千課萬人聽課心得5篇(存儲版)
【正文】 為重的課堂。主會場中央的兩句，讓我印象深刻。吳正憲老師，帶著與生俱來的美感，每一個笑容都是發(fā)自內(nèi)心深處對孩子的呵護，她用一種無法言語的魅力，把《商不變的規(guī)律》詮釋得美輪美奐。正如他說的那樣“用一個又一個話題去引發(fā)孩子們的思考，讓他們的思維深度碰撞”。本來，對于講座，尤其是晚上的講座是很怵的，但堅持著聽了，居然每每都有意想不到的收獲?！薄扒дn萬人”中小學(xué)英語銜接課堂觀摩研討課匯報棗溝頭孫志慧參加在杭州舉行的“千課萬人”全國小學(xué)英語課堂教學(xué)研討觀摩活動，我們一路上帶著一份欣喜，帶著一份期待，為能出去聆聽全國著名教師的課而欣喜，期待能在他們身上學(xué)習(xí)到新的教學(xué)設(shè)計理念。王老師個人素養(yǎng)非常高，英語歌曲的演唱和hippop的完美結(jié)合，讓我大為震撼，四十分鐘太過短暫，我意猶未盡。他們確實是我的偶像。第五篇：千課萬人聽課體會千課萬人聽課體會張敏芝11月，我們四位老師結(jié)伴來到了美麗的西子湖畔杭州參加了“‘千課萬人’全國小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)本課堂’研討觀摩會”。走進名師，讓我們的心靈震撼著，感動著??每一位名師特色各異，或儒雅、或風(fēng)趣、或睿智、或沉穩(wěn)，給了我們不同的啟示和引導(dǎo)，讓我們從中受益良多。華應(yīng)龍老師在展示《找次品》時，讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，循循善誘使學(xué)生在討論過程中學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題和在解決問題中進一步掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維的方法。四天的聽課課中，我們細細地品味著名師課堂的同時，也在思考著自己。正如一位老師感言：張老師親切自然，幽默風(fēng)趣的語言，讓人如沐春風(fēng)。感觸二：把課堂放手給學(xué)生，培養(yǎng)他們的“質(zhì)疑”、“問題”意識。但內(nèi)心的滿足，讓我們累并快樂著。回來后，我也在細細思索一些問題，對照自己的教學(xué)實踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本，細心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。鮑老師獨具匠心的課前自由對話環(huán)節(jié)更是讓我感受深刻，看似平常的師生對話，處處為后面的教學(xué)重點埋下伏筆。聽了主老師的課給我最大的啟示就是成功永遠屬于一顆強者的內(nèi)心加上一個創(chuàng)新的靈魂。聽課過程，就是學(xué)習(xí)的過程！人就是在學(xué)習(xí)中不斷成長。從猜牛重贏大獎到猜想8個人得年齡，體現(xiàn)的平均數(shù)的意義以及出現(xiàn)特殊情況的時候讓學(xué)生該怎么辦？這種課是自創(chuàng)課，難度很大，我很欣賞華老師這種求真務(wù)實的追夢行動。對于黃愛華老師我并不陌生，曾在電腦上看過他的幾堂諸如《數(shù)的比較》這樣的經(jīng)典名課，而真正讓我對他肅然起敬的是這一堂《認識三角形》。享受過數(shù)學(xué)大餐后，給我的感觸頗多，我的總體感受是：受益匪淺！老師們上的這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕松，孩子們學(xué)得愉快；有的課無論是對新課程標準理念的滲透，還是對教材的挖掘，無論是教師素養(yǎng)的提升還是學(xué)生的發(fā)展，都發(fā)揮得相當出色，他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學(xué)生的意見，與學(xué)生平等交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識，而且使學(xué)生各方面的能力得到了發(fā)展，確實值得我學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生處在不同成長水平，而各異的孩子又有著不相同的成長狀態(tài)、成長心情、成長困惑。我們在今后的教學(xué)中要積極反思，借鑒學(xué)習(xí)，用專家的方法來引領(lǐng)課堂，創(chuàng)設(shè)有效的課堂！第三篇：千課萬人聽課心得千課萬人聽課心得2013年11月6日，我有幸與幾所學(xué)校的13位老師一起來到浙江大學(xué)華家池校區(qū)逸夫體育館，參加了 “千課萬人”全國小學(xué)數(shù)學(xué)成長課堂教學(xué)研討觀摩活動。就是我們教什么，學(xué)生學(xué)什么，我們不教什么，學(xué)生不學(xué)什么。我想，如果我們在平時的教學(xué)中多一份熱情，多一份追求，多一些研究，深一些的思考，或許我們的課堂就會離名師的課堂更近一些。感受之二——從“課”中悟出一種精神王崧舟老師說：真正的教育就是一場精神的“相遇”。執(zhí)教的老師既有小語界的泰斗，也不乏新生代的名師。四天學(xué)習(xí)中，專家、名師也提出了許多問題，如只講“情境設(shè)置”不提去情境；動手實踐，不提活動內(nèi)化等，需要我們不斷反思，總結(jié)。教師的個人修煉。四、重視數(shù)學(xué)思想內(nèi)涵的滲透。每位老師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉進師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知，從交流到課題的引入，行如流水，令人嘆服
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