【正文】 ，聲情并茂，方肯罷休。但教學后發(fā)現，教師范讀部分始終還是自己來讀比較適合!語文四年級的教學隨筆5《烏塔》是一篇略讀課文。這是我班學生最喜歡的一種學習形式。贊可夫說過：只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生豐富多彩的思想，情感，詞語。不足之處還有許多：自己對課前的教學輔助工具準備檢查的不夠充分；授課過程中學生的反應超出了自己的預想，影響到自己的教學思路，心理素質還需鍛煉；板書的設計還要再多下功夫，一目了然，重點突出；整節(jié)課中心內容的把握以及何時將文章感情推向高潮還應再反復揣摩。在教學中，學生對小夜鶯這個人物形象已經深深地印入了腦海，因此在談了解的時候，都能抓住小夜鶯的精神品質進行闡述，達到了預期的目的。告訴我們大自然能給人類以警示和啟發(fā)，我們要用聯(lián)系的眼光認識自然界。也就是學生自己閱讀，老師只作適當檢查。同時提示學生結合已學過的文章標題，本課為什么有了課題還有小標題。如：“老師雖然性格溫柔，但同學們十分地怕她(他)?！弊鳛檫^渡句，由趙州橋堅固的特點到美觀的特點銜接自然，又緊扣文章中心。仔細觀察一下唯獨柳樹發(fā)出鵝黃色的嫩芽，其它顏色都還看不出來，桃花、油菜花沒開就連小草也還發(fā)芽。從要寫事物的變化來，可以和冬天時做一下比較，它到春天會有哪些變化?！厄鸷屠走_》就是一篇兼具了文學性、科學性和趣味性的說明文，十分適合作為范文讓學生仿寫。在學生初步了解了說明文的寫作方法之后，我讓他們模仿《蝙蝠和雷達》寫一寫《蛙眼和電子蛙眼》，學生們都能夠按照以上的結構和要求行文，內容比較充實，這次授生以漁的嘗試獲得了成功。要交給孩子們一些讀書的方法：教孩子掌握精讀的方法：精讀就是仔仔細細地逐字逐句地閱讀，將所讀的內容理解清楚，是一種重要的讀書方法，在閱讀重要的書籍時一般要采用精讀的方法。讀書的路很長、很遠，讓我們在堅持中，讓學生學會讀書，學會積淀教孩子掌握精讀的方法。小小的蘆葉船順水而下，也將作者的思緒牽得好遠好遠。學生讀完那節(jié)詩句以后，讓他們自己說一說為什么這節(jié)帶給你快樂，這樣的話，比教師講要來的好得多。作者的想象主要是在顏色、大小、形狀等方面展開，十分合理。這節(jié)課的遺憾：感覺自己在教法上沒有突破，教學手段不夠有新意。整節(jié)課，我設計了4處說話練習，因為平時我在課上就注重這一方面的訓練，特別是一些文字優(yōu)美的課文，如：《我愛三峽》、《繁星》、《桂林山水》等課文，我都讓學生背誦積累，所以在今天這節(jié)課上。我讓學生圍繞作者將他看到的，想到的寫得好在哪里，找句子，品一品。這個單元的單元提示要求抓住重點段給課文分段，理解課文。當學生談到“我和表兄玩兒蘆葉船”的情景時，引導學生勾劃出描寫表兄語言、動作的39。精讀需要體會語言的精妙，讀懂文章之外的含義。課上，每天交流一篇讀本上的文章，老師要適時指導閱讀方法，交流所獲得的思想，聯(lián)系生活學會做人、學會做事？根據讀書開展一些活動，如：讀書交流會、歇后語大比拼、好書一起看？同學們在這些活動中既增長了知識，同時又鍛煉了自己，還激發(fā)了讀書的興趣，做起這些事情來，遠遠比每天的作業(yè)要有興趣得多，我跟孩子們交流：課堂上我們學會傾聽、學會思考、學會合作？只要有效的提高了課堂效率，我們就可以把節(jié)約出來的時間用作讀書，用作開展各項有趣的讀書活動，我們大約每個月不定期地舉辦兩次活動。課文的主要內容是寫三次試驗的部分，但我并沒花太多時間在試驗的內容上，讓學生以表格的形式了解了試驗的方法、結果和結論即可。這個單元的課文全是說明文，要寫的習作也帶有說明文的性質，學生更感到無從下筆。有了可寫的事物，怎樣寫好它們呢，先教學生寫具體，這離不開細致的觀察，借助第3課燕子這篇課文中的第二自然段描寫春天的方法?？傊?，本課的學習比前一課要好點，主要體現在由“牽”到“放”，鍛煉了學生獨立閱讀能力，老師的提示與補充在學生深思苦想的程度時出現，這樣更是激發(fā)了學生學習的興趣與求知的欲望。例如：小鳥搭的窩不但漂亮，而且堅固”。那么，怎樣才能很好地使用過渡句呢?在這，我舉了多例的習作題目。本短文就啟迪我們的智慧，讓我們人類有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，如果我們任意破壞大自然的生態(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰，如果我們拜大自然為師，虛心地向這位“老師”學習，就能從中得到啟示，造福人類。老師在本課所關注的應該是課外延伸，讓學生從合作中了解到人與自然的相關知識，盡量讓學生自己去搜集信息，處理難題，經過本人的教學思維，學生的學習效果還是不錯，為此，本人有如下反思：一、加強自學能力的培養(yǎng)閱讀課文，對培養(yǎng)學生自學能力是有利的素材，往往這類課文一般不列入考核范圍之類，因此，老師只須指導學生怎樣學習語文，以利于發(fā)揮教學的一種創(chuàng)造性。二、以讀促悟，深究感悟課一開始，我就直奔本課的教學重點，抓住課文中描寫夜鶯勇敢機智的句子一條主線，抓住這些句子展開教便可起到事半功倍的效果。體會“小夜鶯的機智很勇敢，這是本課教學的重點，針對課文特點，我設計了以下四個重點展開教學。通過指名讀、評讀、抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用，最后配樂讀。什么時候他們也像烏塔那樣出去走走，闖闖，看看外面的世界有多精彩……反方認為烏塔還小，不應該一人外出旅游，這樣太危險?？傊?，學生的個性得到了張揚，真正做了一回主人。更好地來體現備課中的“由讀引情”的理念。深入學習階段邊理解邊朗讀。這時，再學古詩，學生較快進入詩人的情感世界。沒有詩人真摯濃烈的感情，就不可能產生動人心弦的詩歌。所以在設計教案及上課時，我都努力抓住古詩的幾個特點來幫助學生更好地學習?！敖⒃趯W生已有的知識水平上”，它有可能是“思維的警覺”，“理智的挑戰(zhàn)”，“認知的沖突”，情感的矛盾，甚至是價值觀的顛覆，肖川教授認為只要能喚起學生“驚異感與想象力”的，就體現了教學的“深刻”。“真誠”，一個富有溫度的詞語。一轉眼就第四節(jié)鈴就響了，我一進教室，就發(fā)現他們好多人都高高舉著手?！昂冒。〉?，我你們要自己努力排練好，老師可不指導，排練的好以后有課本劇我們就演，我們以后就不弄課本劇了！第四節(jié)課正好還是語文，我們就不講練習冊了，騰出時間來演《幸福是什么》的課本劇。在激勵教育，賞識教育越來越受到關注的今天，我們要賞識每一個學生，而對學生的錯誤和不良習慣不能聽之任之。子曰：“溫故而知新。良好的寫字習慣是具有極強的遷移性。下面，我就談談教學四年級的一些做法和感受。對自卑的學生，鼓勵與賞識會讓他們樹立信心，走向成功，對屢犯錯誤的學生，聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己，找到自我。子曰：“溫故而知新。我想，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。第四篇：四年級語文教學隨筆四年級語文教學隨筆接手四年級語文教學已經一個多學期了，現在真是感觸頗深。”“（母雞）有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心思似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著堤壩，那么拉長了聲如愿如訴。”我認為課堂練筆巧而實。一、成功之處。第三篇：四年級語文教學隨筆《母雞》教學隨筆老舍筆下的《母雞》，是四年級上冊第四單元的略讀課文，是老舍的另一篇佳作。2）教師教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內容或看書目錄，感知文章大意，然后精讀品析，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。班上的圖書角創(chuàng)建成功！學生們看到建立起來的圖書角個個歡欣鼓舞，摩拳擦掌。一個學期甚至幾年下來，真正喜歡上讀書的學生不是很多，而且會讀書的人更少。通過不懈的努力，我們班成了名符其實的“書香班級”總之，“時間+方法+示范”，成就良好的讀書習慣，讀書是獲取知識、活躍思維、提高自我的捷徑。）2）教師教給讀書方法：拿到一本書時，先閱讀主要內容或看書目錄，感知文章大意，然后精讀品析，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。二、巧設時間去讀書過去只是口號嚷“多讀書，愛讀書，讀好書”，學生想讀卻苦于沒有時間讀書。新學期我對“培養(yǎng)學生愛上讀書”做了大膽嘗試，下面談談我的一些做法，希望每位同行多多指點。新課標要求3—4年級學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。通過整理這些書我大致確定此時的學生喜歡看童話故事類，且具有現代氣息，貼近學生生活的課外書。更重要的是，每周都有固定的時間（拿出12節(jié)課）來一起讀書，不僅學生讀書，老師也在讀書，做學生的榜樣。四、講評激勵讀書為了“哄”學生愛上閱讀，“哄”學生讀更多的書，我每周都 “獎勵”愛讀書的學生雙休日可借兩本書；為了激發(fā)學生持久的興