創(chuàng)建書法特色學(xué)校匯報材料(存儲版)
【正文】 研訓(xùn)，提高教師的書法技能、教育教學(xué)及科研水平。多方開展活動，促進學(xué)生書寫水平更上新臺階。書法教學(xué)的評價要有利于培養(yǎng)學(xué)生對寫字、書法的興趣，有利于提高學(xué)生寫字的基本技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對漢字文化的尊重與熱愛。舉行師生書畫作品展。各年級舉行寫字驗收活動。（5）以學(xué)校師生的書法作品裝扮墻壁文化。開辟學(xué)生寫字作業(yè)（作品）展覽專欄。三、組織實施建立與特色建設(shè)相適應(yīng)的校本課程體系，三年級以上年級每周安排一節(jié)毛筆書法課，或保證課外相應(yīng)的練字時間。，建立輔導(dǎo)機構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干，形成齊抓共管，各學(xué)科教學(xué)有機滲透寫字教學(xué)模式。學(xué)校經(jīng)常開展豐富多彩的書法課外活動，在市縣藝術(shù)展演活動中多次獲得獎勵。七小全體師生將繼續(xù)努力、持之以恒，進一步深化素質(zhì)教育，不斷擴大學(xué)校書法育人辦學(xué)特色的影響力，爭創(chuàng)辦學(xué)特色示范性名校，打造辦學(xué)品牌，為辦好人民滿意的教育而不懈努力！第四篇：書法特色學(xué)校匯報材料平安小學(xué)書法特色學(xué)校匯報材料一、基本情況現(xiàn)在的商都縣平安小學(xué)系原東升小學(xué)全體師生于2013年底整體搬遷而來，現(xiàn)有18個教學(xué)班，在校學(xué)生930名，其有教職工90人，在職教師69名。研討課的開展，使教師們的寫字教學(xué)水平得到了極大的提升。經(jīng)過一段時間的有效訓(xùn)練，一批書法特長生脫穎而出，他們在各級書法競賽中大顯身手，為學(xué)校爭得了榮譽。這些校園文化建設(shè)，極大地激發(fā)了師生的練習(xí)和創(chuàng)作熱情，形成良好了的墨香校園，人文校園?，F(xiàn)有48個教學(xué)班，2450名學(xué)生，教職工154名。一份耕耘，一份收獲，幾年來，我們在寫字教學(xué)方面取得了驕人的成績：多次在全市小學(xué)生書畫大賽中，獲獎人數(shù)和獲獎名次都名列前茅，并獲學(xué)校組織獎。第三，架設(shè)快樂書法的空間 喜摘書法成功的碩果學(xué)校每班的對角也是學(xué)生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的書法作品，作業(yè)粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發(fā)興趣。（4）平時批閱學(xué)生的作業(yè)時，除了批改答案是否正確，還可以評定書寫等級，巧用符號加以強化，用加“五星”的方法給以鼓勵。建立常規(guī) 營造氛圍。通過寫字教育改革實驗，產(chǎn)生聯(lián)動效應(yīng)，推動其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進素質(zhì)教育和諧發(fā)展。近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學(xué)實踐中，學(xué)校對培養(yǎng)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣以及結(jié)合孩子的生活、學(xué)習(xí)實際，著眼通過書法促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高和特長的發(fā)揮，并以寫字教學(xué)為突破口，全面推進素質(zhì)教育，以做好人為宗旨，讓每一個學(xué)生的個性得以張揚，,走出了一條特色教育的辦學(xué)之路。三、架設(shè)快樂書法的空間：學(xué)校每班的隊角也是學(xué)生寫字成長的舞臺，他們可以將自己得意的書法作品，作業(yè)粘貼在上面，定期開展“我是小小書法家”的比賽，讓他們相互觀摩，互相促進，激發(fā)興趣。二是建立常規(guī)，營造氛圍。一，提高認識普及寫字知識：成立了以分管教育的主任為組長的寫字教學(xué)指導(dǎo)小組，負責寫字教學(xué)的指導(dǎo)、檢查等具體工作。（2）加強學(xué)生“雙姿”，隨機監(jiān)測、督導(dǎo)。只要逐步誘導(dǎo)、熏陶，讓學(xué)生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個性的字來，從而提高了寫字的綜合素養(yǎng)，讓他們終身受益。我們從古今由于字寫的好，而改變?nèi)松\的事跡和寫好字與做好人的關(guān)系，以及寫好字與弘揚民族文化的意義，來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。狠抓“三字”過關(guān)，要求教師每天練字20分鐘，每周末上交作業(yè)：3頁毛筆字，2頁鋼筆字，一百個粉筆字（每天在校黑板上書寫20個粉筆字）由教導(dǎo)處負責檢查、評審、記分；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。堅持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時顧及優(yōu)生與差生，進行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點與鼓勵下，得到充分的發(fā)展。搞好學(xué)用的超級鏈接 生活是創(chuàng)作的源泉。為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，學(xué)校要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡；教師批改無潦草字跡。寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。堅持走“繼承、借鑒、創(chuàng)新、超越”之路，堅持“超常發(fā)展，追求卓越”的學(xué)校精神，堅持“人格＋情感＋制度”的管理體
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