的事情，那就懷著一顆偉大的愛(ài)心，去做好那些平凡的小事。教師應(yīng)該是愛(ài)心、細(xì)心、耐心、恒心、和責(zé)任心同時(shí)具備的五心老師。九件事當(dāng)中，首屈一指的就是讀書(shū)修身，讀書(shū)致遠(yuǎn)。因此，教師不僅在知識(shí)傳授中起主導(dǎo)作用，也應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上起著主導(dǎo)主用。”就是說(shuō)教師的責(zé)任不公在于教，而更在于教學(xué)，教會(huì)學(xué)生怎樣獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)?！笔裁词墙逃拷逃褪桥囵B(yǎng)良好的習(xí)慣。正如蘇霍姆斯基所說(shuō)的那樣：“孩子的心靈是敏感的，他是為接受一切好的東西而敞開(kāi)的。優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感3一所好學(xué)校，應(yīng)該是充滿(mǎn)陽(yáng)光的學(xué)校，是讓孩子享受學(xué)習(xí)、熱愛(ài)人生的學(xué)校； 讓每一個(gè)孩子得到充分的尊重；讓孩子像小樹(shù)一樣享受愛(ài)的陽(yáng)光，自由健康生長(zhǎng)；讓每一個(gè)孩子都有權(quán)利快樂(lè)地享受良好的教育。教育就是教師的專(zhuān)業(yè)生活，生活是一種過(guò)程，快樂(lè)是一種體驗(yàn)，幸福是一種感受，教師應(yīng)該追求一種完整幸福的教育生活。高老師如一位智慧長(zhǎng)者，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。他做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊柏林飛船造不成功一樣的躊躇。他說(shuō)，什么時(shí)候，你能對(duì)著每一個(gè)學(xué)生的后腦勺叫出他的名字，那么，你就有了做一個(gè)優(yōu)秀教師的資格。教育就是愛(ài)，愛(ài)就是教育。一個(gè)人能不能做成一點(diǎn)事情，能不能有一點(diǎn)人生的成功……是由熱情決定的，由想做成大事情的熱情決定的。第二、鼓勵(lì)自信。希望每個(gè)家庭都有莎士比來(lái)、歌德、普希金、塞萬(wàn)提斯、海涅、雨果、羅曼教孩子學(xué)說(shuō)話學(xué)走路的方法，就是世界上最偉大的方法。美國(guó)總統(tǒng)杰斐遜說(shuō)：“智慧這本書(shū)的第一章是誠(chéng)實(shí)?！笨突J(rèn)為，一個(gè)人事業(yè)的成功，只有15%是由于他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù)水平，另外85%是靠人際關(guān)系和處世技巧。張善余老師寫(xiě)的隨筆《特別的愛(ài)給特別的你》在教室里放花，直到學(xué)生高考。世界上有千千萬(wàn)萬(wàn)種教育方法，但愛(ài)的教育是最強(qiáng)大和最偉大的一種方法。南開(kāi)中學(xué)門(mén)口張伯苓請(qǐng)嚴(yán)范孫手書(shū)的40字諍言：面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)。偉大的教育家和思想家：柏拉圖、亞里士多德、馬克思、蘇霍姆林斯基、孔子、陶行之、魯迅、蔡元培?！敖虝?huì)兒童去愛(ài)，教會(huì)兒童體驗(yàn)和珍藏自己的情感，而不是教他們尋找詞句去訴說(shuō)并不存在的感情。解讀帕夫雷什中學(xué)“培養(yǎng)真正的人”的偉大教育實(shí)踐，應(yīng)抓住以下要點(diǎn)——做一個(gè)精神高尚的人。學(xué)《論語(yǔ)》“泛愛(ài)眾”“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢百內(nèi)自省也”“不患無(wú)們，患所以立”“觀過(guò)，斯知仁矣”“克己復(fù)禮”“克念作圣”“學(xué)而不厭，誨人不倦”“溫故而知新”“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”“己所不欲，勿施于人”“慎終追遠(yuǎn)”。“人文”就是人心，“人文教育”就是人心教育，包括人的愛(ài)國(guó)之心，責(zé)任心、羞恥心、同情心的教育等。這才是知識(shí)分子的一種高尚的精神境界，也應(yīng)當(dāng)是教育的一種理想境界。中國(guó)近年來(lái)出現(xiàn)的三氯氰胺、孔雀綠、蘇丹紅、地板黃、注水肉、瘦肉精、齊二藥、假酒、假煙、假藥、各種假貨、山寨產(chǎn)品、毒生姜、問(wèn)題羊肉等等充斥著市場(chǎng)，即是信用危機(jī)的表現(xiàn)。）我們江蘇高考模式變換之快，高考模式之離奇，教材五花八門(mén)，教學(xué)內(nèi)容之古板、深?yuàn)W，令我們老師當(dāng)局者迷而旁觀者高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者清，這是江蘇教師和學(xué)子的悲哀，這更是社會(huì)的悲哀！三、反思我們的人文失落相對(duì)于過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，改革開(kāi)放以來(lái)的我國(guó)社會(huì)確實(shí)有了長(zhǎng)足進(jìn)步，物質(zhì)確實(shí)豐富了，但不可否認(rèn)，精神的貧乏也隨之而生。學(xué)生作業(yè)多，沉溺于題海中，導(dǎo)致應(yīng)當(dāng)閱讀的書(shū)目、經(jīng)典作品卻越來(lái)越少，學(xué)生幾乎成了機(jī)器般的考生，學(xué)生幾年學(xué)下來(lái)的東西，一輩子能用得上的很少。二是財(cái)富的力量?！弊髡吒呷f(wàn)祥老師說(shuō)了一句很深刻的話：“教師的每一節(jié)課都是用終身的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備的。被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”。教書(shū)的人就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讀書(shū)的人，第一項(xiàng)修煉我認(rèn)為就是讀書(shū)。優(yōu)秀教師的九堂必修課是哪九堂？我簡(jiǎn)單概括為：讀書(shū)修身——讀書(shū)是教育之母；自我反思——無(wú)愧于知識(shí)分子的稱(chēng)號(hào)；教育科研——從特色教師到特級(jí)教師；大愛(ài)厚生——教育就是愛(ài)；積極寫(xiě)作——我寫(xiě)故我在；鍛煉口才——口才是教師的第一能力；注重細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)就是力量；家校合作——家庭教育比學(xué)校教育更重要；追尋快樂(lè)——享受幸福的教育人生。主要著作有蘇霍姆林斯基在長(zhǎng)達(dá)三十三年的教育活動(dòng)中，一邊創(chuàng)造性地從事實(shí)際工作，一邊堅(jiān)持教育科學(xué)研究。其根本就在于多讀書(shū)，讀好書(shū)。一、優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)成為一名優(yōu)秀知識(shí)分子優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)反思自己，反思自己的教育行為，教育思想，教育責(zé)任，教育目標(biāo)，教育追求。這一點(diǎn)也是我們大部分教師不能迎合權(quán)貴和適應(yīng)復(fù)雜社會(huì)的軟肋，也是地位低下的原因之一，悲哉！教師是天職教師的職業(yè)應(yīng)當(dāng)是天底下最為令人敬畏和仰望的職業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)有一種使命感，要把真理告訴學(xué)生。學(xué)生的民族情感和社會(huì)責(zé)任感日益弱化，千百年來(lái)形成的民族文化民族精神，只能出現(xiàn)在文字上和試卷上，而很難銘刻于現(xiàn)代青少年心靈之中，精神世界。知識(shí)和知識(shí)分子再也不是人們尊敬的對(duì)象，相反人們崇拜的對(duì)象是歌星、明星、房地產(chǎn)大亨、官二代、富二代、某某當(dāng)官者等等。中、高考前學(xué)生及家長(zhǎng)不在學(xué)業(yè)功課上下工夫，反而燒香、求簽、拜佛——荒唐可笑、無(wú)知吧。）。”陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“中國(guó)就壞在虛偽的教育培養(yǎng)了虛偽的學(xué)生。高貴》；文學(xué)性的《妞妞——一個(gè)父親的札記》《歲月與性情》?！罢嬲木窳α縿t表現(xiàn)在人的善良、敏銳和寬宏大量上?！鲆粋€(gè)懂得合作的人。第二課：自我反思像哲學(xué)家仰望天空，教徒仰望教堂一樣，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)在心里仰望自己這個(gè)神圣天職的星空。顏色：宜和、宜靜、宜莊。第五課：積極寫(xiě)作教師寫(xiě)作的三種形式——像寫(xiě)情書(shū)那樣真誠(chéng)地寫(xiě)日記隨筆、反思性的學(xué)生個(gè)案寫(xiě)作、詩(shī)意的文學(xué)和學(xué)術(shù)寫(xiě)作。人際溝通，擁有熱情，接受失敗，克服困難，解除煩惱，是卡耐基教育的核心內(nèi)容。學(xué)會(huì)說(shuō)話：講普通話，說(shuō)話文明，不講粗話臟話。做君子從學(xué)會(huì)走路開(kāi)始。他首先認(rèn)識(shí)的是，媽媽怎樣跟自己說(shuō)話，爸爸怎樣對(duì)待媽媽。家長(zhǎng)學(xué)校必修課題中有“怎樣培養(yǎng)關(guān)心別人的品質(zhì)”、“怎樣打下尊敬長(zhǎng)輩的根子”、“怎樣培養(yǎng)孩子愛(ài)美憎惡的態(tài)度”，開(kāi)展“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”活動(dòng)。最重要的是幫助家長(zhǎng)：第一，方法簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)；第二，分?jǐn)?shù)至上的家長(zhǎng)；第三、患有“目的顫抖”癥的家長(zhǎng)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師的九堂必修課讀后感，歡迎大家分享。高老師說(shuō)，真正愛(ài)學(xué)生就是了解相信尊重友愛(ài)教好每一個(gè)學(xué)生。平常我們?cè)谡務(wù)搶W(xué)生時(shí)珊瑚絨睡衣，經(jīng)常這樣說(shuō)，我們班某某同學(xué)學(xué)習(xí)很差，品行也不太好，常被老師批評(píng)，但是見(jiàn)到老師很有禮貌，很懂事，我們發(fā)現(xiàn)越